Скачати 13,39 Kb.

Проект «Розвиток творчих здібностей дітей молодшої групи за допомогою розвиваючих ігор»




Дата конвертації01.06.2017
Розмір13,39 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 13,39 Kb.

Ольга Журіна
Проект «Розвиток творчих здібностей дітей молодшої групи за допомогою розвиваючих ігор»

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

Тип проекту - дослідницько-пізнавальний.

Тривалість проекту - довгостроковий (1 рік).

Учасники проекту - діти молодшої групи, вихователі, батьки.

Провідна педагогічна ідея.

Провідна педагогічна ідея проекту полягає в створенні системи формування творчого мислення молодшого дошкільника в процесі використання ігрових технологій.

Актуальність проблеми.

В даний час освітня діяльність в дошкільних установах ведеться по Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти (ФГОС дошкільної освіти). Одним із завдань Стандарту є створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями, розвитку здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом.

З метою вирішення даної задачі педагоги Мадоу ЦРР - д / с №27 «Росинка» приділяють велику увагу розвитку творчих здібностей.

Творчі здібності дитини - здатності породжувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації.

Розвиток творчих здібностей у молодших дошкільнят починається приблизно в 3-4 роки, коли вони, накопичивши інформацію, застосовують її для гри.

Творчі здібності мають на увазі наявність рухливості мислення, швидкого орієнтування, нестандартних підходів вирішення великих і малих завдань.

Використання розвиваючих ігор в педагогічному процесі дозволяє перебудувати освітню діяльність: перейти від звичних занять з дітьми до пізнавальної ігрової діяльності, організованої педагогом або самостійною. Вони важливі і цікаві для дітей, різноманітні за змістом, дуже динамічні і включають улюблені дітьми маніпуляції

Принципи, закладені в основу цих ігор - інтерес - пізнання - творчість - стають максимально дієвими. Дитина грає, розвивається і вчиться одночасно.

Новизна проекту полягає в створенні системи роботи з використанням розвиваючих ігор, спрямованих на розвиток творчих здібностей і талановитого мислення молодшого дошкільника в ході навчання його самостійного пошуку рішень, вибору варіантів виконання завдань в процесі різноманітних видів діяльності.

Проект «Развитие творческих способностей детей младшей группы с помощью развивающих игр»

При розвитку мислення формується зріла особистість, здатна творити і творити. Таким чином, розвиваючи у дітей творчих здібностей, ми даємо їм можливість бути затребуваними в сучасному дорослому світі.

Мета проекту: Підвищення рівня інтелектуальних і творчих здібностей дітей молодшого дошкільного віку через систему розвиваючих ігор

Завдання проекту:

• Створити умови для розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей.

• Формувати у молодших дошкільнят за допомогою розвиваючих ігор розумові дії: аналіз, синтез, узагальнення, класифікація.

• Формувати вміння обмірковувати і планувати свої дії, здійснювати рішення відповідно до заданих правил, перевіряти результат своїх дій.

• Зміцнювати інтерес до ігор, які вимагають розумового напруження, інтелектуального зусилля, бажання і потреба дізнаватися нове.

• Формувати уявлення про математичні поняття: поглиблення уявлень про величину, форму, просторі.

Створення розвиваючого предметно-просторового середовища.

Важливою умовою розвитку творчих здібностей є створення обстановки випереджаючого розвитку дітей. Необхідно оточити дитину таким середовищем, яка стимулювала б його різноманітну діяльність.

Приступивши до роботи в молодшій групі я зібрала батьківські збори і запропонувала їм брати участь разом зі мною в даному проекті. Результатом якого у їхніх дітей буде закладена основа розвитку творчих здібностей і талановитого мислення.

В особі батьків я знайшла однодумців з якими я постійно працюю.

Батьківський комітет закупив за моєю рекомендацією повний комплект ігор на всіх дітей.

Для реалізації проекту використовуємо:

ігри

• Б. П. Нікітін: «Склади квадрат», «Склади візерунок», «Кубики для всіх», «Вкладиші Монтессорі».

• В. В. Воскобовіч: «Чудо-хрестики» і «Чудо-стільники», «Чудо-цветик», «Двоколірний квадрат», «чотириколірних квадрат», «Прозорий квадрат», «Черепашки».

• Н. Семенова «Склади коло».

• Л. Данилова «Райдужне козуб».

Ігри головоломки В. Перельмана - Кола, Овали, Трикутники.

Світові головоломки: «Абрис, Танграм, В'єтнамська гра, Головоломка Архімеда, Льотчик, гексамін, пентамін, Монгольська гра, Чарівний квадрат

Палички Кюїзенера «Кольорові рахункові палички»

Блоки Дьенеша.

Використовую гри в режимні моменти (ранок, протягом дня, друга половина дня, в процесі організованої освітньої діяльності.

Етапи роботи над проектом

1-й етап - Підготовчий

• позначення проблеми і теми проекту

• постановка цілей та завдань з проблеми розвитку творчих здібностей в розвиваючих іграх та іграх головоломках.

• розробка етапів проектної діяльності

• позначення заходів щодо реалізації проекту

2-й етап - Вступний

• бесіда про ігри

• показ та введення дітей в казку.

