Скачати 11,63 Kb.

Консультація для батьків «Фізкультурно - оздоровча робота з дітьми раннього віку»




Дата конвертації06.09.2019
Розмір11,63 Kb.
ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, валеологія, ЗСЖ

Скачати 11,63 Kb.

Олена Бурлакін
Консультація для батьків «Фізкультурно - оздоровча робота з дітьми раннього віку»

Діти - майбутнє суспільства, здорові діти - надійне майбутнє. Здоров'я дітей - багатство нації. Ця теза не втратить актуальності в усі часи, а сьогодні він не просто актуальний, він найголовніший, враховуючи екологічну ситуацію, науково - технічний прогрес.

Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, вчиться любити його і цілеспрямовано діяти в ньому. Рух - перші паростки сміливості, витривалості, рішучості маленької дитини, а у більш старших дітей - форма прояву цих важливих людських якостей.

Чим різноманітніше руху, тим більша інформація надходить в мозок, тим інтенсивніше інтелектуальний розвиток. Розвиненість рухів - один з показників правильного нервово - психічного розвитку в ранньому віці. Пізнання навколишнього допомогою рухів найбільш всього відповідає психологічним і віковим особливостям дітей перших трьох років життя. Але здоров'я дитини залишається пріоритетним. Велика роль у вихованні здорової зміни належить фізичній культурі. Правильне фізичне виховання дітей - одна з провідних завдань дошкільних установ, а оздоровчий напрямок - найбільш важливе.

Разом з тим значне скорочення ясельних груп в дошкільних установах в 90-і роки ХХ століття позначилися на практиці роботи з дітьми раннього віку. Наприклад, значно зменшилася кількість наукової та методичної літератури, яка розкриває специфіку організації педагогічного процесу з дітьми до 3 років, збагачувалася матеріальна база дошкільних установ посібниками і необхідний обладнанням для роботи в ясельних групах. Переважна частина розвиваючих програм, розроблених в останні роки, розрахована на роботу з дітьми з 4 років і старше.

Слід зазначити, що збереження та зміцнення здоров'я сприяє система здоров'язберігаючих форм життєдіяльності людини - здоровий спосіб життя, який закладається з раннього віку. На формування системи знань і умінь в області пізнання дитини самого себе, своїх можливостей і способів їх розвитку найбільший вплив надають освітні установи, на які покладаються завдання по формуванню культури здорового способу життя, виходячи з соціальних основ здоров'я та усвідомлення відповідальності суспільства за здоров'я дітей.

Оздоровлення підростаючого покоління - одне з пріоритетних завдань сучасної освіти.

Здоров'я - це не тільки відсутність хвороби, травм, фізичних дефектів. Здоров'я - більш широке поняття, під яким розуміють стан повного фізичного, душевного і соціального благополуччя (таке визначення висунуто Всесвітньою організацією охорони здоров'я). Отже, здоровим можна назвати лише того, хто здатний до трудової і творчої діяльності, до повноцінного виконання соціальних функцій, до розвитку духовних здібностей ...

Втрату дитиною здатності до ігрової та пізнавальної діяльності, можливість перебувати в дитячому колективі слід розглядати як втрату здоров'я. При цьому, не обов'язково наявність будь - якої хвороби, яка, безумовно, затримує розвиток дитини. Відхилення від нормального стану може бути непомітним в повсякденному житті, замаскованим дитячої жвавістю і рухливістю: дитина не відчуває його, дорослі про нього не підозрює. І лише тоді, коли від дитини вимагають великої напруги, скажімо, рішення важких завдань, відхилення починає проявлятися у вигляді відмови виконати навчальне завдання, в зміні поведінки та інших ознаках порушення психічної діяльності, що об'єднуються загальною назвою «прикордонні стани».

