• Педагогічний проект «Радість режиму дня» в групі раннього віку
  • Прикріплені файли

  • Скачати 12,66 Kb.

    Проект «Радість режиму дня» в групі раннього віку




    Дата конвертації09.10.2019
    Розмір12,66 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Скачати 12,66 Kb.

    Надія Павліновна Карачарова
    Проект «Радість режиму дня» в групі раннього віку

    Проект «Радость режима дня» в группе раннего возраста

    Автори: вихователі Іванова Є. Г., Карачарова Н. П.

    Педагогічний проект «Радість режиму дня» в групі раннього віку

    .

    Актуальність даної теми полягає в тому, що здоров'я, отримане в дошкільному віці, є фундаментом загального розвитку людини. Основа здорового способу життя закладається з ранніх років, тому вкрай важливо організувати режим дня саме в дитинстві. Режим дня - це основа нормального розвитку і правильного виховання дитини раннього віку, який є основною умовою своєчасного і правильного фізичного, нервово-психічного розвитку, бадьорого настрою та спокійного поведінки.

    Таким чином, виникає протиріччя: з одного боку важливість зміцнення здоров'я дітей, і з іншого - відсутність цілеспрямованої, систематичної роботи привели до вибору теми проекту «Радість режиму дня». Проект спрямований на вирішення проблеми: дотримання режиму дня дітьми раннього віку. Впроваджуючи власний оздоровчий проект в МДОУ д / с № 35 «Зірочка» розробимо систему заходів по включенню дітей раннього віку в режим дитячого садка, які допоможуть дітям підтримувати позитивний емоційний стан і виконувати режим дня.

    Мета: створення умов для сприятливого динамічного стереотипу поведінки, завдяки, якому потреба в їжі, сні виникає в певний час і пропозиція дорослого йти спати, їсти, гуляти не викликає у дитини заперечень.

    1. Причина: дитина вперше прийшов в дитячий сад, не завжди дотримується режиму дня дитячого садка.

    Завдання: привчати дитину комфортно почувати режим дитячого садка.

    2. Причина: не завжди дотримується режим дня дітей раннього віку в вихідні дні.

    Завдання: взаємодіяти з батьками при виконанні режиму в вихідні дні.

    3. Причина: дитина вередує.

    Завдання: підтримувати позитивний емоційний стан дітей.

    Результати «продукти»: збагачення РППС - сніговими будівлями, навісними бізібордамі для прогулянкового веранди, годівниці для птахів, прикраса прогулянкової веранди по сезонах, лепбук «Іграшки», іграшки з непридатного матеріалу, масажний килимок з кришок «Рибка».

    Результати «ефекти»: вихованець виконує режим дня, дотримується гігієнічні навички, набуває корисні організму навички для свого здоров'я.

    Матеріально - технічні умови реалізації проекту: приміщення групи раннього віку, територія прогулянкового ділянки, музичний зал.

    Методичне забезпечення проекту.

    Виховно - освітня робота в групі будуватися на основі створення предметно - просторового розвиваючого середовища, перспективного і календарного планування відповідно до річних завданнями МДОУ, реалізуючи програму дошкільної організації, розроблену на основі зразкової освітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» під редакцією Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, з урахуванням ФГОС дО.

    Однією з технологій, що використовуються в проекті «Радість режиму дня», є технологія проектного навчання, так як вона практично вбирає в себе і інші сучасні технології, наприклад такі, як ігрову і інтерактивну технології (автор Г. К. Селевко, технологію проблемного навчання ( Дж. Дьюї, інформаційно-комунікативну технологію.

    Методи і прийоми:

    • Наочний метод: наочно-зоровий прийом - показ, особистий приклад, зоровий образ, імітація рухів; наочно - слуховий, предметна наочність, тактильно-м'язова наочність.

    • Вербальний (словесний) метод: бесіди, пояснення, питання. художнє слово, фольклор, заохочення словом, виразність і інтонація мови, звуконаслідування, повтор, нагадування, підказка, узагальнення;

    • Ігровий метод: ігрова мотивація, ігри, ігрові вправи, Сюрпризний момент, сюжетний момент, емоційний настрій, уява.

