• Хід заняття

  • Скачати 22,43 Kb.

    Проект «Будь природі другом»




    Дата конвертації09.08.2019
    Розмір22,43 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 22,43 Kb.

    Марина Мухіна
    Інформаційно-творчий екологічний проект «Будь природі другом»

    Екологічний проект

    «Будь природі другом!»

    Склала: Мухіна Марина Володимирівна

    паспорт проекту

    Тема проекту: «Будь природі другом!»

    Вид проекту: інформаційно-творчий.

    Учасники: діти 6 років

    Термін реалізації проекту: один місяць.

    Проблема: навіщо необхідно берегти і любити живу природу?

    Мета проекту: ознайомлення з різноманітністю живої природи і формування усвідомлено - правильного ставлення до представників рослинного і тваринного світу.

    завдання:

    1) закріпити і розширити знання дітей про охорону природи рідного краю;

    2) розвивати згуртованість колективу, логічне мислення, кмітливість, в процесі ігрової діяльності;

    3) виховувати любов до прекрасного, краси навколишнього світу.

    Очікувані результати проекту:

    1. Діти розуміють необхідність дбайливого і дбайливого ставлення до природи, заснованого на її морально-естетичному і практичному значенні для людини.

    2. Освоєння норм поведінки в природному оточенні і дотримання їх в практичній діяльності.

    ЕТАПИ ПРОЕКТУ:

    1 етап - підготовчий

    (Виявлення проблеми)

    2 етап - основний

    (Організація спільної роботи дітей і педагога над проектом)

    3 етап - заключний

    (Підведення підсумків)

    РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ:

    Безпосередньо - організована діяльність:

    НОД №1 «Царство тварин» Додаток 1

    Мета: підвести дітей до розуміння, що в природі є дивовижний світ тварин; ввести і обґрунтувати класифікацію тварин на диких і домашніх (із взаємин з людиною).

    НОД № 2 «Царство рослин» Додаток 2

    Мета: підвести дітей до розуміння, що в природі є дивовижне царство - світ рослин; ввести і обґрунтувати класифікацію рослин як дикорослих і культурних (із взаємин з людиною).

    Спільна діяльність з художньої творчості «Будь природі другом!» (Малювання з дітьми «заборонних знаків» поведінки людини в природі) Додаток 3.

    Читання художньої літератури після сну.

    • Загадки про рослини і про тварин. додаток 4

    • Прислів'я, приказки про рослини і про тварин. додаток 5

    • Читання: оповідання «Прогулянка в ліс» Т. А. Шоригіна, вірш Б. Заходера «Про всіх на світі», оповідання «Дівчатка в лісі» по В. А. Сухомлинським. додаток 6

    • Дидактичні ігри. додаток 7

    • Фізкультхвилинки. додаток 8

    Презентація проекту - Виставка дитячих робіт «Будь уважний і обережний до природи!»

    Додаток 1

    Безпосередньо освітня діяльність «Царство тварин»

    Мета: підвести дітей до розуміння, що в природі є дивовижний світ тварин; ввести і обґрунтувати класифікацію тварин на диких і домашніх (із взаємин з людиною).

    Хід заняття:

    Вихователь: діти, ми з вами протягом року познайомилися з безліччю казок, побували в багатьох царствах - державах; а, сьогодні, ми з вами познайомимося з дивним царством.

    Давайте закриємо очі і перенесемося в чарівну країну - царство тварин: ось ми бачимо білочку, стрибає з гілочки на гілочку, а, ось качка, перевалюючись з боку на бік, веде своїх каченят на купання, кріт риє землю, руда лисиця причаїлася - за ким -то полює, ведмедик - клишоногий прокинувся від зимової сплячки і смокче лапу, зайчата грають в чехарду.

    Раптом, прилетіла зла чарівниця і зачарувала все царство, але один зайчик втік і просить вас допомогти мешканцям цієї країни. Допоможемо?

