Скачати 10,96 Kb.

Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі Тема: «Бабуся Федора в гостях у дітей» (по лексичної теми «Посуд»)




Дата конвертації22.09.2017
Розмір10,96 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 10,96 Kb.

Олена Старавойтова
Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі Тема: «Бабуся Федора в гостях у дітей» (по лексичної теми «Посуд»)

Програмне зміст:

активізувати словник по темі, розширювати словник прикметників з теми;

розвивати навик словотворення;

вводити в активний словник дітей слова: сервіз, сервірувати, фарфоровий.

закріплювати знання про різні види посуду, її призначення;

розвивати зв'язне мовлення дітей, закріплювати вміння давати повну відповідь на питання вихователя.

розвивати: моторику пальців рук; пам'ять, сприйняття, увага, мислення.

виховувати дбайливе ставлення до посуду, бажання

містити її в чистоті.

Попередня робота:

розглядання посуду під час прийому їжі, чергування.

читання казок К. Чуковського «Муха-Цокотуха», «Федорина горі», російської народної казки «Лисиця і глечик».

відгадування і розучування загадок про посуд,

гри: «Що в чому?» (словотвір, «Навпаки» (підбір слів-антонімів, «Четвертий зайвий» і ін.

устаткування:

конверт із завданнями, плакат з силуетні зображеннями предметів посуду;

посуд чайна: чайник, чашка, блюдце, цукорниця,

серветниця, чайна ложка;

столові прибори: ложка, виделка, ніж;

столовий посуд: глибока тарілка, дрібна тарілка, хлібниця;

кухонний посуд: каструля, сковорода, терка, чайник, ополоник;

картки на кожну дитину;

прості олівці на кожну дитину;

дві картини для гри «Що розбилося?»;

поличка, два вільних столу;

серветки з тканини для сервірування столу;

корзина з частуванням;

м'яч

Методи і прийоми: Сюрпризний момент: лист від посуду, загадування загадки, дидактичні ігри: «Яка посуд сховалася», «Що без чого», «Накрий на стіл», «Що розбилося»

Словникова робота: сервіз, сервірувати.

хід заняття

Діти разом з вихователем заходять в групу, в цей час вбігає плаче Федора з криками:

Федора: Ой, яке горе, яке горе!

Вихователь: Що сталося? (Звертаючись до Федора)

- Чому ви вривається до нас, кричите, заважаєте проводити заняття?

Ф: Хіба ви мене не впізнали? Я ж Федора.

В: Хлопці, ви знаєте, хто така Федора? З якої казки?

Діти: Це бабуся Федора з казки Чуковського «Федорина горі».

В: Чому ж вона плаче, може вона захворіла?

Д: Від неї втекла посуд, тому що вона її не мила.

Ф: (плаче): Ой, не мила я посуд, не любила я її, а вона взяла та втекла в ліс. Втекла, і повертатися не хоче. Бігала я по лісі, шукала посуд, та видно стара стала, не можу швидко бігати - втомилася.

В: Що ж робити? Як же бабусі допомогти?

(В цей час лунає стукіт у двері, вихователь виходить і повертається з великим конвертом). <Малюнок 1>

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: «Бабушка Федора в гостях у детей» (по лексической теме «Посуда»)

Подивіться, хлопці, лист прийшов. Цікаво, для кого воно? (Розглядає) Бабуся Федора! (Здивовано, але ж цей лист для тебе (Віддає лист Федора).

Ф: (Відкриває конверт і читає).

Тут якась - то загадка. (Читає):

Ти не сядеш за обід,

Якщо в будинку не маю.

(Робить замислений вид) - Нічого не розумію! Що це?

В: Хлопці, а ви здогадалися? Давайте допоможемо бабусі загадку відгадати.

Д: Посуд.

В: А як ви здогадалися?

Д: Якщо не буде посуду, то обідати буде ні з чого.

В: Федора, але ж лист-то від твоєї втекла посуду. Що вона пише? Читай.

Ф: «Повернуся я до тебе, якщо виконаєш мої завдання, а знайдеш ти їх в конверті», (після цих слів Федора починає плакати):

- Як же я виконаю завдання? Я ж стара, в дитячий сад не ходила, в школі не навчалася, не зможу завдання виконати, що ж робити, як мені бути, як мені без посуду жити?

В: Хлопці, допоможемо Федора?

Д: Так, допоможемо.

В: (До Федора) Постараємося ми виконати всі завдання, щоб посуд до тебе повернулася, але ти обіцяй, що будеш утримувати її в чистоті.

Ф.: Я не вмію!

В: Хлопці, давайте підкажемо Федора, як потрібно піклуватися про посуд.

Д: Мити, чистити, витирати, прибирати на місце, дбайливо і дуже акуратно поводитися, щоб не розбилася.

В: Ну, що, Федора даєш обіцянку?

Ф.: Чи не буду, чи не буду я посуд ображати!

Буду, буду я посуд, і любити, і поважати!

В: Ну що ж, не будемо втрачати часу, адже на дворі вже зима, потрібно поквапитися, а інакше весь посуд в лісі снігом занесе. Ти, бабуся, (Звертається до Федора) посидь, відпочинь, а ми трохи розімнемося, та до справи приступимо!

Физкультминутка

Ось великий скляний чайник,

(Діти надувають живіт, одна рука на поясі, інша зігнута, як носик.)

Дуже важливий, як начальник.

Ось порцелянові чашки,

(Присідають, одна рука на поясі)

Дуже тендітні, бідолахи.

Ось порцелянові блюдця,

(Крутяться, малюючи руками коло)

Тільки стукни - розіб'ються.

Ось срібні ложки,

Голова на тонкій ніжці.

