Консультація для батьків «Як правильно залучити дитину 2-3 років до гігієни і самообслуговування?»




Дата конвертації16.05.2017
Розмір4,54 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Оксана Романова
Консультація для батьків «Як правильно залучити дитину 2-3 років до гігієни і самообслуговування?»

«Як правильно залучити дитину 2-3 років до гігієни і самообслуговування?»

Важливо підкреслити, що з перших днів життя при формуванні культурно гігієнічних навичок йде не просте засвоєння правил, норм поведінки, а надзвичайно важливий процес соціалізації, «входження» його в світ дорослих.

З яких дій складаються культурно гігієнічні навички?

Щоб вмитися, потрібно вміти користуватися милом і рушником, щоб їсти - ложкою і виделкою, щоб пити - чашкою, щоб чисть зуби - зубною щіткою. А це або гарматні, або співвідносяться дії. Тобто формування культурно гігієнічних навичок збігається з основною лінією психічного розвитку - становлення предметної діяльності. Дитина цікавиться, як поводитися з тим чи іншим предметом, що з ним можна робити, для чого він призначений.

Ось тут ми дорослі повинні створити сприятливі умови для освоєння малюком дій з предметами, необхідними для здійснення культурно-гігієнічних навичок. Тут і треба показати, для чого служать мило, рушник, ковдру, ложка і серветка. Ще рано пояснювати йому правила культури поведінки. Просто треба показати, як вживати предмети і тренувати в відповідних предметних діях.

У молодшому дошкільному віці діти мають великий подражаемостью.

Всі культурно-гігієнічні навички розвиваються досить успішно в тому випадку, якщо всі навколишні дитини дорослі і старші діти, є прикладом для малюка в відношенні, як культури поведінки, так і особистої гігієни. Малюки, як відомо, схильні до наслідування і досить швидко переймають дії оточуючих.

Тому необхідно:

1. Показати, як користуватися водопровідних краном, як його правильно відкривати, щоб вода не розбризкується, а текла тонкою цівкою і не намочила одяг дитини.

2. При митті рук показати, як треба закочувати рукава, щоб не намочити їх.

3. Взяти в руки мило, злегка його змочити, добре намилити кисті рук до утворення піни, а потім змити мило з рук.

4. Досуха витерти руки.

5. Повісити рушник на місце.

Розглядаючи процес формування культурно гігієнічних навичок і звичок у дітей, слід зазначити, як можна використовувати художнє слово в цій непростій справі. Художня література має низку особливостей, які роблять її незамінним засобом виховання: по-перше, вона близька до життєвого досвіду дітей, так як розповідає про вчинки літературних героїв, які неодноразово здійснював і сама дитина. По-друге, в творі відтворюється конкретна, образна ситуація, що зближує її з дитячим мисленням, яке теж носить конкретний характер. По-третє, художнє слово викликає у дитини яскравий емоційний відгук і почуття причетності до того, про що розповідає вірш.

Таким чином, художнє слово органічно включається в процес формування культурно гігієнічних навичок з урахуванням принципів варіативності та комплексності.

наприклад:

для пробудження

«Ми прокинулися, Ми прокинулися

-Сладко, солодко потягнулися.

-Мама з татом посміхнулися. »

для вмивання

«Водічка- водичка!

Умою моє личко!

Щоб щічки червоніли!

Щоб очі блищали!

Щоб сміявся роток!

Щоб кусався зубок! »

Для миття рук

«Ладушки, ладушки,

З милом моєму лапушки.

Чисті долоньки,

Ось вам хліб і ложки. »

для перевдягання

Будуть пальчики вставати,

Наших діток одягати.

Встали пальчікі- ура!

Одягатися нам пора.

для їжі

Тук, тук, тук.

Я твій друг,

Відкривайте ворота,

Ваша кашка прийшла.

Для сну

Люлі- люлі, люленьки

Прилетіли гуленьки.

Сіли гулі на ліжко,

Стали гулі воркувати.

Стали гулі воркувати.

Дитинку тихо присипляти

Спи малятко почевай,

Спи тихенько відпочивай.

для горщика

Здрастуй, Міша!

Я - горщик.

Я твій улюблений дружок.

Мамі ти скажи «пись-пись»

І скоріше за поквапся!

Ми все зробимо, як треба.

Мама буде дуже рада!





Консультація для батьків «Як правильно залучити дитину 2-3 років до гігієни і самообслуговування?»