Найчастіше ранній вік - це період, коли дитина вступає в дитячий сад. Надходження дитини в дошкільний заклад - процес складний. Малюкові належить пристосуватися до зовсім інших умов, ніж до тих до яких він звик у родині. Чіткий режим дня, під час відсутності батьків, інший стиль спілкування. У перші дні вступу дитини в дитячий сад вихователь встановлює контакт з малюком, викликає його розташування, направляє активність дитини в потрібне русло. З самого початку бажано захопити дошкільника корисною для нього діяльністю, створити умови для виконання різноманітних рухів, переключити його увагу на ігри, в процесі яких дитина буде задовольняти свою потребу в русі, освоїть і закріпить рухові навички. Для цього вихователь проводить індивідуальні гри - заняття з кожною дитиною або організовує їх з декількома дітьми.

Але навіть добре звикають до дитячого саду діти, незважаючи на удавану зовнішній спокій, відчувають сильні переживання. Внутрішня напруга змушує дитину тривалий час перебувати без руху, в пасивному стані, що не властиво для даного віку. У цій ситуації можна простежити закономірну взаємозв'язок між станом здоров'я дитини і його руховою активністю. Намагаючись впоратися зі стресом, організм дитини слабшає. Найбільше страждає імунна система, дитина стає вразливим до зовнішніх впливів інфекцій і як наслідок частіше хворіє.

При правильній організації режиму дня навіть у часто хворіючих дітей з'являється потреба і сили до руху. Рухома діяльність при правильному підході стає зброєю проти хвороб і стресу. Тим більше, рівень розвитку рухових умінь - один з показників правильного нервово-психічного розвитку в ранньому віці. Чим різноманітніше руху, тим інтенсивніше відбувається інтелектуальне і соціально-емоційний розвиток дитини.

Починаючи з дворічного віку, дитина багато чого вміє, дуже рухливий. Фізичні вправи розвивають і зміцнюють опорно-руховий апарат, попереджають порушення постави і деформацію скелета. Заняття фізичними вправами мають не тільки оздоровче, а й виховне значення. У дітей виховується увагу і спостережливість, розвиваються вольові якості, виробляється характер.

Щоб у дітей формувалося правильне ставлення до свого здоров'я, розвивалися вміння і навички, які дозволять успішно взаємодіяти з навколишнім середовищем, іншими словами, діти почали розуміти, за яких умов існування безпечна для життя і здоров'я, дітям потрібно дати фізкультурні знання.

Як слід формувати у дітей 2-3 років фізкультурні знання? Так само як і у дітей різного віку, але на прикладах, доступних їхньому віку.

Спочатку - на рівні уявлень: фіксувати конкретні зразки поведінки, позитивні і негативні дії по відношенню до власного здоров'я. Якими засобами? На основі особистих спостережень, аналізу власної поведінки, словесної інформації дорослого або казкового героя (Доктор Айболить, Мойдодир, Неболейка, Дівчинка замурзана, Малюк-здоровань і ін.). Конкретні зразки вводять дітей у світ довіри, створюють відчуття впевненості і емоційного комфорту, допомагають прислухатися до себе, краще зрозуміти себе.

Всі відомі педагоги з давніх-давен до наших днів відзначають: рух важливий засіб виховання, попередження різного роду хвороб і ефективний лікувальний засіб. Гіподинамія - що це таке? Чи загрожує вона маленьким дітям? Розглядаючи повсякденну діяльність дітей ми змушені відзначити, що під час дозвілля діти занадто довго сидять за столами, малюючи, клею, розглядаючи книжки і граючи в настільні ігри, ігри в ляльки, в магазин, в лікарню, в кубики, які так люблять діти - все це малорухливі ігри, які ведуть до порушення постави. Науково - технічний прогрес, що є основною причиною зниження рухової активності сучасної людини, поки не торкнувся ні умов побуту самої дитини, ні його основної діяльності - гри З автором цих рядків, які написали їх двадцять років тому, вже можна посперечатися. Телебачення і комп'ютер настільки міцно увійшли в життя малюків, що діти практично перестали грати. Багато сучасних батьків, в силу своєї зайнятості, некомпетентності, а часто і не бажання займатися вихованням дітей, не вважають це загрозою здоров'ю дітей.

