Скачати 17,54 Kb.

Проект проблемно-пошукової ситуації в старшій групі по геокешинг-грі «Ми хлопці малі - ми шукачі скарбів»




Дата конвертації03.07.2017
Розмір17,54 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 17,54 Kb.

Елеонора Рябкова
Проект проблемно-пошукової ситуації в старшій групі по геокешинг-грі «Ми хлопці малі - ми шукачі скарбів»

Проект проблемно-пошукової ситуації в старшій групі по геокешинг-грі

«Ми хлопці малие- ми шукачі скарбів»

Термін реалізації: короткостроковий: 1 тиждень (жовтень 2016р)

Склала план: Вихователь

Рябкова Ельміра Володимирівна

Пояснювальна записка

У старшому дошкільному віці підвищуються психофізіологічні можливості дітей, що дозволяє збільшувати обсяг пізнавального матеріалу, ускладнювати вимоги до якості і способам його засвоєння.

Завдання, яке вирішують гравці в геокешинг - це розшукування схованок, скарбів. Освітній геокешинг є ще одним педагогічним інструментом в процесі виховання і розвитку школярів і дошкільнят. Сучасні технології дозволяють проводити навчання дітей у вигляді гри, роблять навчання цікавим, творчим і значущим для учасників. Тут вітається фантазія. Геокешера вітають тайники з творчі з загадками, малюнками, фотографіями. Це ж стосується місця розташування схованок. Вони можуть бути зовсім поруч, а можуть зажадати подолання серйозних перешкод. Для вирішення поставлених освітніх завдань НСД проводиться у формі гри. Гра має виняткове значення: гра для дітей-навчання, гра для дітей - праця, гра для дітей - серйозна форма виховання. Ігри, що сприяють розвитку сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, розвитку творчих здібностей, спрямовані на розумовий розвиток дошкільника в цілому. На основі розгорнутих практичних дій з предметами, наочним матеріалом умовними символами відбувається розвиток мислення та елементів пошукової діяльності. В НСД навчання будується як захоплююча проблемно -Ігровий діяльність. Така діяльність створює позитивний, емоційний фон процесу навчання, підвищує мовну активність дітей і зберігає інтерес протягом усього НСД. Використання в НОД проблемно-пошукових ситуацій дозволило конкретизувати і розширити уявлення, визначити ефективність їх застосування і, головне, активізувати інтерес дитини до пізнання. В ході НСД використовувалися наочні, словесні і практичні методи, спрямовані на застосування мовних, пізнавальних, рухових, практичних навичок і умінь і їх вдосконалення. Протягом усієї НСД діти були доброзичливі, чуйні, допомагали один одному.

Мета і завдання проекту

Проект має на меті: Доставити дітям радість і задоволення від ігор розвиваючої спрямованості. Підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати, проявляючи наполегливість, цілеспрямованість, взаємодопомога. Закріплювати знання дітей, отримані раніше. Метою гри геокешинг, є пропаганда здорового способу життя через спортивно-пізнавальну гру, виховання корисних звичок по збереженню свого здоров'я і мотивація дітей до занять фізичною культурою і спортом.

В ході гри геокешинг діти не тільки активно рухаються, вдосконалюють свої фізичні навички і вміння, а й розвиваються розумово. Беручи участь в грі, діти закріплюють вже отримані знання, дізнаються нові відомості, які збагачують їх уявлення про світ людей і тварин, моральних цінностях, про важливість свого здоров'я і здоров'я оточуючих, вчаться правилам безпечної поведінки. Але що найголовніше, вихованці отримують радість від спілкування з однолітками і дорослими.

В ході геокешинга здійснюється комплексне рішення цілого ряду завдань, що сприяють гармонійному розвитку дитини. Правильно підібрані тематичні рухливі ігри, логічні завдання, вправи, здоров'я зберігаючі технології.

Завдання проекту: Лабіринти допомагають дітям розвивати такі якості як цілеспрямованість, концентрацію уваги, стимулювати розвиток розумових здібностей. Розвивати у дітей уміння орієнтуватися на місцевості по карті - схемі, визначати напрямок маршруту. Розвивати у дітей інтерес до самостійного вирішення пізнавальних, творчих завдань. Знайомити дітей з методом наочного моделювання (карточки- символи: «один-багато», «розділимо слово на частини», «скажи навпаки»). Продовжувати формувати у дітей уявлення про поняття «звук», «склад», «слово». Закріплювати вміння добирати слова з протилежним значенням.