    • Практичний метод: різноманітні дії з іграшками, закріплення досвіду і вдосконалення техніки, виконання творчих завдань.

    етапи проекту

    1. Організаційний (вересень - жовтень): анкетування, бесіди, консультації, батьківські збори, формування у дітей культурно - гігієнічних навичок.

    2. Змістовний (жовтень - травень): дотримання режимних моментів, освітня діяльність, взаємодії з батьками та фахівцями.

    3. Ркзультатівний (травень): висновки, рекомендації, звіт, презентація.

    Схема здійснення проекту «Радість режиму дня»

    Розвиваюча предметно-просторове середовище.

    Виготовлення атрибутів до ігор «Вклади ляльку Катю спати», «Подзвони мамі», «На прийомі у лікаря». Збагачення РППС прогулянкового ділянки - сніговими будівлями, навісними бізібордамі на прогулянкової веранді, годівницями для птахів; виготовлення атрибутів для прикраси веранди по сезонах; лепбука «Іграшки»; іграшок з непридатного матеріалу, масажного килимка з кришок «Рибка».

    Робота з дітьми включає інтеграцію всіх освітніх областей

    Соціально-комунікативний розвиток.

    Формування поведінки в середовищі однолітків, виховання почуття симпатії до них, емоційної чуйності, доброзичливого взаємини, формування елементарного уявлення про себе. Наприклад, ігри-ситуації «А у нас день народження», «На прийомі у лікаря».

    Формування основ безпеки, наприклад, гра «Допоможемо Зайчику перейти дорогу».

    Виховання культурно-гігієнічних навичок, наприклад, гра «Водичка, водичка» - діти виконують дії по мовному супроводу вихователя.

    Діти залучаються до виконання найпростіших трудових дій, наприклад, гра «підмітив доріжку».

    Фізичний розвиток.

    При виконанні ранкової гімнастики використовуємо предмети, наприклад кубики. Організовуючи, гімнастику після сну пропонуємо дітям пройти по доріжці «Сліди», масажному килимку з пластикових кришок «Рибка». Велику увагу приділяємо рухової активності на прогулянці, наприклад, катання на Ледянка з гірки, катання на машинах в теплий період. Формуючи фізичну культуру, прищеплюємо дітям бажання грати разом з вихователем і дітьми в рухливі ігри. Під час їжі формуємо корисні звички і правила в харчуванні.

    Пізнавальний розвиток.

    Включення дітей в спільні з дорослим практичні пізнавальні дії експериментального характеру, наприклад, «Ігри з манкою», «Веселі жуки» (магніти).

    Збагачення сенсорного досвіду дітей, наприклад гра «Тук-тук» (слухова диференціація, ігри з іграшками з непридатного матеріалу.

    Виховання дбайливого ставлення до природного оточення, наприклад, гра-подорож «У гості до ялинки», гра «Нагодуй пташку», спостереження в природі «Квітка».

    Мовленнєвий розвиток.

    Сприяємо розвитку мови як засобу спілкування з однолітками і дорослими. Залучаємо до художньої літератури: заучування віршів А. Барто з циклу «Іграшки», потешек «Теплої водою», «Водичка, водичка». Р. Сер «Мило; читання Е. Сєрова «Жабеня», А. Говоров «Секрет бадьорості», П. Воронько «Спати пора», А. Кондратьєв «Доброї ночі»; розглядаємо малюнки в книжках. Розвиваємо звукову культуру мовлення, наприклад гра «Хто, як розмовляє?» Використовуємо рухливі ігри з голосовим супроводом, наприклад, гра «Зайка сіренький сидить».

    Художньо-естетичний розвиток.

    Розвиваємо у дітей художнє і естетичне сприйняття за допомогою малювання, ліплення, конструювання. Використовуємо нетрадиційні техніки малювання: «долоньками», коктейльними паличками, зім'ятої папером, губкою. Конструюємо з піску. Виховуємо інтерес до музики через ігри Е. Железновой, музичні заняття, свята.

    Взаємодія з батьками 1. Встановлення довірчих відносин.

    2. Залучення родини в єдиний освітній простір.

    3. Розвиток педагогічної культури батьків.

    Консультації: «Дотримуємося режим дня», «Чистота - запорука здоров'я».

