Проект «Розвиток творчої уяви дошкільників засобами музичної діяльності»




Дата конвертації03.05.2017
Розмір9,77 Kb.
ТипУява. Розвиток уяви у дітей

Влада Ханазарова
Проект «Розвиток творчої уяви дошкільників засобами музичної діяльності»

Проектна діяльність музичного керівника МБДОУ №17, дитячий садок «Ромашка» міста Єсентуки, Ставропольського краю, Ханазаровой В. А.

Тема: «Розвиток творчої уяви дошкільників через музичну діяльність»

Автор: Ханазарова В. А. - музичний керівник МБДОУ №17, дитячий садок «Ромашка»

Анотація проекту:

Учасники проекту: діти старшої та підготовчої груп, музичний керівник, вихователі, батьки.

Тривалість проекту: январь 2016г. - червень 2016р.

Вид проекту: довгостроковий, протяжність роботи - 6 місяців.

Тип проекту: творчий, колективний.

Спрямованість проекту: освітньо - ігрова, художньо - естетична.

Пояснювальна записка:

Актуальність проекту:

Проблема розвитку уяви дітей актуальна тим, що цей психічний процес є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності людини, його поведінки в цілому. В останні роки на сторінках психологічної і педагогічної літератури все частіше ставиться питання про роль уяви в розумовому розвитку дитини, про визначення сутності механізмів уяви.

Одним із засобів розвитку творчої уяви є музика. Музичне виховання дітей дошкільного віку - одна з найважливіших завдань гармонійного розвитку особистості. Головним може бути і не музика сама по собі, а музика як чудове виховний засіб: осягаючи світ музичних звуків, дитина вчиться чути і слухати навколишній світ, вчитися висловлювати музичними звуками свої враження, розвивати свою емоційну чуйність, привчається до цілеспрямованої роботи, займається елементарної творчої діяльністю. Успіх розвитку психічних процесів, в тому числі і уяви, залежить, перш за все, від того, наскільки цікаво побудовані музичні заняття. Творча уява дитини розуміється як психологічне розуміння значимого для себе власного нового продукту - сюжетної гри, танці-імпровізації, мелодії пісні; придумування до відомого невідомих деталей (інсценування сюжетів пісень, образні вправи, етюди); прояв ініціативи в засобах зображення образів; створення нових ситуацій і самих музичних образів. Важливо навчити дитину пропускати як би «через себе» почуте, побачене, відчути і зрозуміти.

Проект має на меті:

Створення умов для формування у дітей творчого пошуку і психологічної активності за допомогою музично-ігрових прийомів, а також формування основ музичної, художньої та естетичної культури, для розвитку творчого потенціалу дітей в різних видах музичної діяльності.

завдання:

- Провести теоретичний аналіз психічного процесу уяви дошкільнят старшого віку.

- Вивчити можливості розвитку у дітей творчої уяви.

- Виявити умови і засоби для прояву творчої уяви в різних видах музичної діяльності.

- Придбати практичні знання і вміння щодо впровадження даної теми в виховно-освітній процес ДНЗ, виявити стиль взаємодії з дітьми.

- Простежити динаміку формування творчої активності і розвитку емоційної сфери у вихованців старшого дошкільного віку.

Очікувані результати:

- Розвинути творче мислення і творчу уяву дітей через внутрішні музичні вистави,

- Підвищити рівень інтересу дітей до різних вілам музичної діяльності,

- Навчити дітей творчо самовиражатися і самооценивающее / в колективі і індивідуально /

Етапи реалізації проекту:

1. Навчальний

2. Розвиваючий

3. Творчий

4. Спостереження, узагальнення та підведення підсумків.

Основні методи проекту / послідовно /:

1. Концептуальний

(Січень - перша половина місяця)

Висування концепції, вибір теми проекту, обгрунтування її актуальності, формулювання мети і завдань проекту, прогнозування результатів

2. Підготовчий

(Січень - друга половина місяця)

Підбір методичного матеріалу, фонотеки, розробка сценаріїв і консультацій. Планування роботи над музичними пластичними етюдами. Створення моделі організації роботи по темі «Музичне уяву» в освітньому процесі ДНЗ.

3. Практичний

(Січень - червень)

Впровадження різних форм роботи на тему «Музичне уяву» в освітній простір ДНЗ. Проміжна діагностика з корекцією діяльності відповідно до індивідуальних творчими можливостями вихованців. Збір даних за результатами діяльності.

