Проект «Світ дитячих фантазій»




Дата конвертації27.06.2017
Розмір9,73 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Наталя Беленко
Проект «Світ дитячих фантазій»

актуальність проекту

Л. С. Виготський зазначав, що творчість існує там, де людина уявляє, комбінує, змінює і створює що-небудь нове, якою б крупицею не здавалася це нове в порівнянні з створіннями геніїв. Вчений підкреслював, що чим більше дитина бачила, чув і переживав, чим більше він знає, і засвоїв, чим більшою кількістю елементів дійсності він має у своєму розпорядженні в своєму досвіді, то більша і продуктивніше за інших рівних умов буде діяльність його уяви.

У житті дитини, як і в житті дорослого, не завжди можна обійтися тільки відтворюють, виконавськими діями. Дуже часто буває необхідно проявити творчість.

У житті дошкільника дуже велику роль відіграє уява. Кожен малюк може піднятися на дуже великі висоти творчої діяльності. Психологи вважають, що діти народжуються з творчими задатками, які з часом загасають. Недарма ми говоримо, що діти великі вигадники і фантазери. Тому наше завдання всіляко підтримувати і стимулювати розвиток у дітей творчості. Дитяча творчість відрізняється від творчості дорослого. Дитина діє підсвідомо, він не ставить перед собою цілей. Крім того, дитиною рухає прагнення задовольнити свої потреби в творчості, народжує у нього позитивні емоції.

Відомо, що діти надзвичайно емоційні і вразливі. Вони бурхливо реагують на нове і незвичайне, котрі прагнуть висловити свої враження в малюнках, виробах. Саме в художній діяльності проявляється смак дитини, його естетичні переживання і розвиваються творчі здібності, ініціативність і самостійність, розширюється кругозір, вигострюються інтелектуальні здібності.

Актуальність проекту в тому, щоб урізноманітнити діяльність дітей в дитячому садку. А щоб з - діяльність дитини носила творчий характер, необхідно урізноманітнити матеріал і техніки виконання зображення. Наприклад, проводимо творчу спільну освітню діяльність «Весняний день» - проте, замість фарб і пензликів даємо дітям шматочки матерії, крупи, кольоровий папір, викидний і природний матеріал, а в процесі виконання звучить спокійна музика, яка створює емоційний настрій. Або малюємо осіннє дерево з допомогою сухого листя, шматочків тканини або різних видів круп.

День дитини в дитячому садку і вдома заповнений різноманітними турботами. Гра дає йому можливість висловити свої почуття, відносини, це благодатний грунт для прояву дитячої уяви, фантазії і творчості. У грі дошкільник отримує унікальний досвід, без неї неможливо уявити саму життя дитини. Відомо, що якщо дитина не грає, то він хворий, або «перепедагогізірован».

Мета: розвиток творчих здібностей кожної дитини за допомогою застосування нетрадиційного малювання.

завдання:

1. Урізноманітнити образотворчу діяльність дітей, внести нові і незвичайні для дітей способи виконання роботи.

2. Розвивати естетичне світосприйняття, виховувати художній смак.

3. Розвивати фантазію, творче мислення і уяву, просторове сприйняття.

4. Розвивати точні рухи руки і дрібну моторику пальців.

5. Виховувати зорову культуру.

6. Розвивати індивідуальність.

Учасники проекту: діти, педагоги, батьки.

Терміни реалізації проекту: сентябрь-лютий 2017р.

Принципи реалізації проекту:

• Від простого до складного, де передбачено перехід від простих занять до складних.

• Принцип наочності виражається в тому, що у дітей більш розвинена наочно-образна пам'ять, ніж словесно-логічна, тому мислення спирається на сприйняття або уявлення.

• Принцип індивідуалізації - реалізація проекту забезпечує розвиток кожної дитини.

• Зв'язок навчання з життям. Зображення повинно спиратися на враження, отримане дитиною від дійсності. Діти малюють те, що їм добре знайоме, з чим зустрічалися в повсякденному житті, що привертає їх увагу.

Використовувані в проекті види діяльності:

1. Ігрова

2. Продуктивна

3. Комунікативна

4. Трудова

5. пізнавально дослідницька

Етапи роботи над проектом:

Попередній етап (організаційний):

• обстеження теми, мотивація її вибору;

визначення мети і завдань проекту;

• підбір літератури, посібників, дидактичного матеріалу;

• обговорення з батьками, дітьми питань пов'язаних з проведенням проекту;

• складання тематичного планування роботи з дітьми, батьками;

• розробка змістів НСД.

