Консультація для батьків: «Вчимося рахувати!»




Дата конвертації01.08.2019
Розмір9,92 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Марія Поташникова
Консультація для батьків: «Вчимося рахувати!»

Консультація для батьків

«Вчимося рахувати»

Часто чуєш, як дитина схвалюваний дорослим заявляє, що вміє рахувати до 10 і навіть до 20. Починаючи вважати, він поспішати, пропускає числівники. Дорослі йому підказують, а дитина механічно повторює все сказане за ними.

Постає питання: Чи дійсно дитина вміє рахувати? Звичайно, ні. Тут на обличчя механічне запам'ятовування числівників, за яким немає головного розуміння.

Навчати дошкільнят засадам математики, безумовно, необхідно. Дошкільника необхідно вчити так, щоб світ, що оточує його, ставав більш зрозумілим.

Батьки покликані допомогти йому в цьому, показати суттєві взаємозалежності, вчити міркувати, порівнювати, зіставляти. Зауважимо, що більшість батьків, перш за все, вчать дітей рахувати до 10, 20 і більше. Доведеться засмутити їх. Найчастіше такі знання дітей є марними, тому що дитина механічно запам'ятав назви і порядок числівників, т. Е. Запам'ятовує рахунок як считалочку. Як правило, при цьому у дітей відсутнє уявлення про числах.

Як же слід вчити дитину вважати?

Ще в молодшій групі дитина навчився визначати різну кількість предметів словами «один» і «багато». Знайомство з кожним новим числом здійснюється на основі порівняння 2-х множин. Ви ставите два ряди предметів так, щоб кожен з них знаходився строго один під іншим. Дитина, порівнюючи кількість предметів, без ліку визначає, де їх більше, а де їх менше. Після цього ви називаєте нове числівник. Зелених кубиків - 1, а червоних кубиків - 2. 2 більше, ніж 1, 1 - менше, ніж 2. Таким же способом познайомити дитину з числами 3, 4, 5.

Не забувайте: наша мета сформувати у дитини до початку шкільного навчання поняття про числівників, про натуральному ряді чисел, а не просто навчити рахувати. Для рахунку треба брати предмети без відволікаючих деталей, предмети повинні бути взаємопов'язані (ялинки - гриби, (метелики - квіти). Предмети повинні бути знайомі дітям: гудзики, палички і т. Д., (Без прикрас). Покажіть дітям, що рахувати предмети зручніше правою рукою в напрямку зліва - направо, під час рахунку кожне слово - числівник треба співвідносити тільки до одного предмету. Дуже важливо навчити дитину розуміти, що «три» в даному випадку не до назви останнього предмета, а до всієї порахувати групі предметів.

Потрібно називати предмети, погоджуючи їх найменування з числівником в роді, числі і відмінку: «Тут 2 кубика», «Всього 3 яблука», «На картці 5 грибів». З початок називають числівник потім іменник. Коли дитина вчитися рахувати предмети, він може їх пересувати рукою. Потім можна перейти до рахунку без руху рукою - візуально.

Головну увагу приділяйте діям дітей, тому, як вони відповідають на поставлені вами питання. Чи не квапте дитини і самі не поспішайте підказувати. Нехай дитина розвиває своє мислення, привчається до самостійності.

Покажіть дітям, що число не залежить від величини предметів (2 дорослих стільця і 2 дитячих стільця, 3 великих і 3 маленьких ляльок). Діти нерідко пов'язують кількість предметів з їх просторовим розташуванням, думають, що якщо якісь - то речі займають багато місця, то їх за кількістю більше, ніж тих, які займають мало місця. Потрібні такі вправи, коли ви пропонуєте дитині вважати 2 групи предметів, по-різному їх розставляйте.

Наприклад: у верхньому ряду 3 ялинки, далеко розташовані один від одного, а в нижньому ряду 4 грибка - близько розташовані. Чого більше грибів або ялинок? Як це можна дізнатися? Порахувати, а можна і по-іншому: поставити під кожну ялинку один грибок і т. Д. Вчіть дитину відраховувати або приносити вказане вами кількість предметів: відлічиш 3 гудзики, принести стільки ж кубиків, скільки я поставила на стіл? Принеси стільки ж пірамідок, скільки ялинок я намалювала? Із задоволенням діти будуть вважати і звуки: Скільки раз сплеснула в долоні? Скільки разів стукнула паличкою в барабан? Поклади стільки кубиків, скільки звуків почуєш? Треба вважати вголос - 1, 2, 3.

Гра «Муха». Суть: якийсь предмет, наприклад, муха, ходить по сітці. Сітка - це поле з 9 квадратиків, як в грі «Хрестики-нулики». Помістіть муху в центр. Нехай вона повзе вниз, вгору, вліво, вправо на 1, 2 клітини. Грайте в цю гру стільки, поки дитина не награється. Коли він награвся, переходите до другого етапу. Нехай дитина дивиться на сітку, але не рухає муху. Дії з мухою він повинен виробляти в розумі. Третій етап - поле гри закривається, і дитина повинна уявляти собі і поле, і муху. Цю гру можна згодом ускладнювати: збільшувати поле, ускладнювати варіації ходу (конем, по діагоналі). Грати в «Муху» можна до самої школи.