Матеріали та методи.

В яких би умовах не проводилась гра, будь то окреме приміщення, будівлю всього дитячого саду, вулична веранда або спортивний майданчик, основними завданнями його будуть: Сприяти всебічному розвитку дітей; Розвиток соціально-комунікативних якостей шляхом колективного вирішення загальних завдань; Спонукання до пізнавально-дослідницької діяльності завдяки зануренню в різні ігрові ситуації; Забезпечення інтеграції змісту різних освітніх областей (відповідно до рекомендацій ФГОС): соціально-комунікативного, пізнавального, мовленнєвого, художньо-естетичного та фізичного розвитку; Створення позитивного емоційного настрою. Вибір сюжету гри-геокешинга може диктуватися календарної або проектної тематикою, а так же рішенням конкретної педагогічної проблеми.

Етапи проекту:

1. Написання сценарію, що містить інформацію пізнавального характеру

2. Підготовка «продукту» для пошуку (карта скарбів, скарб, підказки)

3. Розробка маршруту пересувань

4. Підготовка реквізиту для проведення кожного завдання

5. Пошук скарбу

6. Рішення завдань

7. Проходження всіх етапів

8. Знаходження скарбу, Сюрпризний момент

9. Фоторепортаж

10. Підсумковий захід (чаювання, дискотека, виконання заключного завдання)

11. Перспективний план реалізації проекту.

Очікувані результати

Під час проведення гри, отримавши великий емоційний заряд, діти стають більш розкутими у спілкуванні, підвищують пізнавально-мовну активність, вчаться разом вирішувати завдання, що призводить до згуртування дитячого колективу. Педагоги йдуть від класичної форми занять, занурюючись все більше в освоєння ігрових технологій. Висновки. Сучасні вимоги, що пред'являються до педагогічного процесу в дошкільній освіті, припускають тісну інтеграцію всіх освітніх областей, широке розмаїття форм організації дитячої діяльності, спираючись на постійну співпрацю дітей і дорослих, як рівноправних партнерів. І все це знаходить широкий відгук у грамотно побудованої і проведеної геокешинг-грі.

Зміст освітньої діяльності

Приблизний хід проекту

1 день

Хлопці, я попрошу вас закрити очі, (включається слайд зі звуками моря, що ви чуєте? Так дійсно це шумить море, а це що за корабель з'явився на горизонті?

Пірати плавають на своєму кораблі по хвилях Тихого океану (помічають пляшку з картою). Як ви думаєте, що в пляшці? Діти відповідають. Так, це може бути піратська карта скарбів. Якщо ми правильно відповімо на хитрі піратські питання, то зможемо відкрити пляшку і дістати карт.

Художнє слово.

Десь на острові дикому

Дикий якийсь пірат

У кущах суниці

Сховав свій казковий скарб.

У старій коробці-бляшанці

Рідкісних скарбів повно:

Пір'їнка птиці-зарянки,

Фішечка від доміно,

Скельце, фантик, мотузка,

Камінці, цвях, поплавок,

Все це заховано спритно.

Замкнено все на замок.

Десь на острові дикому,

Зліва, за будинком, де сад

У кущах суниці

Шукає бляшанку пірат.

1. Завдання. «Пройди лабіринт» (картинки з лабіринтами - потрібно знайти правильну відповідь).

2. Завдання. Назвіть пори року?

3. Завдання. Як називається перший зимовий місяць?

Физминутку

«Шторм» - відчуй себе на кораблі! (лягти в трубу і кататися по підлозі від стіни до стіни)

«Полундра!» - попередь про негоду всіх піратів (піднімися по шведській стінці і подзвони в дзвін)

Ось і наша пляшка відкрилася. Дістаємо з пляшки карту. Давайте розглянемо карту, я думаю, що можна скористатися лупою (розглядають, висловлюють припущення, визначають, що почати пошуки треба з червоної позначки) .Тепер розфарбуємо карту і прокладемо шлях.

2 день

Хлопці, а куди пропала наша карта? Її ніде немає. На її місці лежить конверт з листом. Давайте відкриємо і почитаємо. Лист: Якщо хочете щоб я повернув вам карту, виконайте мої завдання. Підпис: ПІРАТ

Художнє слово.

