Скачати 17,87 Kb.

Проект «Оркестр столових приборів» для дітей середньої групи.




Дата конвертації26.05.2017
Розмір17,87 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Скачати 17,87 Kb.

Світлана Іванова
Проект «Оркестр столових приборів» для дітей середньої групи.

Паспорт проекту «Оркестр столових приборів».

Укладачі: Іванова Світлана Олександрівна, Максимова Надія

Юріївна, Самотня Діна Євгенівна.

Учасники: діти, батьки, вихователі, музичний керівник.

Вид проекту: короткостроковий, дослідницько - творчий.

Терміни реалізації: з 12.12.16-16.12.16.

Форми організації: групова, подгрупповие.

Актуальність проекту:

Оркестр столових приладів - одна з доступних форм виконання музики в дитячому садку. Музика завжди (поряд з рухом, мовленням і іграшками) була необхідною умовою загального розвитку дітей. Заняття зі столовим посудом в оркестрі дозволяють досить швидко, без особливої індивідуальної роботи, залучити дітей до цікавої, яскравої музики в якості слухачів і виконавців. Гра на посуді доставляє дитині радість музичної творчості, емоційно - естетичне задоволення, розвивають мелодійний, ритмічний і тембрових слух, музичну пам'ять, пізнавальну, вольову сфери дитини, такі особистісні якості, як товариськість, копіювання, самостійність, дисциплінованість, формує готовність і вміння діяти в колективі, розвиває навички дрібної і великої моторики.

Мета: активізація у дітей інтересу до музичної діяльності та формування нестандартних підходів до виконання музики за допомогою столових приладів.

завдання:

1. Активізувати уявлення дітей про ложку, тарілці, стакані не тільки як про столових приладах, але як, музичних інструментах.

2. Розвиток інтерес до музичного виконання з використанням нестандартного обладнання.

3. Створювати умови для пізнавальної діяльності: залучати до спільної діяльності групи якомога частіше батьків, старших сестер і братів; рекомендувати використовувати для поповнення знань матеріали інтернету і бібліотечних книг.

4. Вчити встановлювати прості причинно-наслідкові зв'язки шляхом покрокового розбору ситуацій, пояснення дослідів і експериментів.

5. Виховувати допитливість.

Постановка проблеми: Чи може звучати столовий посуд?

етапи:

1 етап: підготовчий

вивчення та підбір літератури по темі: «Проектна діяльність в дошкільній освіті» (праці Деркунской Віри Олександрівни к. пед. н., доцента кафедри дошкільної педагогіки РГПУ ім. А. І. Герцена);

підбір дидактичного матеріалу (експерименти для самих маленьких 2-4 роки);

вивчення теми на інтернет- сайтах:

1. Карташова Н. Проект «Музичні інструменти своїми руками» [Електронний ресурс] // Міжнародний освітній портал maam.ru/URL: http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-muzykalnye-instrumenty-svoimi-rukami-328331 .html

(Дата звернення: 10.12.16).

2. Моргун Л. Ю. Свято дерев'яної ложки. Позакласний захід 2-3 клас [Електронний ресурс] // kanschool5.ru/

URL: http://www.kanschool5.ru/files/docs/pitanie/prazdnik_derevyannoi_lozhki-kanschool5.pdf

(Дата звернення: 10.12.16).

3. Семененко І. Музичні казки. Оркестр кухонних інструментів // [Електронний ресурс] /muzruk.net/11.10.2011

URL: http://muzruk.net/2011/10/muzykalnye-skazki-orkestr-kuxonnyx-instrumentov//

(Дата звернення: 10.12.16).

4. Шебалкова Н. Ю. Свято дерев'яної ложки [Електронний ресурс] / Соціальна мережа працівників освіти nsportal.ru/02.08.2016

URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/08/02/prazdnik-derevyannoy-lozhki

(Дата звернення: 10.12.16).

Ігрова діяльність: малорухлива гра «Будь уважний!» (Звучить музика, діти по колу передають дерев'яну ложку, як тільки музика замовкає, дитина з ложкою танцює танкову або розповідає чотиривірш про дерев'яній ложці за вибором педагога).

Малорухлива гра «Не зівай, називай!» Звучить російська народна музика. Діти стоять у колі. Кожна дитина по черзі стосується плеча поруч стоїть, як тільки замовкає мелодія, передає дотик дитина промовляє прислів'я або приказку про їдальні посуді.

