Звіт по самоосвіті «Соціально-моральне виховання дітей 4-5 років за допомогою народних ігор та фольклору»




Дата конвертації30.07.2017
Розмір8,94 Kb.
ТипДитячі ігри

марія макарова
Звіт по самоосвіті «Соціально-моральне виховання дітей 4-5 років за допомогою народних ігор та фольклору»

Звіт по самоосвіті

соціалізація

Автор: Макарова Марія Юріївна

28.05.2015

У 2014- 2015 навчальному році я працювала над темою самоосвіти «Соціально-моральне виховання дітей 4-5років за допомогою народних ігор та фольклору.»

Ця тема обрана мною не випадково. Дитячий фольклор являє собою специфічну область народної творчості, що об'єднує світ дітей і світ дорослих, що включає цілу систему поетичних і музично-поетичних жанрів, що дозволяють в спілкуванні закладати фундамент всіх корисних і необхідних навичок соціально-морального виховання.

Мета моєї роботи: Сприяти сприятливій обстановці, встановлення добрих відносин в групі, стійкого емоційно-позитивного самопочуття і активності дитини; формування творчої особистості; розвивати мовлення та комунікативні навички у дітей. Створити умови для розвитку творчої активності дітей в повсякденному житті, забезпечити умови взаємозв'язку з іншими видами діяльності в цілісному педагогічному процесі.

Поставила перед собою наступні завдання:

1. Робити щеплення навички спілкування та колективної творчості;

2. Розвивати виразність мови, розширювати і активізувати словниковий запас;

3. Розвивати у дітей уміння використовувати малі форми фольклору в повсякденному житті.

Для того щоб досягти майстерності у використанні фольклору в повсякденному житті, потрібно багато вчитися, пізнавати дитячу психіку, вікові особливості розвитку дітей. Я вважаю, що за рік-два вершини педагогічної майстерності не досягти, але спробувати зрозуміти душу дитини, розгадати мотиви його вчинків, навчитися визначати напрямки його діяльності в потрібне русло, можна. Вважаю необхідністю вивчення творів дитячого фольклору, так як народна педагогіка виникла, як практика, як мистецтво виховання, вона стародавнє педагогічної науки, завжди збагачувала її і, в свою чергу, сама збагачувалася нею. Казки, пісні, прислів'я, лічилки, потішки, жеребкування, скоромовки, завжди були нерозривно пов'язані з досвідом народної педагогіки. Тому я широко застосовую їх в своїй роботі з дітьми.

Роботу я почала за наступними напрямками: вивчення літератури; робота над планом художньо-мовного клубу "скоморошин" для дітей 4 років; заняття з дітьми в клубі "скоморошин"; використання малих форм дитячого фольклору з дітьми 4-5років в повсякденному житті.

Протягом навчального року я вивчала відповідну літературу з даної теми

1. Р. С. Буре "Соціально-моральне виховання дошкільнят. 3-7 років.

2. «Моральне виховання дошкільників в дитячому садку» під редакцією В. Г. Нечаєвої і Т. А. Маркової. (В цій книзі визначено мету і завдання морального виховання дошкільнят, що допомогло мені визначити і поставити моральні цілі і завдання).

3. «Посієш звичку - пожнеш характер» Л. І. Каплан (Я дізналася і застосувала в своїй роботі досвід педагога у формуванні корисних звичок у дітей)

4. Свадковський І. Ф. Моральне виховання / І. Ф Свадковський - М .: Изд-во Москва, 1972

5. Купина Н. А., Богуславська Н. Е. Веселий етикет. Моральне виховання, розвиток комунікативних здібностей дитини, сюжетно-рольові ігри. / Н. А. Купина, Н. Е Богуславська - М .: Изд-во Просвіта, 1992

6. Мулько І. Ф. Соціально-моральне виховання дошкільнят 5-7 років. / І. Ф. Мулько - М .: Изд-во Москва, 2004

7. Петрова В. І. Моральне виховання в дитячому садку. Програма та методичні рекомендації /. В. І. Петрова М .: Изд-во Мозаїка-Синтез, 2005.