    Відповіді дітей: так, допоможемо!

    Вихователь: зла чарівниця зламала стрілки. Біда трапилася - чарівний годинник, на яких треба правильно вказати - яке зараз час року. Мешканці не знають - яке зараз час року: то сніг піде, то злива, а то, нестерпна спека, то листопад починається. Толі ведмедю спати лягає, толі птахам гнізда в'ють або на південь відлітати, толі білків і ежам корм на зиму запасати. Давайте, відповімо на це питання.

    Вихователь роздає дітям кола, які розділені на 4 частини, кожна обклеєна різної кольоровим папером (білої - зима, жовтої - осінь, зеленої - весна, червоною - літо).

    Вихователь: з першим завданням ви впоралися. Молодці. Діти, а яке зараз у нас пору року?

    Відповіді дітей: літо.

    Вихователь: а зараз ми з вами пограємо в гру «Плутанина». Серед тварин є такі, які живуть з людиною, а є ті, які не повинні жити з ним. Ось зла чаклунка переплутала все, і вони заблукали і просять, щоб ми з вами їм допомогли знайти свої будиночки. (Вихователь ставить перед кожною дитиною: будиночок, дерева, крижина).

    Вихователь: діти, а тварини, які живуть з людиною, як ми їх називаємо?

    Відповіді дітей: домашні.

    Вихователь: а тварини, які не живуть з людиною?

    Відповіді дітей: дикі.

    Физкультминутка «Три ведмеді».

    Три ведмеді йшли додому (діти крокують на місці перевалюючись)

    Папа був великий-великий (піднімають руки над головою)

    Мама з ним - менший на зріст (руки на рівні грудей)

    А синок - малятко просто, маленький він був (присідають)

    З брязкальцями ходив

    Дзінь- дзень, дзень - дзень. (Діти імітують гру з брязкальцями).

    Проводиться 2-3 рази.

    Вихователь: уявіть собі, а якщо у нас корова відбилася від стада і ввечері не повернулася додому до своєї господині. Та разом з сусідами шукала її, але змогла знайти тільки на третій день. Корова була поранена, налякана.

    Як ви думаєте, що могло трапитися з коровою, якби її не знайшла господиня? Змогла б вона вижити в лісі одна без людини.

    Відповіді дітей: ні, не змогла б вижити.

    Вихователь: Мисливець знайшов вовчу нору, а в ній побачив маленьких вовченят. Одного з них він приніс додому, поки вовченя був маленьким, діти з ним грали, а коли виріс, господар злякався за себе і своїх дітей і вирішив відпустити вовка в ліс. Як ви думаєте, що станеться з вовком, вирощеним серед людей, коли він знову опиниться в лісі? Як довго триватиме мисливець? Що він зробив неправильно і чому?

    Відповіді дітей: ні, не змогли б вижити в лісі.

    Вихователь: правильно, тварини, які народжуються в природі (наприклад, в лісі) і ростуть в ній - їм не потрібна людина. Вони існують за своїми правилами і законами. А якщо людина втручається в їхнє життя, то може трапитися біда - тварина гине. Ось тому ми з вами поселили диких тварин в ліс, а домашніх в будинок.

    Вихователь: діти, а ось зла чарівниця зробила так. Тварини, які живуть в жарких країнах, потрапили на Північ, а тварини з Півночі - в тропічний ліс. Потрібно допомогти тваринам повернутися до себе додому.

    Якщо білий ведмідь захоче оселитися в жаркій країні, чи зможе він вижити там? Чому ні?

    Відповіді дітей: він перегріється - у нього занадто тепла шкура і великий шар підшкірного жиру. Він не зможе полювати - його звідусіль буде видно і в савані немає тварин, на яких він полює.

    Вихователь: а, якщо леву захочеться поселитися на Півночі, чи зможе він там вижити?

    Відповіді дітей: він замерзне - його шкура не пристосована до морозів. Лев не зможе полювати - він помітний на білому снігу.