(Потягується, руки вгору, зімкнути над головою)

Ось пластмасовий піднос.

Він посуд нам приніс.

(Роблять велике коло руками перед собою)

Н. Нищева

В: Перше завдання «Вгадай, який посуд сховалася»? (Вихователь вивішує на дошці плакат і запрошує дітей): Хлопці, уважно розгляньте малюнок і вгадайте, які предмети сховалися? <Малюнок 2>

(Діти називають предмети посуду, пояснюють її призначення) Наприклад: це чашка - чайний посуд, з чашки п'ють чай і т. Д.

В: Молодці! Які ви уважні! З першим завданням впоралися. Знайшли і назвали все предмети посуду. А зараз друге завдання:

Гра «Що розбилося?»

В: Подивіться на картинку (показує дітям) її потрібно добре розглянути і запам'ятати всі предмети, які на ній намальовані. (Діти протягом 1 хвилини розглядають картинку). <Малюнок 3>

В: Стала Федора переставляти посуд на інший стіл і дещо розбила. А що ж вона розбила? Здогадайтеся (Вивішує іншу картинку, діти розглядають її і називають розбився предмет). <Малюнок 4>

В: А зараз потрібно виконати третє завдання:

Гра «Що без чого?»

В: Федора розбила не тільки чашку, а й багато іншого посуду. Така вона неакуратно. Бачила я її посуд, то однієї частини не вистачає, то інший. Давайте спробуємо полагодити посуд, для цього треба домалювати і назвати відсутні частини. (Роздає листочки, діти сідають за столи і домальовують відсутні деталі, коментуючи свої дії).

Наприклад: Ця чашка без ручки. Я домалював ручку і т. Д.

В: Молодці! Всі впоралися. Слухайте наступне завдання.

Гра «Накрий на стіл»

В: Весь посуд у Федори переплутав, а ви повинні її розставити по своїх місцях. Для цього потрібно розділитися на три команди.

1 команда - накриває стіл до чаю, т. Е. Вибирає предмети чайного посуду.

2 команда - накриває стіл до обіду (столовий посуд).

3 команда - прибирає і розставляє на поличці кухонний посуд.

Після цього перевіряється правильність виконання завдання.

Діти по черзі перераховують предмети посуду. При розгляданні столового посуду звернути увагу на вилку, ложку, ніж - як можна назвати ці предмети узагальнюючими словами? (Столові прилади).

В останню чергу перевіряється чайний сервіз.

В: Хлопці, а ви знаєте, як можна назвати цю посуд (показує на чайний сервіз) по-іншому?

Д: Сервіз, чайний сервіз.

В: Хто знає, що це за слово «сервіз» і що воно означає?

Д: Набір посуду

В: (уточнює) А що ви робили, коли розставляли сервіз на столі?

Д: Накривали.

В: Так, можна сказати «накривати», а можна сказати по-іншому - «сервірувати», т. Е. Накривати красиво, щоб за столом було приємно сидіти. Давайте ще раз повторимо для Федори нове слово, щоб вона добре його запам'ятала.

Д: сервірувати - красиво накривати стіл (3-4 відповіді).

В: Всю посуд красиво розставили, а ось з чого вона зроблена так і не сказали. Для цього потрібно виконати наступне завдання.

Гра «Що з чого»

В: (Пояснює) Щоб виконати це завдання потрібно встати в коло, а ще нам знадобиться м'яч.

Ф: Ось вам і м'яч (Подає вихователю).

Вихователь називає предмет, кидає м'яч дитині, дитина, повертаючи м'яч повинен назвати прикметники: хлібник з пластмаси - пластмасова хлібник,

Стакан зі скла - ... (скляний)

Ваза з кришталю - ... (кришталева)

Ложка з дерева - ... (дерев'яна)

Ніж зі сталі - ... (сталевий)

Вилка з метала - ... (металева)

Каструля з алюмінію - (алюмінієва)

Глечик із глини - ... (глиняний)

Чашка з порцеляни - ... (порцеляновий)

В: А зараз уважно подивіться на столи, на поличку, які ще предмети посуду ви можете назвати?

Д: Фарфорова чашка, фарфоровий чайник, фарфорове блюдце, порцеляновий цукорниця.

В: Ну, що, Федора! Давай наступне завдання.

Ф: (Заглядає в конверт).

-Так тут жодного завдання не залишилося! Все виконали! (Здивований). Ну і молодці! Виручили мене!

В: Федора, а ти хіба нічого не помітила? Посуд давно повернулася! Допоможи мені будь ласка. (Вносять стіл, накритий зверху скатертиною - стіл сервірований, в центрі чайник).

В: Ось подивися, Федора, чай вже готовий.

Ф: А у мене до чаю, і частування знайдеться (Дістає кошик).

В: Якщо все готово можна і гостей до столу запрошувати!

(Діти запрошують гостей за стіл).

Список літератури:

1. Брозаускас Л. Г., Потрібна А. Н., Цікаве навчання дошкільника: Суперечка на кухні. - СПб. : Видавництво «Союз», 2001. - 192 с. (Серія «Азбука розваг»).

2. Кузнєцова Є. К., Тихонова І. А., Розвиток і корекція мови дітей 5-6 років: Конспекти занять. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 с. (Серія «Програма розвитку»).

3. Нефедова К. П., Посуд і столові прибори. Які вони? Книга для вихователів, гувернерів і батьків. - М.: «Видавництво ГНОМ і Д», 2008. - 96 с. (Знайомство з навколишнім світом. Розвиток мовлення).



Скачати 10,96 Kb.


Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі Тема: «Бабуся Федора в гостях у дітей» (по лексичної теми «Посуд»)

Скачати 10,96 Kb.