• Хід педагогічної ради

  • Методична розробка педагогічної ради «Обдарована дитина в дитячому садку»




    Дата конвертації20.04.2017
    Розмір9,27 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Любов Данилова
    Методична розробка педагогічної ради «Обдарована дитина в дитячому садку»

    Методична розробка проведення педагогічної ради на тему «Обдарована дитина в дитячому садку».

    Форма організації - ділова гра.

    Пояснювальна записка

    Тема «Обдарована дитина в дитячому садку».

    Мета: професійна підготовка педагогів для роботи з обдарованими дітьми.

    завдання:

    - закріпити знання про види дитячої обдарованості і формах їх прояву,

    - розвивати навички роботи з обдарованими дітьми та їх батьками,

    - розвивати вміння працювати в команді,

    - розвивати мовні вміння педагогів.

    Устаткування і оформлення:

    На дошці записана тема педради;

    Оформлена виставка методичних матеріалів по темі «Працюємо з обдарованими дітьми» (науково - методичні публікації, методичні розробки занять, діагностичні матеріали, розробки по роботі з батьками);

    Мультимедійна установка для перегляду презентації педагогічної ради.

    план проведення

    1. Вступне слово завідувача.

    2. Інформаційно-теоретична частина (педагог-психолог).

    3. Ділова гра (ст. Вихователь).

    4. Рішення педагогічної ради

    Методичні поради:

    - «домашнє завдання» учасникам педради - аналіз книги Савенков А. І. «Обдаровані діти в дитячому садку і школі»

    - використання для проведення музичного залу, щоб забезпечити комфортні умови для роботи - щоб під час ділової гри команди не заважали один одному

    - важливо щоб в повідомленні педагога -Психологія було дано визначення дитячої обдарованості, характеристика видів, озвучені бачення проблеми на сучасному етапі та в різні епохи, вітчизняними та зарубіжними вченими, можливі форми роботи

    - під час проведення ділової гри, намагатися зробити так, щоб всі учасники команд включалися в обговорення

    - для ділової гри підготувати картки з завданнями, вирізки з журналів і газет для створення колажу, ножиці, клей, диск зі спокійною музикою

    - на етапі реалізації рішень педагогічної ради, краще щоб педагоги працювали в підгрупах

    - після збору інформації про установи ДО і школах з поглибленої роботою в тому чи іншому напрямку, довести її до батьків

    Хід педагогічної ради

    I. Вступне слово завідувача

    Проблема роботи з обдарованими дітьми дуже актуальна в сучасному світі і цікавить багатьох фахівців. Перш за все, це пов'язано з потребою суспільства в неординарній творчій особистості. Раннє виявлення, навчання і виховання обдарованих і талановитих дітей становить одну з головних завдань вдосконалення системи освіти. На думку вчених, потенційної обдарованістю володіє кожна дитина, але не кожен проявляє її через сукупність впливів середовища і особистісних особливостей. І наше з вами завдання сьогодні - виявити обдарованих дітей і допомогти їм та їхнім батькам у розвитку тих чи інших видатних здібностей в рамках дитячого садка.

    II. Виступ педагога-психолога на тему «Дитяча обдарованість».

    III. Ділова гра.

    Педагоги діляться на команди шляхом збирання розрізний картинки. Всього 5 команд. В процесі роботи, за правильно виконане завдання, команда отримує фішки.

    Розминка. На початку всім пропонується взяти аркуш паперу і написати, що кожен чекає від подальшої роботи, потім перевернути його.

    1 завдання. Психологічний ринг. Командам по черзі задаються питання, якщо хтось не може відповісти, завдання виконують ті, хто першим підняв руку.

    Системно розвивається протягом життя якість психіки, яка визначає можливість досягнення людиною більш високих (незвичайних, неабияких) результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми називається - (Обдарованість) [5].

    Існують дві крайні точки зору з приводу дитячої обдарованості. Назвіть їх ( «Всі діти є обдарованими» - «обдаровані діти зустрічаються вкрай рідко»).