    Вихователь: а зебра? А слон ?.

    Відповіді дітей: ні.

    Вихователь: діти, але зла чаклунка деяких тварин зачарувала і їх потрібно зняти чари. Візьміть розрізні картинки, які лежать перед вами. Потрібно з'єднати їх і подивитися, що за тварини перед вами, і назвати їх. (Перед дітьми лежать пазли тварини, потрібно їх зібрати).

    Вихователь: молодці, все впоралися з цим завданням. Ми допомогли царства тварин, але зайчик ніяк не може повернутися назад. Перед нами місток, чаклунка його зачарувала. Потрібно кожне колоду чар.

    Слухайте уважно, правильно відповідайте на питання, тоді ми допоможемо зайчику і расколдуем колоди.

    1. Скільки разів на рік зайчик змінює колір? (2)

    2. Щука - це птах? (Ні).

    3. Велика риба з вусами? (Сом).

    4. Яка птах не виводить своїх пташенят? (Зозуля).

    5. Найменша метелик, яка псує одяг в будинку? (Моль).

    6. Житло мурах? (Мурашник).

    7. Кошлаті любителі меду? (Ведмеді).

    8. Хто носить своїх дитинчат в сумці? (Кенгуру).

    9. Дрібні літаючі «кровососи» (Комарі).

    10. Поясніть назву «Червона книга»?

    Вихователь: Молодці! Всі колоди правильно звільнитися від чар, тому що правильно відповіли на всі питання. Діти, але зайчик боїться йти через місток. Давайте дізнаємося, кого ж він боїться.

    Вихователь читає вірш:

    Я боюсь. Я боюсь

    вовка і зозулі.

    Я боюся, я боюся

    жаби і жаби.

    Подивіться, як тремтять

    вушка на маківці.

    Я боюся, я боюся

    мурашки і мушки,

    і вужа, і їжака,

    і чижа, і стрижа.

    Вихователь: яких тварин злякався зайчик?

    Відповіді дітей: вовка, їжака.

    Вихователь: яких птахів?

    Відповіді дітей: зозулі, стрижа, чижа.

    Вихователь: будь комах?

    Відповіді дітей: жабу, жабу, мушку, мурашки, вужа.

    Вихователь: молодці. Зайчик, біжи, не бійся нікого, ми прогнали всіх, біжи в царство тварин, де ми допомагали всім її мешканцям, Ось закінчується наша подорож в царство тварин, давайте закриємо очі, навколо себе повернись - і ось ми знову з вами в групі.

    Додаток 2

    Безпосередньо освітня діяльність «Царство рослин»

    Мета: Через пізнавальну активність дітей підвести дітей до розуміння того, що в природі є дивовижний світ рослин; ввести і обґрунтувати класифікацію рослин на дикорослі та культурні, дати поняття про родючому грунту, насінні, розсаді.

    Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв'язне мовлення.

    Виховувати любов до природи.

    хід заняття

    1. Пальчикова гімнастика «Здрастуй, сонце золоте».

    2. Постановка теми та задач:

    Вихователь: хлопці, сьогодні ми познайомимося з «Царством рослин». Хочете відправитися в подорож і побувати в «Царстві рослин»?

    -А що ж таке рослина? Це жива істота чи ні? (дискусія дітей, підвести до розуміння того, що рослини це живі істоти, вони бувають дуже різними: від крихітних водоростей до величезних дерев. Крім того, рослини відрізняються від тварин тим, що самі «роблять» собі їжу з повітря і сонячного світла).

    -Де живуть рослини?

    Відповіді дітей: в лісі, на полях, в водоймах.

    Підвести до розуміння того, що на Землі дуже багато видів рослин, і вони є буквально всюди: на полях і в лісах, в горах і пустелях.Крім повітря, рослинам необхідне сонячне світло і вода, тому вони не живуть в тих місцях, де дуже темно і сухо).