Робота з батьками: поповнення предметно-розвиваючого середовища і музичного куточка (придбання дерев'яних ложок для оркестру, склянок, підбір необхідних тарілок, виготовлення альбомів про музичні інструменти і про посуд.

Обговорення з дітьми теми проекту.

2 етап: основний

Інтегрування проектної діяльності в освітні області:

Пізнавальний розвиток:

Збір інформації дітей спільно з батьками (по підгрупах):

I підгрупа

• Як ви розумієте вираз столовий посуд?

Що таке миска, тарілка, блюдце?

• Які тарілки бувають?

II підгрупа

• Як ви розумієте вираз столовий посуд?

• Що таке чашка, піала, кружка, стакан?

• Яку посуд використовували люди в древньої Русі для напоїв?

III підгрупа

• Як ви розумієте вираз столовий посуд?

• Правила поведінки за столом на Русі.

Мовленнєвий розвиток: читання казок - І. Семененко «Казка про кухонному посуді», К. Чуковського «Федір горі», В. Ф. Одоєвський «Городок в табакерці», розучування прислів'їв і приказок про посуд.

Художньо-естетичний розвиток: образотворча діяльність «Прикрасимо наші тарілки» (паперовий матеріал, ліплення тарілки з ковбасок пластиліну, пластілінографія «Чайна пара», розпис ложок.

Музична діяльність: гра на столових приладах: тарілках, склянках, за допомогою дерев'яних паличок і ложок; слухання російської народної мелодії «Полянка», російської народної мелодії «Ах, ви сіни!»

Соціально-комунікативний розвиток: сюжетно-рольова гра «Допоможи мамі помити посуд».

Спільна діяльність вихователя з дітьми: експериментування «Гра на склянках, заповнених різною кількістю води».

Робота з батьками: виконання гри з солоного тіста «музичні інструменти».

3 етап: заключний

Виконання продукту діяльності - презентації «Оркестр столових приборів».

Програвання дітей на столовому посуді з використанням двох народних мелодій «Полянка» і «Ах ви, сіни!».

Очікувані результати:

1. Після проекту діти вільно повинні орієнтуватися в назві столових приладів, повинні вміти використовувати чашки, ложки, тарілки не тільки як посуд для прийому їжі, але і як музичний інструмент.

2. Діти повинні вміти пояснювати, чому так звучить посуд (склянки, промовляючи і пояснюючи покроково причини, використовуючи досвід експериментальної діяльності з педагогом.

3. Діти повинні усвідомити, що при бажанні, звучати можуть будь-які предмети, не тільки столовий посуд.

Зміст проекту «Оркестр столових приборів».

Перший день проекту.

12 грудня в групі «Веселі нотки» Мадоу № 239, ми почали свій проект «Оркестр столових приборів».

Оркестр - що це таке? Як ви розумієте це слово?

Оркестр-це люди, які грають на інструментах (Куликова Ольга).

Оркестр це група музикантів, спільно виконують музичні твори на різних інструментах. Наприклад, симфонічний, духовий, струнний, джазовий, камерний оркестр, оркестр народних інструментів (С. І. Ожегова «Тлумачний словник російської мови», стор. 451).

Розгляд музичних інструментів: духові, клавішні і електронні (ілюстрації).

-Як зробити так, щоб музичні інструменти заговорили? (Потрібні знання і навички музиканта).

-Що таке столові прилади? Діти мовчать.

Яку посуд нам ставить на стіл молодший вихователь, коли накриває? У дітей є досвід, знання, вони відповідають: «Тарілка, кружка, ложка».

-А ви знаєте, які бувають тарілки? (Відповіді дітей).

-Як називаються тарілки, в які молодший вихователь розкладає кашу? (Якщо діти не знають, даємо завдання: запитати у батьків).

-Як називаються тарілки, з яких ви їсте суп? (Якщо діти мовчать, дати завдання: з'ясувати у дорослих).

За ілюстрацій ми розбираємо види тарілок:

тарілка для хліба і грінок;

-замінив слово грінки іншим словом, як можна сказати інакше? (Сухарики).

-Як ви розумієте значення цього слова?