8. Журнали "Дошкільне виховання", "Вихователь ДНЗ" (Вони допомогли мені підібрати малі форми фольклору для роботи з дітьми в повсякденній діяльності.)

Розробила план Художньо-мовного клубу "скоморошин", конспекти занять з дітьми. Показала відкрите заняття клубу "скоморошин". Заняття клубу проводилися два рази на місяць, у вечірній час.

Я вважаю, що залучення дітей до народних традицій, найбільш ефективно проходить через знайомство з дитячим фольклором. Вибір цієї теми пов'язаний з проблемою формування соціально -моральні якостей, яку можна ефективно вирішити за допомогою малих форм дитячого фольклору. Особливо актуальна ця проблема в повсякденному житті дітей, так як в спілкуванні закладається фундамент всіх корисних і необхідних навичок соціально-морального виховання. За допомогою дитячого фольклору дитина краще запам'ятовує, встановлює причинно-наслідкові зв'язки.

Я використовувала в своїй роботі малий фольклорний жанр - це мініатюрні поетичні твори, створені для дітей і мають певну педагогічну спрямованість. Вони фарбують мова педагога, роблячи її образної та барвистою, привертають увагу дітей, оживляють звичайні повсякденні справи дошкільника. Пісеньки - потішки приносять радість, викликають бажання повторити слова за дорослим, виконувати завдання педагога, брати участь в загальних іграх. Без лічилок не обходяться гри, в яких потрібно вибрати ведучого, і ми з дитинства їх пам'ятаємо: «Ати-бати, йшли солдати.».

Колискові пісні заспокоюють, знімають напругу, готують дитину до сну, заколисують. Помічено, що до педагога, віртуозно володіє образним народним фольклором, тягнуться діти: їх заворожують співучість слів, привертають увагу несподівані повороти в сюжеті або справжні «небилиці і несказальщіни».

Під потішки діти із задоволенням вмиваються, засипають, обідають, займаються різними справами. Життя дитини стає яскравішим, цікавішим. З неї йдуть нудьга, одноманітність, монотонність. У дитини при цьому розвиваються пам'ять, увага, мислення і мова, а якщо він виконує певні рухи, то додатково розвиває координацію і спритність.

Розповідаючи потішки, використовую на перших порах наочність, пояснюю значення нових слів, спираючись на досвід і знання дітей. Вдосконалюю свою промову, адже наслідування - рушійна сила в розвитку дитини!

У своїй роботі дитячий фольклор я використовую в різних видах діяльності:

• в навчанні правильній вимові;

• в залученні дітей до російської національної культури;

У режимних моментах

• в бесідах;

• під час спостережень;

• в народних рухливих іграх;

Для роботи в повсякденному житті підібрала пісеньки, потішки і т. Д. Для використання фольклору в режимних моментах:

Отчёт по самообразованию «Социально-нравственное воспитание детей 4–5 лет посредством народных игр и фольклора»

Використовую фольклор в своєму спілкуванні з дітьми, це сприяє сприятливій обстановці, встановлення добрих відносин в групі, стійкого емоційно-позитивного самопочуття і активності дітей. За допомогою дитячого фольклору у дітей виховується позитивне ставлення до режимних моментів. Під час проведення режимних моментів здійснюється збагачення соціально-побутового досвіду дитини, здобуваються навички необхідні дитині в повсякденному житті. Дотримання режиму проходить легше, веселіше, цікавіше під веселі народні пісеньки, потішки, Пестушко, та й різні форми фольклору легше запам'ятовуються якщо їх використовувати в режимних моментах.





Звіт по самоосвіті «Соціально-моральне виховання дітей 4-5 років за допомогою народних ігор та фольклору»