Ми бідні, ми бідні,

Ми бідні пірати

Нас дуже, дуже,

Дуже навіть шкода

Ми грабуємо і корвети і фрегати

А чому? А тому

Що ні прищепили нам мораль.

Піратам не потрібні науки

І це зрозуміло чому:

У нас і ноги є, і руки

А голова нам ні до чого.

1. Завдання. загадки

1. Тут - Хоч куди кинеш взор-

Водний блакитний простір.

У ньому хвиля встає стіною,

Білий гребінь над хвилею.

А часом то тиша, то гладь.

Всі змогли його впізнати? (Море)

2. В океані ходимо ми,

Немов сині пагорби.

Океан - наш рідний дім,

У ньому чимало миль.

Вщухають в штиль. (Хвилі)

3. Плаваю на кораблі,

Іноді лежу на дні,

На ланцюга корабель тримаю,

Судно в море сторожу,

Щоб вітер не викрав,

На хвилях лише похитав. (Якір)

4. Разом ми відшукаємо скарб,

Той, що закопав .... (Пірат)

2. Завдання. Гра «Навпаки»

Скажу я слово "високо",

А ти відповіси - "низько"

Скажу я слово "далеко",

А ти відповіси - "близько".

Скажу я слово - «стелю»,

А ти відповіси - «стать»

Скажу я слово - «втратив»,

А ти скажеш - «знайшов».

Скажу тобі я слово "ситий",

Відповіси ти - "голодний".

Скажу "гарячий" я тобі,

Відповіси ти - "холодний".

Скажу тобі я слово "брудний",

Ти мені відповіси - "чистий".

Скажу я "повільний" тобі,

Ти мені відповіси - "швидкий".

Скажу тобі я слово "боягуз",

Відповіси ти - "хоробрий".

Тепер "початок" я скажу,

Ти ж мені відповідь - "кінець".

3. Естафета

Естафета - добігти до контрольного пункту і повернутися.

Естафета з м'ячем в парах - затиснути м'яч між головами і добігти до контрольної точки, повернутися з м'ячем, затиснутим між головами.

Естафета з обручем - перестрибуючи через обруч, дістатися до контрольного пункту, повернутися бігом, з обручем в руках.

Дивіться, карта під дверима лежить. Пірат повернув її нам. Але вона вся порвана. Потрібно терміново її зібрати і склеїти. Хлопці ми впоралися.

4. Завдання. Гра «Знайди Акулу»

(Потрібно знайти всіх акулят, на одному з них шматок карти)

3 день

Хлопці, далі по карті ми повинні вийти на наш майданчик. Одягаємося. Йдучи по карті, хлопці знаходять мішок, а в мішку лист з черговим завданням від пірата.

Художнє слово:

Ось диван стоїть зелений -

Це наш корабель «Солоний».

Буде вітер в парус дути,

Вирушаємо ми в путь.

Шлюпкою буде це крісло.

І зовсім у нас не тісно,

Поруч заєць і ведмідь

Сіли на море дивитися.

Ми піратів не боїмося,

З ними сміливо ми будемо воювати,

І на острів попливемо,

Скарб піратський там знайдемо.

1. Завдання. Спробуйте на дотик визначити, що я сховав у мішку? Діти по черзі дістають фігури з набору «Блоки Дьенеша, розповідаючи про ознаки - великий трикутник, червоного кольору, маленький коло синього кольору ... .Давайте пограємо з ними, а гра називається« Поклади на місце ». На землі викладаються три обруча різного кольору і ставиться рознос з блоками, дітям дається завдання

- У червоний обруч покладіть великі сині фігури

- У синій обруч покладіть все круглі фігури.

- У жовтий обруч покладіть маленькі трикутники.

Між червоним і синім покладіть маленькі прямокутники.

- Між жовтим і синім обручем покладіть жовті великі квадрати.

2. Завдання. «Назви»

Назвіть улюблений напій піратів (Ром)

Як називається кухар на кораблі? (Кок)

Які моря носять кольорові назви? (Біле, чорне, червоне)

Як називається кермо корабля? (Штурвал)

Які посади моряків ви знаєте? (Капітан, боцман, матрос)

Як називається ураган в море? (Шторм)

Физминутку

Море-суша

Для гри знадобиться обруч (по одному на дитину). Обруч кладуть на землю. Домовляються, що всередині обруча водна стихія-море, річка, океан і. т. п. Зовні обруча суша (берег, луг, пляж і. т. п.)