Тому особливу увагу хотілося б звернути на фізкультурно - оздоровчу роботу з сім'єю. Головна роль у фізичному розвитку дитини раннього віку належить родині. Батьки мають можливість розвивати дитину, виходячи з його індивідуальних особистісних можливостей, які вони знають краще, ніж будь-хто інший. Відомо: однією з умов психологічного комфорту дитини є єдність вимог до нього, що пред'являються в дитячому садку і сім'ї.

На практиці доводиться стикатися з недооцінкою ролі багатьох фізкультурно - оздоровчих заходів в сім'ї. В наші дні діти вкрай рідко бачать належний приклад для наслідування з боку близьких йому дорослих. Вони бачать, що дорослі, щоб не хворіти, п'ють таблетки, а не займаються спортом. Як правило, батьки, визначаючи дитини в дитячий сад, що не перебудовують домашній режим дня дитини під режим дитячого садка. Дітей не привчають вставати рано, ранкова зарядка вдома не виконується практично ні ким із батьків. І найчастіше вони дозволяють собі спізнюватися в дитячий сад перший час хоча б на кілька хвилин, що позбавляє їх дитини присутності і на ранковій гімнастиці в дитячому саду. Після дитячого саду діти найчастіше надані самі собі, а так як діти раннього віку не можуть самі організувати собі рухову активність, вона складається лише тільки з пробіжок по квартирі або довгих переглядів мультфільмів. Часто батьки з гордістю хваляться, що їх діти вже в два роки можуть самі включити комп'ютер і знайти потрібну їм гру. У теплий період часу, коли батьки гуляють з дітьми на майданчиках, доводиться спостерігати, як мами мирно розмовляють на лавці, а діти годинами грають в піску. І лише зрідка мами допомагають дітям покататися на гірці і залізти на драбинку. Величезна робота лягає на вихователів з пропаганди серед батьків здорового способу життя засобами фізичної культури.

На сьогоднішній день фізкультурно оздоровча робота є найбільш актуальною в діяльності будь-якого дитячого садка. В даний час не всі батьки мають можливість надати своїм малюкам достатньо часу, місця і необхідного устаткування для правильного фізичного розвитку, а деякі батьки надмірно захоплюються інтелектуальним розвитком своїх дітей, забуваючи про потреби дитини в повноцінних рухах. Саме тому зростає роль дитячого садка у всебічному фізичному розвитку дітей.

У процесі роботи з дітьми раннього віку я використовую різноманітні форми організації рухової активності дітей, наприклад: проводжу рухливі ігри з ходьбою, ритмічними рухами, стрибками і бігом. Ці ігри проводяться як в груповому приміщенні, так і під час прогулянки. А так же включаю елементи рухової активності в усі форми освітньої діяльності, підтримую прагнення дітей до рухливих ігор.

Правильно організована фізкультурно - оздоровча робота з дітьми раннього віку дає дітям знання найпростіших правил збереження і зміцнення здоров'я, як потрібно дбати про здоров'я, дотримуватися режиму дня, загартується, є продукти корисні для здоров'я, захищатися від мікробів, виконувати гігієнічні процедури, дотримуватися гігієни одягу і взуття.Якщо ми навчимо дітей з раннього віку цінувати, берегти і зміцнювати cвое здоров'я, якщо ми будемо особистим прикладом демонструвати здоровий спосіб життя, то можна сподіватися, що майбутнє покоління буде більш здоровим і розвиненим не тільки фізично, а й особистісно, інтелектуально, духовно.



Скачати 11,63 Kb.


Консультація для батьків «Фізкультурно - оздоровча робота з дітьми раннього віку»

Скачати 11,63 Kb.