    -Хлопці, спробуйте уявити собі, що з нашого життя зникли всі рослини, пропало ціле царство- держава: і дерева, і кущі, і трави, і квіти ... Що ж буде? (Дискусія дітей, підвести до розуміння того, що стане не тільки порожньо і непривабливо без рослин, але і ми з вами не зможемо жити. А чому?

    Відповіді дітей: тому-що не кисню і ми не зможемо дихати.

    Вихователь: так як рослини виробляють кисень, і чим більше на Землі лісів, садів, полів, лугів, тим чистіше і багатше киснем повітря, тим легше людині і всім тваринам дихати. Це одна з причин, чому треба берегти кожен кущик, кожну травинку, де б вони не росли.

    -А що потрібно рослинам для нормального росту і розвитку?

    Відповіді дітей: вода, повітря, сонячне світло.

    Вихователь: Але не тільки це, а що ж ще?

    Відповіді дітей: ще потрібна родюча земля-земля.

    Вихователь: але грунт скрізь різна. Там де вона родюча, тобто багата поживними речовинами-там ростуть здорові рослини, а на бідної, мізерної-хирляві, слабкі!

    Далі згадати, як садити насіння на грядки, як доглядати за паростками (поливати, розпушувати, підгортати, видаляти бур'яни, і поки не зібраний урожай люди доглядають за посадженими рослинами. Підвести дітей до розуміння того, що рослини, які живуть тільки за участю людини, називаються Культурними рослинами.

    Показ картинок:

    Вихователь: «Де росте ця рослина?»

    Відповіді дітей: в городі, в саду, в полі, кімнатна рослина, на клумбі.

    Физкультминутка «Листочки»

    Ми листочки осінні,

    На гілках ми сидимо.

    (присісти)

    Дмухнув вітер - полетіли,

    Ми летіли, ми летіли

    (легкий біг по колу)

    І на землю тихо сіли.

    (присісти)

    Вітер знову набіг

    І листочки все підняв.

    (легкий біг по колу)

    Закружляли, полетіли

    І на землю тихо сіли.

    (присісти)

    -А тепер подумайте і скажіть, за всіма чи рослинами луки, саду, поля доглядає людина? (дискусія дітей)

    -Так, звичайно, одні рослини ростуть за допомогою людини, а інші самі по собі і називають їх дикорослих. Виживати їм допомагає «Матушка- природа». Вітер розносить насіння, а коли вони потрапляють в сприятливий грунт-проростають, ростуть і стають деревами до самого синього неба, квітами, які сперечаються своєю красою з метеликами, шовковистою травою.

    Показ дикорослих квітів (ці квіти без участі людини, т. Е. Самі виросли на луках, полях, лісі).

    -Хто знає, як ці ягоди називаються?

    Відповіді дітей: журавлина, чорниця, малина, суниця.

    Вихователь: а хто ж їх посадив?

    Відповіді дітей: виросли самі

    Вихователь: так вони теж виросли самі і називаються (дикорослі).

    -А люди приїжджають в ліс: відпочити, набратися сил, набрати грибів, ягід.

    Дикорослі рослини живуть за своїми законами - їм зовсім не потрібна допомога людини. Вони пристосовуються до умов дикої природи самі.

    -А зараз ми з вами будемо вирішувати непрості завдання. Дайте відповідь на питання:

    1) Що будь-якій рослині потрібно, щоб воно добре росло?

    Відповіді дітей: світло, волога, родючий грунт.

    2) Чи довго проживе рослина, якщо воно проросло на неродючому грунті?

    Відповіді дітей: ні.

    Вихователь: чи можемо ми допомогти таким рослинам? Як?

    Відповіді дітей: пересадити в родючий грунт.

    3) Гра «Дикорослі і культурні рослини»

    Назвіть дикоросла рослина-мовчок, культурне-бавовна.

    Заключна частина.

