Профілактика оптичної дисграфії у дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації25.08.2017
Розмір4,69 Kb.
ТипДисграфія і дислексія. Профілактика та корекція

Наталя Кириліна
Профілактика оптичної дисграфії у дітей старшого дошкільного віку

Вивчення і корекція специфічних порушень писемного мовлення у дітей в даний час - одна з основних проблем вчителів-логопедів і вчителів початкових класів. З кожним роком в початковій ланці збільшується число дітей дісграфіков і діслексіков, що мають в зв'язку зі специфікою мовного розлади серйозні труднощі в засвоєнні шкільної програми.

Оптична дисграфія пов'язана з труднощами зорового розрізнення буквених знаків. В її основі лежить несформованість зорово-просторових уявлень в дошкільному віці, які необхідно розвинути у дитини для подолання даного виду дисграфії.

Помилки, характерні для оптичної дисграфії:

- дитина Недописує елементи букв;

- додає зайві елементи;

- неправильно має елементи букв в просторі по відношенню один до одного;

- пише дзеркальне зображення букв.

Питанню профілактики дисграфії необхідно приділяти особливу увагу, оскільки саме шлях її попередження має стати найголовнішим у вирішенні даної проблеми. Як зазначає Т. Г. Візель, вже в дошкільному віці за цілою низкою ознак можна заздалегідь передбачити, кому з дітей в подальшому «загрожує» поява дисграфии.

До методів профілактики оптичної дисграфії відносять:

• формування зорового Гнозис:

- дізнайся предмет по контуру, недомальовані предмети, перекреслені зображення; виділити зображення, накладені один на одного; співвіднести предметні картинки з геометричними фігурами;

- домалювати незакінчені контури і симетричні зображення; скласти розрізні картинки.

Для цього виду робіт можна використовувати посібник М. М. Євдокимова «Чарівний олівець».

• формування літерного Гнозис:

- знайди задану букву серед інших: гри «Знайди букву», «Буква зламалася», «Виклади букву»;

- визначити букву в неправильному положенні; обвести контур літери, заштрихувати її, «заповнити» букву точками, хвилястими і круговими лініями, напівовалом, петлями; дописати букву; знайти в тексті і підкреслити задану букву;

- скласти друковані літери з різних елементів: рахункових паличок, шнурка, пластмасових пробок, каштанів, морських камінців, гороху, пластиліну; використання сухих басейнів, де всередині заховані пластмасові букви. Вправи «Виклади букву», «виліпити букву і придумай з нею слово», «Виріж з частин і наклей».

Матеріал для даної роботи можна знайти в робочих зошитах серії «Школа для дошколят»: «Вчимося писати», «Штрихування», тренажер-пропис «Готуємо руку до письма», «Прописи літери».

• уточнення просторового розташування літер:

- написати задані літери праворуч / ліворуч від вертикальної лінії, знайти букву в ряду схожих;

- реконструювати (перетворювати) букву, дописати (добудувати) відсутні елементи букви;

- співвіднести зоровий образ літери з будь-яким подібним предметом, вправляти в тактильному обмацування, впізнавання рельєфних букв, зроблених, з наждакового паперу, картону, насіння. Вправи «Об'ємні букви», «Дізнайся на дотик», «На що схоже?».

Зразки різних видів малюнків, штриховок і завдань з конструювання можна взяти з робочого зошита Л. М. Граба «Розвиваємо графічні навички», а також з альбому вправ О. С. Гомзяк «Я буду писати правильно» для дітей із загальним недорозвиненням мови.

У кожній вправі або завданні для профілактики дисграфії повинні бути передбачені наступні види роботи: заучування віршів, відгадування загадок. Малювання відгадок штрихом, у вигляді точкових, музичних малюнків, використання методу пластілінографіі (малювання пластиліном). Паралельно необхідно проводити роботу з розвитку дрібної моторики рук і графомоторних навичок у дітей. Систематичні заняття принесуть позитивний ефект і сприятимуть успішному навчанню дитини в школі.

Список літератури:

1. Крупенчук О. І. Вчимо літери. - СПб .: Видавничий дім «Літера», 2004.- 64с .: ил. - (Готуємося до школи).

2. Мазанова Е. В. Логопедія. Оптична дисграфія. - М., 2007.- 124 с.

3. Якуніна В. А. Логопедичні вправи для профілактики дисграфії // Логопед 2014. -№1. - С. 86-93.





Профілактика оптичної дисграфії у дітей старшого дошкільного віку