Сухарики-це засушений шматок хліба або кондитерський виріб у вигляді сухого скибочки. (С. І. Ожегова «Тлумачний словник російської мови», стор. 770)

Ікряним тарілка;

-пояснив значення слова ікра.

Ікра-це така маса, з якої з'являється риба.

круглі, квадратні тарілки великих розмірів;

-Як їх використовують? Дізнатися будинку. (Для птиці: качок, гусей, курки, або для м'яса: приготування маленького поросяти).

витягнуті овальні тарілки;

-Які продукти призначені для них? Підказка: форма тарілки.

Діти: для огірків, для батонів. (Червова Настя: для риби).

блюдце (чайна пара);

салатник;

десертна тарілка

-Що на ній намальовано? (Фрукти, ягоди).

-пояснив, як розумієте слово десерт? ( «Вкусняшка!» -Віка Бердникова)

яєчна тарілка і ін.

-Хлопці, а як ми з вами спілкуємося? Ми розмовляємо.

-Як з нами розмовляє книга? телевізор? телефон? будильник?

-Що потрібно зробити, щоб з нами заговорила тарілка? Марк Третяк: «Розбити!», Настя Червова: «Постукати ложкою!»

Я стукаю по різним тарілочках, і діти чують різні звуки.

-Чому вони різні? Відповімо після гри.

Дидактична гра «Яка посуд буває?»

Яка посуд буває зі скла? Скляна.

Яка посуд буває з алюмінію? Алюмінієва.

Яка посуд буває з пластмаси? Пластмасова.

Яка посуд буває з металу? Металева.

Яка посуд буває з паперу? Паперова.

Яка посуд буває з глини? Глиняна.

Яка посуд буває з порцеляни? Фарфорова.

Яка посуд буває з кераміки? Керамічна.

-Отже, чому ми чуємо різні звуки? Різні тарілки виконані з різних матеріалів.

Виконання тарілочок з пластиліну.

Перед прогулянкою вношу три види емальованих мисок.

-Як мами використовують цей посуд? (Підказка: варто банку варення, картопля).Діти мовчать. Відкриваємо варення, переливаємо його в таз. Чистимо картоплю складаємо в миску. Відповіді дітей.

-Як використовують найменшу миску?

Розгляд ситуації приходу батьків додому з роботи. Вони переодягаються, їдять.

-їжа приймають холодну або гарячу мама з татом?

-Де беруть суп? (Суп зберігається в холодильнику, в каструлі).

-Перед прийомом їжі, що людина робить? (Суп гріють на плиті в емальованому мисці).

Другий день проекту.

-Як називається наш проект? Наш проект «Оркестр столових приборів».

Яку посуд відносимо до їдальні? Тарілки, чашки, ложки.

Перевірка домашнього завдання:

-Як називаються тарілки, в які розкладають каші? Тарілки для других страв.

-Як називаються тарілки, в які розливають суп? Тарілки для перших страв.

Розпис тарілочок пальчиком.

Розучування прислів'їв і приказок про посуд:

o Суха ложка рот дере.

o Бідному з багатим судитися, краще в ложці втопитися.

o Решетом воду міряти-втратити час.

o Яку чашу одному налив, таку і самому пити.

o Ще не співаєш каші з однієї чаші, так і людини не дізнаєшся.

o Чобіт скрипить, та в горщику не кипить.

Бесіда з техніки безпеки:

o Акуратно звертаємося з тарілками, чашками і склянками.

o Чи не клеїли дурня з посудом, а граємо і дивимося очима.

o Не можна битися ложкою - ми виховані діти!

o Не можна пробувати сирі овочі або інші продукти, які використовує вихователь для демонстрації.

Гра дітьми на тарілках за допомогою дерев'яних паличок.

-Хлопці, давайте подивимося, які бувають гуртки, чашки, склянки.

Кружка-це посудина циліндричної форми з ручкою, призначений для пиття. До появи гуртки в Росії для пиття використовували кубки, роги, чари, чаші, ковші. За формою гуртка схожа на склянку, тільки з дугоподібної ручкою. Зазвичай в кружку вміщається більше рідини, ніж в чашку або в стакан. Якщо зайти в магазин, то на вітринах і полицях можна побачити багато кухлів різних розмірів і форм.

-Хто з вас був у магазині і бачив цей товар?

