Консультація для батьків на тему: «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»




Дата конвертації21.10.2017
Розмір6,53 Kb.
ТипТемочка

Марина Свиридова
Консультація для батьків «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»

Консультація для батьків на тему:

«Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»

Ефективний розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку - одна з актуальних проблем сучасності. Дошкільнята з розвиненим інтелектом швидше запам'ятовують матеріал, більш впевнені в своїх силах, легше адаптуються в новій обстановці, краще підготовлені до школи. Інтелектуальна праця дуже нелегкий, і, з огляду на вікові особливості дітей дошкільного віку, педагоги повинні пам'ятати, що основний метод розвитку - проблемно-пошуковий, а головна форма організації - гра.

У дошкільній педагогіці існує безліч різноманітних методичних матеріалів: методик, технологій, які забезпечують інтелектуальний розвиток дітей. Найбільш ефективним посібником є логічні блоки Дьенеша.

Визначено завдання використання логічних блоків в роботі з дітьми: 1. Розвивати логічне мислення. Розвивати уявлення про безліч, операції над множинами (порівняння, розбиття 1, класифікація 2, абстрагування). Формувати уявлення про математичні поняття (алгоритм, кодування і декодування інформації, кодування зі знаком заперечення).

2. Розвивати вміння виявляти властивості в об'єктах, називати їх, адекватно позначати їх відсутність, узагальнювати об'єкти за їх властивостями (по одному, двох, трьох, пояснювати схожість і відмінність об'єктів, обґрунтовувати свої міркування.

3. Ознайомити з формою, кольором, розміром, товщиною об'єктів.

4. Розвивати просторові уявлення.

5. Розвивати знання, вміння, навички, необхідні для самостійного вирішення навчальних і практичних завдань.

6. Виховувати самостійність, ініціативу, наполегливість в досягненні мети, подоланні труднощів.

7. Розвивати пізнавальні процеси, розумові операції.

8. Розвивати творчі здібності, уяву, фантазію, здатності до моделювання та конструювання.

9. Розвивати психічні функції, пов'язані з мовною діяльністю.

Рішення даних завдань дозволяє в подальшому дітям успішно оволодіти основами математики та інформатики.

На основі логічних блоків розроблений ігровий матеріал. Ігрові вправи та ігри відрізняються цікавістю і відповідають рівню складності завдань, передбачених сучасними варіативними програмами. Для того, щоб реалізувати індивідуальний підхід, доцільно організовувати роботу з урахуванням трьох рівнів розвитку дітей (низький, середній, високий).

Ігри складені на основі комплекту геометричних фігур. Цей комплект може складатися з геометричних фігур:

а) чотирьох форм (коло, трикутник, прямокутник, квадрат). У міру засвоєння дітьми основних форм, можливо познайомити з овалом, ромбом на розсуд вихователя;

б) чотирьох кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений, дати уявлення

дати уявлення про послідовність кольорів в спектрі;

в) двох розмірів (великий, маленький);

г) двох видів товщини (товстий, тонкий).

Кожна геометрична фігура характеризується чотирма ознаками: однією з чотирьох форм, одним з чотирьох кольорів, одним з двох розмі-рів, одним з двох видів товщини.

В сучасних варіативних програмах відводиться особливе місце геометричних фігур. Використання блоків Дьенеша допомагає у вивченні основних властивостей геометричних фігур по їх ознаками і за існуючими в безлічі геометричним відносин (співвідношенням, включати підмножини до складу безлічі; розбивати безліч на непересічні підмножини.

Практично всі ігри і заняття, представлені в методичному посібнику, можливо, використовувати в роботі з дітьми різного віку, в залежності від рівня їх розвитку. Завдання в іграх можна спрощувати або ускладнювати, використовуючи меншу або більшу кількість ознак фігур і, відповідно до цього, менша або більша кількість елементів набору. Оскільки логічні блоки представляють собою еталони форм, кольору, то їх можна використовувати в роботі з дітьми, починаючи з раннього віку.

Відповідно до принципу поступового нарощування труднощів передбачається, щоб діти починали освоєння матеріалу з простого маніпулювання геометричними фігурами. Необхідно надати дітям можливість самостійно познайомитися з логічними блоками. Діти використовують їх на свій розсуд в різних видах діяльності. У процесі маніпуляцій з блоками діти встановлять, що вони мають різну форму, колір, розмір, товщину.

Роботу по формуванню пізнавальних здібностей доцільно почати зі знайомства з формою, потім з кольором. І, відповідно, пропонувати дітям ігри та вправи на розвиток вміння оперувати однією властивістю (узагальнювати і класифікувати, порівнювати об'єкти по одній властивості). Коли дитина легко і безпомилково справляється із завданням певному щаблі, слід запропонувати ігри та вправи на розвиток вміння оперувати відразу двома властивостями, а потім і трьома, і чотирма властивостями.

Для перевірки того, наскільки добре діти засвоїли властивості геометричних фігур, вводиться спеціальний код, графічно зображує дані властивості. Це дозволяє розвивати здатність до моделювання і заміщенню властивостей, вміння кодувати і декодувати інформацію. Коли діти вільно навчаться користуватися кодовими картками, вводиться код, що позначає знак заперечення «не» (чи не квадрат, значить коло, або трикутник, або прямокутник, що не червоний, значить синій, або жовтий, або зелений, не великий, значить маленький і т. п.).

Суворе дотримання одного етапу за іншим необов'язково. Залежно від того, з якого віку починається робота з блоками, а також від рівня розвитку дітей, педагог може об'єднувати або виключати деякі етапи. Використання логічних блоків в роботі з дітьми розвиває у них пам'ять, мислення, уяву, логіку.





Консультація для батьків на тему: «Інтелектуальний розвиток дошкільнят при використанні логічних блоків Дьенеша»