3-й етап - Практичний

• виконання ігрових завдань

Очікуваний результат:

1. Діти навчаться усвідомлювати і планувати свої дії, здійснювати рішення відповідно до заданих правил, перевіряти результат своїх дій, аргументувати свої висловлювання, будувати найпростіші умовиводи.

2. У дітей будуть сформовані основні розумові дії: аналіз, синтез, узагальнення, класифікація.

3. Чи з'являться навички елементарного самоконтролю, навички взаємодії один з одним, діти навчаться узгоджувати свої дії з діями однолітків і дорослого.

4. Чи розшириться уявлення про математичні поняття: величиною, формі, просторі і часі.

Методи реалізації проекту.

В ході виконання проекту використовуються ігрові технології:

1. Ігрова технологія інтелектуально творчого розвитку дітей 3-7 років В. В. Воскобовіча.

Являє собою форму взаємодії дітей і дорослих через реалізацію певного сюжету з використанням розвиваючих ігор. Я використовую гри «Чудо - хрестики» і «Чудо - стільники».

Ігри сприяють:

розвитку уяви, творчих і сенсорних здібностей (сприйняття кольору, форми, величини).

• вдосконалення інтелекту (уваги, пам'яті, мислення, мовлення).

• тренуванні дрібної моторики рук

Етапи освоєння ігор дітьми.

1. Вихователь знайомить дітей з персонажами казок. Підбирає ігрові завдання, грає і займається разом з ними.

2. Діти освоюють основні ігрові прийоми, набувають навичок конструювання, виконують завдання, що вимагають вольових зусиль, концентрації уваги.

3. Діти самостійно винаходять ігрові завдання. Придумують предметні форми.

Ігрові завдання:

• Знайомимося з хрестиками та сотами

• Збираємо хрестики і стільники

• Будуємо вежу

Складаємо фігури з альбому

• Придумуємо фігури

2. Технологія Б. П. Нікітіна.

Передбачає розвиток творчих здібностей дітей за допомогою розвиваючих ігор

«Склади квадрат»;

«Вкладиші Монтессорі», ідея якої була взята з праць відомого італійського педагога Марії Монтессорі.

Ігри сприяють:

• Вмінню дізнаватися і розрізняти форму плоских фігур і їх положення на площині (візуально і на дотик)

• Готує дітей до оволодіння письмом і малюванням, виробляє вміння володіти олівцем, як кажуть художники, дає «твердість» руки, вміння проводити лінії, розрізняти кордону фігур, бачити лінії контуру.

• Знайомить з геометричною термінологією - назвами геометричних фігур.

Гра «Склади квадрат»

Етапи освоєння ігор дітьми:

1. Попередній.

Дитина знайомиться з сенсорними еталонами кольору і форми, співвідношенням цілого і частини.

2. Практичне освоєння (Складання квадрата)

Ігрові завдання:

• Розклади за кольорами.

• Холодні і теплі кольори

• Склади квадрат в певному кольорі.

• Склади квадрат в два стовпчики: окремо «теплі», окремо «холодні»

• Склади квадрат не в рамках, а на столі, на підлозі

• Склади квадрат з закритими очима.

• Склади квадрат з деталей різного кольору.

• Придумай сам. Скласти контури тварин, птахів, людей.

Етапи освоєння ігор дітьми:

1. Попередній.

Дитина знайомиться з рамками і вкладками.

2. Практичне освоєння

Дитина працює з рамками і вкладками.

Ігрові завдання:

• Знайди вкладиші і встав їх

• Обведи контури фігур

Печемо млинці

робимо печиво

Огірки на полиці

ялинка

• Розфарбуй фігури кольоровим олівцем

• Зроби фігуру з подвійним контуром

Зроби орнамент з фігур

• Створення різних образів

• Дізнайся фігуру на дотик

• Встав вкладиші в рамки на дотик

• Розклади по «сортам»

трикутники

чотирикутники

п'ятикутники

шестикутники

3.Ігри головоломки. Світові головоломки.

• Абрис

• Танграм

• В'єтнамська гра

• Кола, овали

Монгольська гра

Етапи освоєння ігор дітьми:

1. Попередній

- Діти розглядають деталі ігор.

2. Основний

- Дитина збирає картинку накладенням на зразок.

- Збирає картинку поруч з її контурним зображенням.

Ігри сприяють:

• сприйняття форм

здатності виділяти фігуру з фону

• виділення основних ознак об'єкта

• окоміру

• уяві (репродуктивне і творче)

• зорово-моторної координації

• зоровому аналізу / синтезу

• вмінню працювати за правилами

Альбом фігурок "Монгольська гра"

Альбом фігурок "Танграм"

Результати проектної діяльності

За два місяці діти досягли наступних результатів:

• Чи навчилися грати в ігри Воскобовіча, Нікітіна.

• Збирають за зразком.

• Стали більш посидющими, покращилася пам'ять і концентрація уваги. Виявляють активне бажання грати в ігри.

• У дітей сформувалося просторове мислення.

• Багато дітей стали самостійно аналізувати результат гри з зразком.

• Всі діти знають назву геометричні фігур, використовуваних в іграх.

Чудовий польський педагог Януш Корчак заповідав: "Не тягніть дитини до свого рівня - постарайтеся дорости до його геніальності".



Скачати 13,39 Kb.


Проект «Розвиток творчих здібностей дітей молодшої групи за допомогою розвиваючих ігор»

Скачати 13,39 Kb.