Одні кружки радують око кумедними малюнками, інші - цікавими написами.

Як і вся посуд, гуртки можуть бути з різних матеріалів.

-Давайте згадаємо, з яких?

o емальовані;

o порцелянові;

o керамічні;

o скляні;

o дерев'яні.

Стакан-посудину циліндричної форми без ручки, службовець для пиття. Є грановані склянки, і є склянки, які можуть розширюватися до верху. Вони не мають граней. Склянки виготовляють зі скла. Щоб не обпекти руки склянки ставлять в підсклянник. Підсклянник-це металева підставка з ручкою.

-Чим відрізняються склянки від чашок і кухлів? Більшість склянок прозорі, в них прекрасно видно вміст: сік, компот, кисіль.

Перевіряємо експериментальним шляхом, чи можуть звучати склянки.

Наповнюємо склянки різною кількістю води. Маємо в своєму розпорядженні їх по наростанню рівнів води. Тихенько вдаряє паличкою об склянку і кожен видає свій звук. Звук-це коливання повітря.

Чому так відбувається?

Коли паличка вдаряє об склянку, то повітря в склянці починає здригатися. А це і є звук. Налита в склянку вода зменшує кількість повітря, тим самим змінюючи звучання. Різна кількість води, різну кількість повітря, тому і стакани кожен звучить по-різному.

Протягом дня кожен дитина групи отримує можливість пограти на склянці дерев'яною паличкою.

Третій день проекту.

Повторення матеріалу з дітьми:

-Як називається наш проект? Наш проект «Оркестр столових приборів».

-Яка посуд відноситься до їдальні? Тарілки, ложки, чашки.

-Сьогодні ми з вами, діти будемо розмовляти про дерев'яних ложках. Дізнаємося про те, що ложка прийшла до нас з глибини століть.

-Хто знає, як раніше називали ложку?

Бутирка, шевирка, межеумок.

Їжа стає смачніше і ароматні, якщо її їдять дерев'яною ложкою. Якщо користуватися дерев'яною ложкою, то ви ніколи не обпалитеся. На жаль, історія не зберегла імені творця ложки, але можна знайти цікаві факти з історії користування ложкою.

Трапезу відкривав старший в сім'ї: стукав ложкою по столу. Після кожного зачерпиванія їжі з загального горщика ложку облизували з обох сторін і знову опускали на стіл. Тільки, коли їжу прожити знову брали ложку і черпали нею з миски. Той, хто не випускав ложку з рук вважався ненажерливим. Якщо хто-небудь, вів себе за столом не так, як годиться: сміявся, розмовляв, то його карали, вдаривши ложкою по лобі.

Ненажерливий-ненаситний, голодний.

Знайомство з прислів'ями та приказками про ложках.

o Бочка меду, ложка дегтю- все зіпсує.

o Всією видали у нього, що ложкою потіти.

o Голова з пивний казан, а розуму - ні ложки.

o Дорога ложка до обіду, а там, хоч під лавку.

o Ложка-ні крихта, рот не подряпає.

o Ложку не доніс, а рот відкриваєш.

o Що покладеш в котел, то потрапить у ложку.

Розфарбовування ложок.

Гра на ложках.

Запис і прослуховування музичних файлів.

Спільне проглядання презентації про діяльність педагогів і дітей.

Підведення підсумків діяльності:

Всі учасники проекту з великим інтересом брали участь в запланованих заходах. В результаті пізнавальної діяльності у дітей і батьків з'явилося прагнення розширити свій кругозір по даній темі, з'явилося бажання поділитися новим матеріалом з членами сім'ї, пошукати, покопатися в чому-небудь повсякденному, щоденному; знайти цікаві факти. Батьки сімей Третяка Марка і Огородову Варвари взяли активну участь у виконанні ілюстрацій до казки Корнія Чуковського «Федір горі», а мама Анастасії Червової придбала для проекту, а в наслідку для музичного куточка дидактичні матеріали: «Музичні інструменти: клавішні та електронні, музичні інструменти: духові ». Батьки підтримали наші починання і успіхи в пізнанні. Всі учасники проекту отримали масу задоволення і гарного настрою.



Скачати 17,87 Kb.


Проект «Оркестр столових приборів» для дітей середньої групи.

Скачати 17,87 Kb.