Гра «Повороти». Починати грати в цю гру рекомендується з 4 років. Освоюємо поворот на 90 градусів. Беремо предмет і повертаємо його 4 рази на 90 градусів. Спочатку дитина пробує руками, потім - в розумі, потім предмет накриваєте, і дитина представляє в розумі і предмет, і повороти.

Гра «Усний рахунок». Вважаємо в розумі: плюс один, плюс два і т. Д. Її потрібно практикувати постійно, як тільки дитина освоїв дію «плюс один».

Порада: не підключайте багато ігор відразу! Візьміть одну гру і грайте в неї щодня протягом тижня, потім змініть.

• Багато рахунку, цифр, чисел і мало наочних завдань. Добре починати знайомити дитину з математикою ні з текстових завдань, а з наочних, з мінімальною кількістю тексту. Їх багато різновидів, кожен день Ви можете пробувати нову, поки не знайдете ту, яка буде цікава Вашій дитині. Коли завдання його захопить, він відчує інтерес і впевненість у собі. Ось кілька прикладів таких ігор.

Гра «Віддзеркалення». Намалюйте лінію. Це «дзеркало». У ньому потрібно «відбити» якусь фігуру. Спершу дзеркало повинно бути горизонтальним або вертикальним, потім - діагональним.

Гра «Багатокутники». Намалюйте кілька точок. Запропонуйте дитині з'єднати їх різними способами. Наприклад, 4 точки (вершини квадрата) можуть стати квадратом або трикутником.

Гра «Обхід графа». Граф - це набір вершин, з'єднаних ребрами. Не відриваючи руки, треба обвести конверт, будиночок (є багато різних графів, обійшовши всі крапки тільки один раз.

• Ігри краще зошитів! У магазинах продаються розвиваючі зошити з математики для дітей 3-4 років, але дитина таким чином вмощується за парту. Займатися по зошитів можна в 6 років, не раніше, хоча деякі завдання (ідеї) з таких зошитів з малюками можна просто проробляти в грі. Наприклад, взяти фігурки з лего. Це діти з дитячого садка. Потрібно поставити «дітей» в коло, чергуючи за кольором. Можна чергувати за принципом: високий - низький. Також можна давати дитині картинку або лист і просити розрізати його навпіл, на 4 частини і т. Д. У 3-4 роки малюкові потрібні такі завдання, де можна чіпати, переставляти, а не сидіти за зошитом.

• Мало занять-досліджень. З 4-5 років у дитини має бути 1-2 таких заняття в тиждень. Тут також важливо знайти те, що цікаво саме вашому малюку. Можна малювати орнаменти, візерунки, складати «паркет» (площа, яку утворюють подібні фігури, вимірювати предмети сантиметровою стрічкою, перевіряти, скільки ведмедиків поміститься в коробку.

• У багатьох задачах відсутня осяяння. Осяяння - це клацання: зрозумів, як зробити. Завдання в розвиваючих зошитах і в школі одноманітні, це механічна практика накопичення знань. А в наочних завданнях є цей клацання, завдяки якому дитина вчиться отримувати задоволення від інтелектуальної праці, проявляє пізнавальну активність. До таких завдань відносяться прості головоломки, над якими дитина може подумати 5-10 хвилин і вирішити.

Тепер, коли в загальному стало зрозуміло, як правильно розвивати у дитини математичне мислення, Ксенія пропонує кілька різновидів математичних ігор для дітей різного віку.

Математичні ігри в 1-3 роки:

1. Сюжетно-рольові та постановочні гри. В рамках гри можна показувати дитині різні способи взаємодії з предметами: вплітати навчання рахунком, включати завдання на чергування (наприклад, побудувати огорожу з чергуванням кольорів) і завдання на побудову башточки, будиночка за зразком (мама будує перша, а дитина повинна зробити таку ж башточку по висоті, формі і квітам).

2. Ігри з пластиліном. Катати його в кульки, ліпити різні фігури, розрізати і дивитися, що вийшло в розрізі - це також різновид математичної гри.

3. Ігри з фарбами і олівцями. Пробуємо намалювати різні лінії: короткі - довгі, товсті - тонкі.

4. Твір казок. Берете сірники, ключі, кубики, стрічки і починаєте про них придумувати казки (наприклад, про коротку і довгу стрічку).

5. Навчання азам математики в побуті. Наприклад, вважайте сходинки, коли піднімаєтеся по сходах. На парковці можна задати, наприклад, такі питання: правда чи ні, що всі машини червоні? Правда чи ні, що на парковці немає синьої машини? Питання можна з часом ускладнювати. Грати можна не тільки з машинами і сходинками, а й з квітами на клумбах, пасажирами в автобусі.

6. Ігри з ножицями. Наприклад, дитина повинна розрізати предмет так, щоб він був симетричний.

Порада: ігри повинні бути регулярними. Займайтеся «математикою» хоча б 3-4 рази на тиждень по 15 хвилин в день.





Консультація для батьків: «Вчимося рахувати!»