    Існує певна вікова послідовність прояви обдарованості в різних областях. Назвіть напрямок або область обдарованість до якої може проявиться у дітей раніше за інших. (Особливо рано може проявитися обдарованість до музики, потім - до малювання; взагалі, обдарованість до мистецтва виявляється раніше, ніж до науки, в науці раніше виявляються здібності до математики).

    За формою прояву обдарованості виділяють (Явна обдарованість і прихована обдарованість).

    Як називають дітей з надзвичайними, блискучими успіхами в якомусь певному виді діяльності - в музиці, малюванні, співі ( «вундеркінди»).

    2 завдання. Пантоміма. Від кожної команди запрошується по одному педагогу, які отримують картки, на яких написано вид обдарованості. Їх завдання показати його в міміці і жестах, не використовуючи слів. Іншим потрібно визначити, що показує член їхньої команди. Якщо команда не може визначити вид обдарованість, то відповідає ті, у кого раніше інших була готова відповідь.

    -музична обдарованість

    - хореографічна обдарованість

    - математична обдарованість

    - спортивна обдарованість

    -сценіческая обдарованість

    (виділені з Савенкова А.І.)

    3 завдання. педагогічна ситуація

    Що б ви порадили робити батькам дитини з

    -Музичний обдарованістю

    - хореографічної обдарованістю

    - математичної обдарованістю

    - спортивної обдарованістю

    -сценіческой обдарованістю

    Як би ви почали розмову з ними?

    - Якщо батьки переконані, що їхня дитина «нездара», не дивлячись на його видатні здібності в будь-якої діяльності

    - Якщо батьки переконані, що дитина талановита, а насправді він нічим не відрізняється від інших

    4 завдання. Знавці.

    В рамках діяльності за рішенням яких завдань ФГОС більшою мірою, ніж інші здібності, розвиваються:

    - математичні здібності

    - музичні здібності

    - сценічні здібності

    - здатності до образотворчої діяльності

    - здатності до занять спортом

    5 завдання. Колаж «Обдарована дитина».

    За 10 хвилин необхідно створити колаж і відобразити в ньому всі компоненти дитячої обдарованості, потім розповісти про свою точку зору іншим командам.

    Підведення підсумків ділової гри

    Команда, що набрала більшу кількість очок, вважається компетентною в питаннях дитячої обдарованості.

    Потім всім пропонується взяти свої листи паперу, перевернути і проаналізувати:

    - досягнуто бажане

    - якщо так, то в чому це виявилося

    - якщо немає, то чому

    IV. Проект рішення педагогічної ради

    1. З метою виявлення обдарованих дітей і організації роботи з ними, педагогу -Психологія і фахівцям (муз. Керівникам і інструктора з фізичної культури) провести діагностичні заходи.

    Відповідальні: педагог-психолог, інструктор з фізичної культури, муз. керівники.

    2. З метою організації допомоги батькам з розвитку здібностей дітей, провести аналіз мікрорайону і скласти список установ додаткової освіти (муз. І спорт. Шкіл, гуртків і студій, довести його до батьків.

    Відповідальні: вихователі

    література:

    1. Аліс Міллер. Драма обдарованої дитини ». - М., Академічний Проект, 2007. - 144 с.

    2. Бєлова Е. С. Обдарованість малюка: розкрити, зрозуміти, підтримати - М; 1 998 -251с.

    3. Доровський А. І. Сто порад з розвитку обдарованості дітей. Батькам, вихователям, учителям. - М .: Російське педагогічне агентство, 1997. - 312 с.

    4. Ревеш Г., Гальтон Ф. Що таке обдарованість виявлення і розвиток обдарованих дітей. - М., 2008.

    5. Савенков А. І. Обдаровані діти в дитячому садку і школі. - М .: Видавничий центр «Академія», 2000. - 232 с.

    6. http://www.wday.ru/psychologies/roditeli/children/_article/ponyat-prizvanie-rebenka/5/

    7. http://festival.1september.ru/articles/588313/





    Методична розробка педагогічної ради «Обдарована дитина в дитячому садку»