    Бесіда «Як організувати режим дня для дитини раннього віку».

    Батьківські збори «Ми прийшли в дитячий сад».

    4. Створення ситуації успіху, як умова активізації батьків.

    Участь дітей в конкурсах різного рівня, наприклад, «Моя мама краще за всіх».

    Участь батьків в акціях «Зимові споруди», «Зробимо наш дитячий сад найкрасивішим», «Доброкришка».

    Створення фотоальбому «Прогулянка вихідного дня».

    Виставка дитячих малюнків «Малюємо разом з мамою».

    Випуск стінгазети «Дружні хлопці».

    Участь батьків у спільному заході з дітьми та педагогами «Ми в лісі гуляли - Мишка зустріли».

    Взаємодія з педагогами МДОУ Участь в майстер-класі «Виготовлення лепбука»,

    Проведення майстер - класу «Айболить поспішає на допомогу».

    Проведення свят: «Осінь в гості до нас прийшла», «В гостях у Снігуроньки», «Подарунок для матусі». Участь в акції «Ліс Перемоги».

    Виступ на педраді. Презентація на педраді.

    Підсумкове спільний захід в групі раннього віку з батьками і педагогами: прогулянка -поход «Ми в лісі гуляли - Мишка зустріли».

    Оцінка ефективності реалізації проекту.

    Залученість в проект дає можливість всім членам сім'ї стати безпосередніми учасниками освітнього процесу, батькам надано можливість усвідомити наявний і придбати новий досвід конструювання батьківської поведінки, відкрити невідомі боку власної дитини, випробувати відчуття задоволеності від своїх успіхів і успіхів дитини. Проектна діяльність дає посил педагогу допомагати дитині, освоювати навколишній світ, знаходити сенс у спільній діяльності, ставити мету, планувати і організовувати свої дії, набувати якості соціально-компетентної людини.

    Результативність.

    Вихованець виконує режим дня, дотримується гігієнічні навички, набуває корисні організму навички для свого здоров'я

    Перспективи розвитку проекту.

    Продовжувати працювати над проектом «Радість режиму дня».

    Список методичної літератури

    1. Болотіна Т. В. Конвенція про права дитини і Законодавство Російської Федерації в питаннях, відповідях і коментарях. -М. : АПК і ПРО, 2002.

    2. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013гю № 1155 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти». http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

    3. Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій. СанПин 2.4.1.3049-13-М. УЦ Перспектива, 2013.

    4. ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ. Орієнтовна освітня програма дошкільної освіти (пілотний варіант) / Под ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - 3-е изд., Испр. і доп. -М. : МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014.

    5. Біла К. Ю. Формування основ безпеки дошкільнят. Для занять з дітьми з 2-7 років. -М. : МОЗАНКА-СИНТЕЗ, 2015р.

    6.Веракси Н. Е., Комарової Т.С. Васильєвої, М. А. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи». - М., 2014 р.

    7. Гербова В. В., Розвиток мови в дитячому садку. Друга група раннього віку. - М., 2014 р.

    8. Губанова Н. Ф. Розвиток ігрової діяльності. Перша молодша група. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014.

    9. Ликова І. А. Образотворча діяльність в дитячому садку. Друга група раннього віку. - М., 2014 р.

    10. Помараева І. А., Позина В. А. Формування елементарних математичних уявлень. Друга група раннього віку. -М. , 2015р.

    11. Дитина третього року життя. Посібник для батьків і педагогів / За ред. С. Н. Теплюк. -М. : МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014.

    12. Соломенникова про, А. Ознайомлення з природою в дитячому саду. 1 молодша група. -М. , 2014р Хрестоматія для читання дітям в дитячому садку і вдома: 1 - 3 роки. - М., 2014.

    13. Теплюк, С. Н. Ігри-заняття не прогулянка з малюками. Для роботи з дітьми 2-4 років. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014р.

    Додаток: презентація педагогічного проекту «Радість режиму дня».

    Прикріплені файли:

    radost-rezhima-dnja_u8g95.ppt | 9022,5 КБ | Завантажено: 10


    Скачати 12,66 Kb.


    Проект «Радість режиму дня» в групі раннього віку

    Скачати 12,66 Kb.