Роль дидактичних ігор у розвитку елементарних математичних уявлень дошкільнят




Дата конвертації10.09.2017
Розмір7,86 Kb.
ТипДитячі ігри

наталья федорова
Роль дидактичних ігор у розвитку елементарних математичних уявлень дошкільнят

У хлопців дошкільного віку гра має виняткове значення: гра для них - навчання, гра для них - праця, гра для них - серйозна форма виховання. Гра для дошкільників - спосіб пізнання навколишнього світу.

Потреба в грі і бажання грати у дошкільнят необхідно використовувати і спрямовувати з метою вирішення певних освітніх завдань. Гра буде засобом виховання, якщо вона буде включатися в цілісний педагогічний процес. Керуючи грою, організовуючи життя дітей у грі, вихователь впливає на всі сторони розвитку особистості дитини: на почуття, на свідомість, на волю і на поведінку в цілому. У грі дитина здобуває нові знання, вміння, навички. Ігри, що сприяють розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, розвитку творчих здібностей, спрямовані на розумовий розвиток дошкільнят в цілому.

Сьогодні, а тим більше завтра математика буде необхідна величезному числу людей різних професій. У математиці закладені величезні можливості для розвитку мислення дітей в процесі їх навчання з самого раннього віку.

З огляду на, що провідною діяльністю протягом усього дошкільного дитинства є гра, її використовують з метою активізації процесу навчання дошкільнят.

У практиці дошкільного виховання особлива роль належить дидактичним іграм, як засобу навчання і всебічного розвитку дітей. Дидактичні ігри використовуються при виконанні всіх розділів програми, в тому числі під час навчання дошкільнят математиці.

Роботу по формуванню елементарних математичних уявлень слід починати з дітьми другої групи раннього віку. Дітей третього року вчать порівнювати і підбирати предмети за кольором, формою, величиною, співвідносити їх один з одним, прокатувати м'ячі через ворітця відповідного розміру (великий м'яч через великі ворота, маленький через маленькі, збирати пірамідки, чергуючи кільця за кольором, пірамідки з кілець різного розміру в певній послідовності і т. д.

В подальшій роботі враховувати наявні особливості та можливості дітей певного віку, використовувати матеріал з доступним математичним змістом.

Всі дидактичні ігри умовно можна розділити на кілька груп:

1. Ігри з цифрами і числами.

2. Ігри - подорожі в часі.

3. Ігри на орієнтування в просторі.

4. Ігри з геометричними фігурами.

5. Ігри на логічне мислення.

За допомогою ігор закріплюються знання дітей в прямому і зворотному рахунку, в правильному вживанні як кількісних так і порядкових числівників, в перетворенні рівність в нерівність і навпаки. Граючи в такі дидактичні ігри як «Який цифри не стало?», «Скільки?», «Плутанина», «Виправи помилку», «Прибираємо цифри», «Назви сусідів», діти вчаться вільно оперувати числами в межах 10 і супроводжувати словами свої дії. Дидактичні ігри «Задумай число», «Число, як тебе звати?», «Склади табличку», «Склади цифру», «Якої іграшки не стало?» Використовуються на заняттях і у вільний час з метою розвитку у дітей уваги, пам'яті, мислення . Гра «Вважай, не помилися» допомагає засвоєнню порядку проходження чисел натурального ряду, вправи в прямому і зворотному рахунку. Для закріплення порядкового рахунку допомагають таблиці з героями з казок «Ріпка», «Теремок» (Хто буде першим? Хто йде другий? Яка за рахунком Жучка? І т. Д.)

У старшій групі дітей знайомлять з днями тижня. Для того, щоб діти краще запам'ятовували назви днів тижня, їх позначають кружками різного кольору. Проводиться бесіда про те, що в назві днів тижня вгадується, який день тижня за рахунком: понеділок - перший день, вівторок - другий і т. Д. З метою закріплення назв днів тижня і їх послідовності проводиться гра «Жива тиждень». У грі беруть участь сім дітей, кожному дається гурток певного кольору, що позначає день тижня. Діти шикуються в такій послідовності, як по порядку йдуть дні тижня. Потім можна ускладнити гру, що будуватися діти починали з будь-якого іншого дня тижня. Використання різноманітних дидактичних ігор «Назви дні тижня», «Назви пропущене слово», «Круглий рік» допомагають дітям швидко запам'ятати назви днів тижня, місяців і їх послідовність.

Просторові уявлення дітей постійно розширюються і закріплюються в процесі всіх видів діяльності. Діти опановують просторовими уявленнями: зліва, справа, вгорі, внизу, попереду, ззаду, далеко, близько за допомогою дидактичної гри «Де задзвонив дзвоник?». Д / гра «Який іграшки не стало і де вона стояла?» Забезпечує оволодіння умінням визначити словом положення того чи іншого предмета по відношенню до іншого. Існує безліч ігор, вправ, що сприяють розвитку просторових орієнтувань у дітей: «Знайди схожу», «Розкажи про свій візерунок», «Майстерня килимів», «Художник» і багато інших.

З метою закріплення знань про геометричні фігури проводяться ігри типу «Лото». Дітям пропонують картинки (3-4 шт. Кожному, на яких вони відшукують фігуру, подібну до тієї, яку демонструє педагог. Потім діти розповідають, що вони знайшли. Ігри «Геометрична мозаїка», «Склади картинку з фігур» також сприяють закріпленню знань про геометричні фігурах.

Використання дидактичних ігор на заняттях і у вільний час сприяє закріпленню у дітей пам'яті, уваги, мислення.

У дошкільному віці у дітей починають формуватися елементи логічного мислення, т. Е. Формується вміння міркувати, робити свої висновки. З метою розвитку у дітей мислення можна використовувати завдання на знаходження пропущеної фігури, продовження ряду фігур, знаків на пошук чисел. Знайомство з такими завданнями починати треба з елементарних завдань на логічне мислення - ланцюжка закономірностей. У таких вправах йде чергування предметів або геометричних фігур. Дітям пропонується продовжити ряд або знайти пропущений елемент в іграх: «Яка фігура наступна», «Продовж ряд», «Що пропущено». Після того, як діти навчаться виконувати такі вправи, пропонується виконати такі завдання, в яких необхідно чергувати предмети, враховуючи одночасно колір і величину.

Особливе місце серед математичних ігор займають ігри на складання площинних зображень предметів, тварин, птахів з фігур. Це «Танграм», «Піфагор», «Колумбово яйце», «Монгольська гра» та інші. Дітям подобається складати зображення за зразком, за власним задумом. Вони радіють своїм результатам і прагнуть виконувати завдання ще краще.

Дидактичні ігри допомагають дітям краще засвоїти програмний матеріал, правильно виконати складні завдання. Застосування дидактичних ігор підвищує ефективність педагогічного процесу. Крім того, вони сприяють розвитку пам'яті, мислення у дітей, надаючи величезний вплив на розумовий розвиток дитини. Навчаючи маленьких дітей, потрібно прагнути, щоб радість від ігор перейшла в радість навчання.





Роль дидактичних ігор у розвитку елементарних математичних уявлень дошкільнят