    Сьогодні ми дізналися, що в «Царстві рослин» є дикорослі та культурні рослини. Перед вами лежать перевернуті картинки із зображенням дикорослих і культурних рослин. Вам треба їх уважно розглянути і визначити, яке це рослина, де воно росте, в лісі або в саду, подивлюся, чи навчилися ви відрізняти дикорослі та культурні рослини в дивовижному «Царстві рослин» (Діти дивляться, визначають, підходять і вставляють в кишеньки свої картки. 2-4 дітей запитати, чому поклали саме сюди).

    Підсумок: Які рослини живуть в нашому «Царстві рослин»?

    додаток 3

    Художня творчість «Будь природі другом!»

    (малювання з дітьми «заборонних знаків» поведінки людини в природі)

    Хлопці, сьогодні до мене з лісу прилетіла синця і сказала, що в лісі твориться безлад. Прийшов до нас в гості в ліс Незнайко і не знає, як вести себе в лісі. Мурашники розоряє, ловить метеликів, слухає голосно музику, не дивиться під ноги, зробив собі рогатку. Давайте намалюємо малюнки і покажемо Незнайка, що не можна робити в лісі.

    Додаток 4.

    Вірш «Про всіх на світі»

    Все - все, все на світі,

    На світлі потрібні,

    І мошки не менш потрібні, ніж слони.

    Не можна обійтися без чудовиськ безглуздих

    І навіть без хижаків, злих і лютих

    Потрібні все на світі!

    Потрібні все підряд - хто робить мед

    І хто робить погані справи

    У кішки без мишки, у мишки без кішки,

    Чи не кращі справи!

    І, якщо ми з ким - щось не дуже дружні,

    Ми всі - таки дуже один одному потрібні.

    А якщо нам хтось - ні будь зайвим здасться,

    Те, це звичайно, помилкою виявиться!

    Все - все, все на світі, на світлі потрібні.

    І це все діти запам'ятати повинні.

    Б. Заходер

    Розповідь «Дівчатка в лісі»

    Оля і Ліда пішли в ліс. Після виснажливої ​​дороги вони сіли на траву відпочити і пообідати. Вийняли з паперу хліб з маслом, яйце. Коли дівчатка вже закінчили обід, недалеко від них заспівав соловей. Зачаровані прекрасною піснею, Оля й Ліда сиділи, боячись поворухнутися. Соловей перестав співати. Оля зібрала залишки їжі, папір і кинула їх під кущ. Ліда загорнула в папір яєчну шкаралупу і поклала в сумку.

    - Навіщо ти береш з собою сміття? - запитала Оля. - Кинь під кущ. Адже ми в лісі. Ніхто не побачить. Ліда тихо відповіла подрузі: ___

    (За В. А. Сухомлинським)

    Питання дітям: Що на вашу думку, відповіла Ліда і чому?

    Розповідь Т. А. Шоригіна «Прогулянка в ліс»

    У густому лісі жила ведмедиця Ангеліна, і було у неї двоє ведмежат: синок Паша та дочка Даша.

    Якось раз вирушила мама-ведмедиця прогулятися з малюками по лісі. Ведмежата весело бігли слідом за мамою. Всі їх цікавило і тішило.

    Ось прямо перед Пашин носом знялась маленька сіра пташка з рожевою грудкою і весело защебетала, вітаючись з малюками.

    Великий джміль в смугастому оксамитовому жилеті сів на квітку лісовий герані, і квітка злегка схилився під вагою джмеля.

    Паша тут же зламав гілку і замахнувся нею на джмеля. Йому хотілося подивитися, як той, обурено загуде, злетить з квітки.

    Що Паша зробив неправильно?

    Ведмедиця Ангеліна зупинила сина:

    - Паша! Навіщо ти зламав гілку ліщини? По-перше, ліщина - живий, і йому боляче, як буває боляче тобі. А по-друге, восени на гілці ліщини дозріють смачні горішки, ними стануть ласувати і білки, і бурундуки, і лісові миші, і дятли. Та ти й сам із задоволенням будеш їсти солодкі горіхи!