За командою «Море» - діти повинні застрибнути в обруч. За командою - «Суша!» - діти повинні знаходиться поза обруча.

Хлопці ми і з цими завданнями впоралися. Нам залишилося зовсім небагато.

4 день

Хлопці вчора ми зупинилися на нашому майданчику. Сьогодні ми продовжимо шлях по карті. Одягаємося і йдемо на наш майданчик. Карту не забудьте.

Діти на вулиці дивляться в підзорну трубу.

Бачимо острів попереду, потрібно нам до нього пройти. Ви готові до випробувань? Діти підходять до пісочного острівця, поруч з яким лежить крокодил.

Хлопці, подивіться, і знову пірат залишив знак. Що намальовано на цій картці? Здається, я здогадалася, ми зараз пограємо в гру.

Художнє слово.

Дочекаюся золотого улову!

Знайду діамантовий скарб!

«Розбійник» - противне слово!

Мені подобається слово «пірат»!

Красуються череп і кістки

На прапорі піратському у нас.

При вигляді видобутку від злості

Виблискує єдине око.

1. Завдання. Гра «Один-багато».

Кожен по черзі дістає з піску іграшку і називає: одна риба - багато риб.

Музмінутка

Саме час відпочити і трохи потанцювати (танець «Морячка»).

Наступну інструкцію ми знайдемо, якщо ви зможете відшукати стільки відмінностей між цими картинками, скільки черепашок в цій скриньці.

2. Завдання. Гра: «Знайди відмінності».

Мені здається наші пошуки добігають кінця, подивіться на карту, нам залишилося один напрямок.

5 день

Хлопці, а ви не забули, про те, що потрібно знайти скарб? Заглянемо в карту. Куди тепер ми тримаємо шлях? Але, не все так просто, хитрий пірат, не вказав на карті під яким деревом потрібно копати скарб. А щоб знайти те саме дерево, потрібно придумати слово, яке розпочинатиметься з звуку А.

Діти придумують слова, і знаходять дерево з підказкою. Хлопці давайте нашу велику лопату і почнемо копати.

Художнє слово.

Немає людей, напевно, в світі,

Чи не шукали в дитинстві скарб.

Я ж - скарб знайшов в квартирі,

У ньому - цукерки, шоколад.

Що не з'їм, наложу на місце

У шифоньєр я, під білизну.

Так зізнаюся мамі чесно

Про відкриття своє.

Ура, Ми нарешті знайшли скарб! Але, зволікати не можна, потрібно швидше залишити це місце, так як сюди в будь-яку хвилину може повернутися пірат. Ми повертаємося в групу і відкриваємо скриня зі скарбами.

Подивіться, так там скелет охороняє скарби! Хлопці, хто не боїться скелета і допоможе нам його дістати? А у скелета якогось листа. Лист: Хлопці раз ви читаєте це послання, значить, ви знайшли скарб. Вітаю вас, ви це заслужили. Але є останнє завдання. Потрібно виростити магічний кристал і з'їсти мармеладки-черепа. Якщо все зробите правильно, то здійсняться ваші заповітні бажання! Успіхів! ПІРАТ.

мильна дискотека

(діти танцюють, а вихователі дмуть мильні бульбашки)

чаювання

Підбиття підсумків. Чи сподобалася Вам ігор «геокешинг»?

Яке дивне пригода нам приготував пірат. Скажіть, а які якості ви виявили під час пошуку скарбу? (уважність, винахідливість, кмітливість, дружбу, взаємодопомогу). на карті відзначаю найважчі і найцікавіші завдання.

Найважливіший компонент гри геокешинг - радість від участі, дух пригоди, знайдений скарб, спілкування з однолітками і дорослими, казковими персонажами, які приймають таке ж як і діти активну участь в грі, задоволення від спільної діяльності.

Геокешинг - це завжди позитивні емоції, радісне спілкування, веселі змагання, щирий привітний сміх, подив і захват, а позитивні емоції, творчість - найважливіші фактори оздоровлення.



Скачати 17,54 Kb.


Проект проблемно-пошукової ситуації в старшій групі по геокешинг-грі «Ми хлопці малі - ми шукачі скарбів»

Скачати 17,54 Kb.