Соціо-ігрові завдання і вправи по формуванню у дітей емоційного сприйняття музики




Дата конвертації01.05.2017
Розмір4,93 Kb.
ТипДитячі ігри

Тетяна Лига
Соціо-ігрові завдання і вправи по формуванню у дітей емоційного сприйняття музики

Соціо-ігрові завдання і вправи по формуванню у дітей емоційного сприйняття музики.

1. «Чарівна паличка»

«Чарівна палочкаа» (дзвіночок, нотка, барабанна паличка і т. Д.) Передаються дітьми в довільному порядку. Передача палички з рук в руки супроводжується промовою по якомусь заздалегідь заданому замовлення-правилом. Наприклад, передають називають:

А) «Мій настрій»

Б) «Моя улюблена пісня»

В) «Де зустрічає нас музика»

Г) «Де можна почути музику»

Д) «Яка музика подобається»

Е) «Назви музичний інструмент»

Ж) «Назви композитора»

З) «Назви предмети пов'язані з музикою»

І) «Назви характер музики».

- Завдання «Чарівна паличка» може мати багато варіантів, кожен з яких в більшій чи меншій мірі змінює внутрішній зміст вправ.

- Варіанти завдання:

* При передачі «чарівної палички» можна домовитися про обов'язкову умову: дивитися один одному в очі; посміхнутися одного; не повторювати один одного.

* Передає вибирається (або призначається) один на всіх і тоді паличку кожен відповідає повертає йому в руки.

* Розділитися на три команди або на трійки. Для того щоб передати паличку, група, порадившись повинна знайти такий предмет в залі, який безпосередньо пов'язаний з музикой- «Знайди предмет».

2. «Слухати за вікном, за дверима»

За завданням музичного керівника діти зосереджують свою увагу на звуках і шерех вулиці або оточуючих їх музичних звуках. Вихователь при цьому може створити деякі з звуків (шумові або музичні)

А) лопнув кульку

Б) удар книги об підлогу

В) звуки на металофоні

Г) голоси птахів (фонограма)

Д) шум морського прибою і т. Д.

У кожному разі все почуте дітьми по черзі перераховується і пояснюється. За цим розповідям для самих хлопців з'ясовується, хто докладніше почув шуми і події і хто зміг почуте зв'язати з картиною відбулися, але нами не видимих подій, де б могли почути ці звуки, шумові та музичні.

3. «Встати по нотах»

На підлозі розкладається умовний нотний стан (5 вузьких стрічок одного кольору, довжиною 2 м.)

Діти - це ноти. Група ділиться на команди. Грають команди по черзі. Початкове положення: всі сидять, музичний керівник відвернувшись, піднімає над головою ноти. Діти повинні знайти місце на нотному стані, де живе нотка.

варіант:

Діти в кожній команді домовляються, хто буде якийсь нотою на ім'я, згадують їх адреси. За показу нотки та чи інша дитина, швидко орієнтуючись, знаходить місце на нотному стані.

4. «Жмурки з співом»

У народі відомі різні варіанти Жмурок. Всі вони сприяють зближенню беруть участь один з одним. Найвеселіше проходять піжмурки з елементами комічної інсценування.

Вибирають двох ведучих (хлопчика і дівчинку). Дівчинку призначають «Машею», яка повинна співати високим голосом, а хлопчик «Яша» повинен співати низьким голосом.

Обом зав'язують очі і кружляють на одному місці.

Решта утворюють навколо провідних замкнуте коло, для чого їм краще взятися за руки. «Яша», витягнувши вперед руки, починає шукати і кликати «Машу», пропевая низьким голосом: «Маша, ти де?». «Я тут, Яша» - відповідає співом високим голосом «Маша» і відбігає в сторону, щоб не бути спійманої «Яшей».

Правила:

1. Оточуючі не повинні підказувати ведучим, де хто знаходиться.

2. Щоб зловити «Машу», досить торкнутися її рукою, не хапаючи і не утримуючи.

3. Якщо «Яша» довго не може зловити «Машу», треба змінити їх.

5. Озвучування ілюстрації, картини.

Для озвучування вибираються картинки, в яких весь текст можна вигадувати по-своєму, довільно. Завдання озвучити даються кільком командам, щоб кожна дитина могла виконати свою партитуру (шум лісу, зображеного на картині; голос кішки, дзюрчання струмочка, спів птахів; пісня бабусі; виття вітру, стукіт коліс.

Для того щоб мова відповідала картині, що говорять необхідно інсценувати те, що зображено на картині.

Вправа захоплює мовну і м'язову діяльність, а також тренує у дітей пластичність, координацію рухів.





Соціо-ігрові завдання і вправи по формуванню у дітей емоційного сприйняття музики