    - Я хотів прогнати джмеля. Навіщо він на квітку сів? Може зламати його!

    Як ви думаєте, чи може джміль зламати квітка?

    - Джміль квітка не зламає! - заперечила Ангеліна. - Він прилетів до нього за краплею солодкого нектару. Повір, синку, квітка дуже радий шмелю, пригощає його медовим соком, а за це джміль запилює квітку. У джмелині гнізді скоро буде мед. А ми, ведмеді, - великі любителі меду! Якщо ти ввічливо попросиш дядечка-джмеля, то він поділиться з тобою солодким запашним медом.

    - Гаразд, - погодився Паша, - не буду більше гілки ламати і джмелів з квітів проганяти, нехай собі мед збирають!

    - Мамо! Подивися, які гарні квіти! - вигукнула Даша, помітивши в траві великі блакитні дзвіночки. - Можна я нарву букет?

    Чи можна рвати в лісі квіти?

    - Не треба, не рви! Нехай ростуть, ліс прикрашають, бджілок і метеликів нектаром пригощають. Лісові квіти тінь і вологу люблять, а якщо зірвати їх, то вони швидко зів'януть.

    - Це теж квітка? - запитала Даша, побачивши метелика, яка нерухомо сиділа на стеблині.

    - Це літаюча квітка! - здивовано вигукнув Паша, коли метелик, розправивши крильця, випурхнула з стеблинки.

    - Це не квітка, а метелик! - пояснила мама.

    - Давай її спіймаємо, - запропонував Паша сестрі.

    - Давай! - зраділа Даша.

    Чи можна ловити метеликів? Чому?

    Ведмежата кинулися за метеликом, але, на щастя, зловити її не змогли.

    - Не треба ображати метеликів і бабок, - похитала головою Ангеліна. - Метелики квіти запилюють, а бабки прямо на льоту комарів ловлять.

    - Що це за купа така? - здивувалася Даша, помітивши під сосною високий мурашник, побудований з висохлих соснових голок.

    - Зараз я цю купу обстріляли шишками! - рішуче заявив Паша. Ведмедик підняв соснову шишку і хотів запустити її в мурашник, але Ангеліна зупинила його:

    - Не роби цього, Паша. Це не купа, а мурашник! У ньому живуть лісові руді мурашки. Вам хотілося б, щоб хтось зламав ваш будинок? - запитала ведмежат мама.

    - Звичайно, ні! - дружно закричали Даша і Паша.

    - Тоді і ви бережіть чужі будинки, - сказала Ангеліна.

    Вона показала малюкам мурашки, який тягнув личинку жука-короеда.

    - Мурашки - дуже корисні комахи. Недарма їх звуть друзями лісу. Вони знищують шкідливих жуків і гусениць. А ще мурахи переносять насіння багатьох рослин і розселяють їх по лісі, - пояснила мама.

    Довго бродила по лісі ведмедиця з ведмежатами, розповідаючи малюкам про лісових звичаї, вчила їх розуміти звірів, птахів, комах і дбайливо до всіх ставитися.

    - Запам'ятайте, що ліс - це наш рідний дім. Він нас напуває, годує і притулок нам дає!

    Ведмежата хоч і втомилися трохи, але прогулянка їм дуже сподобалася, а мамині уроки запам'яталися.

    питання

    1. Чому мама не дозволила ведмежаті Паші прогнати з квітки джмеля?

    2. Чому не можна ламати гілки дерев і чагарників, рвати лісові та польові квіти?

    3. Чому не можна ловити метеликів і бабок?

    4. Чому не можна розоряти мурашники? Яку користь приносять мурахи?

    5. Як ви думаєте, про які ще правила поведінки в лісі розповіла ведмежата ведмедиця?



    Скачати 22,43 Kb.


    Проект «Будь природі другом»

    Скачати 22,43 Kb.