Основний етап (практичний):

проведення:

• НСД з малювання в нетрадиційній техніці, пізнання.

• Дидактичних ігор з дітьми.

• Батьківського зборів по даній темі.

• Підсумкового розваги.

організація виставки

Заключний етап (підсумковий):

• Самоаналіз виконаної роботи, оцінка результатів, формування висновків.

Бесіди з батьками

• Внесення корективів і доповнень до планування подальшої роботи по даному напрямку.

• Моніторинг.

Інтеграція освітніх областей: комунікативно-особистісна, пізнавально-мовна, художньо-творча, а також читання художньої літератури, музика.

Нетрадиційні техніки малювання використовуються

в різних вікових групах

Молодша група (3-4 роки)

1. Малювання долонькою.

2. Малювання жорсткої напівсухий пензлем.

3. Пальчиком.

4. Малювання ватною паличкою.

5. Пластілінографія.

6. Свічка + акварель.

Реалізація проекту

Діяльність педагога:

1. Підбір відповідного матеріалу, літературних джерел, ілюстрацій на осінню тематику і по технікам нетрадиційного малювання.

2. Підготувати навчально-методичні посібники, наочність:

• картотека з нетрадиційної техніці малювання;

• альбом по різноманіттю способів нетрадиційного малювання;

• виготовити дидактичні ігри.

3. Запропонувати батькам прийняти спільну участь в реалізації проекту.

Форми роботи з дітьми.

1. Бесіди.

2. Читання загадок.

3. Розмальовки.

4. Читання художньої літератури.

5. Дидактичні ігри. Для розвитку уяви і фантазії.

6. Розгляд картин, зображень, ілюстрацій.

7. Заняття з використанням нетрадиційної і не стандартної ізотехнологіі.

Форми роботи з батьками.

1. Бесіди.

2. Консультації.

3. Участь в конкурсах, виставках.

4. Залучення батьків до поповнення середовища (нетрадиційні матеріали).

Перспективне планування роботи з дітьми з нетрадиційної техніці.

молодша група

1. «Веселі долоньки» (пальчики).

2. «Овочі» (пластілінографія)

3. «Горобина» (пальчики)

4. «Жолуді» (пластілінографія)

5. «Зимове сонечко» (пальчики)

6. «Зайчики» (поролонові тампони)

7. «Ялинка» (пластілінографія)

8. «Одяг» (пальчики)

9. «Золота рибка» (пластілінографія)

10. «Золота осінь» (пальчики)

11. «Веселе місто» (трафарет)

12. «Будинок, в якому ти живеш» (шаблон)

13. «Весна» (пластілінографія)

«Обстеження навичок малювання

з використанням нетрадиційних технік ».

Спираючись на дані обстеження дітей 2 молодшої групи, які вперше познайомилися з використанням в малюванні нетрадиційних технік, можна сміливо говорити про те, що робота по даному напрямку помітно покращує показники, як по кожній дитині, так і по групі в цілому.

У більшості дітей спостерігається стійкий інтерес до малювання в нетрадиційних техніках, вони правильно користуються матеріалами і інструментами, проявляють інтерес до освоєння нових технік.

Низький рівень на початку року, пояснюється, найчастіше, недостатнім володінням технічними навичками і вміннями, сприйняття особливостей використання нетрадиційних технік було слабо виражене і виявлялося тільки при активному спонуканні дорослого.

Лише у двох дітей і в лютому спостерігається низький рівень, що обумовлюється тривалою відсутністю в дитячому садку через хворобу.

Аналіз результатів.

В ході реалізації проекту досягнуто певних результатів:

• У групі організована виставка дитячих робіт з нетрадиційним способам малювання;

• У дітей сформувалися стійкі знання і практичні вміння з даних видів нетрадиційного малювання;

• Розвинений стійкий пізнавальний інтерес до образотворчого мистецтва в цілому;

• Установилися партнерські взаємини між дітьми і батьками, завдяки спільній діяльності в ході організації та проведення проекту.

Підсумок.

В результаті цілеспрямованої і систематичної роботи з образотворчої діяльності були отримані помітні позитивні результати: діти придбали знання про властивості і особливості традиційних і нетрадиційних образотворчих матеріалів. А також стали використовувати в роботі різні техніки і прийоми, з розширенням спектра образотворчих технік і прийомів. Роботи дітей стали більш виразними і багатими за тематикою, покращилася якість зображення, став, помітний більш творчий підхід до образотворчої діяльності.





Проект «Світ дитячих фантазій»