. заключний

(Грудень)

Заключна оцінка рівня сформованості емоційно-ціннісного ставлення до музики і музично-творчої активності дітей. Оцінка всієї музично - освітньої діяльності в ході реалізації проекту.

Взаємодія з педагогами та батьками:

1. Підготовка консультацій для вихователів за темами: «Допоможіть мені зрозуміти, хто я?», «Мій світ - музика». Проведення семінару - практикуму для педагогів на тему: «Казка без слів» / с використанням інтерактивних ігор зі звуками /

2. Робота з батьками з підготовки та виготовлення атрибутів, костюмів і декорацій до свят, відкритим показам, вуличним гулянь і ігровим програмами. / Спектакль «Снігова королева», «Масляна», «Весняні посиденьки» і т. Д. /. Підготовка консультації на тему «Домашній спектакль». Анкетування.

ПЛАН РОБОТИ ПО РОЗВИТКУ ВООБРАЖЕНИЯ У ДІТЕЙ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ

• січень

Цикл НОД - «Зима»

1. «Зимові візерунки»

2. «Холодно»

3. «Казковий зимовий ліс»

4. «Історія маленького зимового події»

• Лютий

Цикл НОД - «Відчуй себе творцем»

1. «Снігова Королева»

2. «Подорожі по різних країнах на літаку»

3. «Скульптори»

4. «Спортивні змагання на Антарктиді»

• Березень

Цикл НОД - «Прийшла Весна»

1. «Як Зима з Весною зустрілися»

2. «Весняні квіти»

3. «Модниці і супер герої»

4. «День Птахів»

• Квітень

Цикл НОД - «Смішні історії»

1. «День сміху»

2. «У нас в гостях клоуни!»

3. «Циркова вистава»

4. «Чарівний паровозик»

• Травень

Цикл НОД - «Веселка»

1. «Теплі кольори»

2. «Холодні кольори»

3. «Зелені нотки»

4. «Дискотека на Веселці»

червень

Цикл НОД - «Земля - наш спільний дім»

1. «День Води»

2. «Знайди друга на іншій планеті»

3. «Ріпка» - казка без слів

4. «Світ комах»

Передбачувані продукти проекту:

1. Фото і відеоматеріали виступу учасників проекту.

2. Результати моніторингу дошкільнят і анкетування батьків.

Перелік матеріалів (методичної та дидактичної літератури) для вирішення завдань і цілей проекту:

1. Венгер Л. А., Мухіна В. С. Психологія: Учеб. посібник для учнів пед. уччщ. - М .: Просвещение, 1988. - 336с.

2. Ветлугина Н. А. Методика музичного виховання в дитячому садку: Підручник для уч-ся пед. уччщ по спец. «Дошкільне виховання» / Н. А. Ветлугіна, І. Л. Дзержинська, Л. Н. Коміссарова і ін.; Під ред. Н. А. Ветлугиной. - 2-е вид. испр. і доп. - М .: Просвещение, 1982. - 271с.

3. Виготський Л. С. Уява і творчість в дитячому віці: психологічний нарис - 2-е вид. М .: Просвещение, 1977. - 94с.

4. Радинова О. П. та ін. Музичне виховання дошкільнят: Учеб. для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів / О. П. Радинова, А. І. Катінене, М. Л. Палавандішвілі - 3-е изд., стереотип. - М .: Видавничий центр «Академія», 2000. - 240с.

5. Журнали «Музична палітра» і «Музичний керівник».

6. «Са-Фі-Данс». Танцювально-ігрова гімнастика в дитячому саду. Жанна Фірілева і Олена Сайкина. Видавництво «Дитинство -Прес», 2007 рік, 360 стр.

7. Вигодський Л. С. Уява і творчість в дитячому віці. -М .: Просвещение, 1991. 93с.

8. Вигодський Л. С. Психологія мистецтва. М., 1968. 276 с.

9. Дьяченко О. М. Шляхи активізації уяви дошкільнят // Зап. психол. 1987. № 1. С. 44-51.

10. Дьяченко О. М., Кирилова А. І. Про деякі особливості розвитку уяви дітей дошкільного віку. // Питання психології. 1987. № 1. с. 44 - 51.





Проект «Розвиток творчої уяви дошкільників засобами музичної діяльності»