• Хід НСД

  • Конспект підсумкового інтегрованого заняття в середній групі Тема: «Подорож по станціях»




    Дата конвертації24.12.2019
    Розмір7,26 Kb.
    ТипТемочка

      Навігація по даній сторінці:
    • Хід НСД

    Рябова Світлана
    Конспект підсумкового інтегрованого заняття в середній групі «Подорож по станціях»

    Мета: узагальнити знання дітей до кінця навчального року по ФЕМП, пізнавальному розвитку і конструювання, закріпити знання дітей про цифри, вчити співвідносити кількість предметів з цифрою; узагальнити знання дітей про тварин, пори року; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словниковий запас дітей, виховувати любов до тварин.

    Демонстраційний матеріал:

    - набір чисел до 5; картки із зображенням кружечків до 5; набір геометричних фігур для кожної дитини; мультимедійний проектор, ноутбук.

    Активізація словника: рум'яний, повіяло.

    Методичні прийоми: ігрова ситуація, бесіда-діалог, розглядання картинок, продуктивна діяльність дітей, аналіз.

    Хід НСД:

    Діти, ви любите подорожувати? (Так)

    На чому любите подорожувати?

    Сьогодні я хочу запросити вас в подорож на чарівному поїзді. (Звук поїзда)

    Приготувалися! Всі зайняли свої місця? Тоді вирушаємо:

    Вагончики, вагончики.

    По рейках торохтять,

    Везуть нас в подорож

    Компанію хлопців.

    Діти: «чух- чух - чух!»

    Діти, ми з вами приїхали на станцію «Математична», виходьте з вагончиків.

    Хлопці, а дорога наша буде йти через лісову галявинку, на якій ростуть красиві квіти.

    - Скільки кольорів росте на галявині? (5)

    Дивіться. А високо над квітами літають красиві метелики.

    - Скільки метеликів літає над квіточками (4)

    Викладіть на верхню смужку картки стільки жовтих квадратиків скільки кольорів. А на нижню смужку стільки, скільки чорних квадратиків, скільки літає метеликів.

    - Яких квадратиків більше?

    - Що потрібно зробити, щоб чорних і жовтих квадратиків стало порівну?

    - По скільки стало чорних квадратиків? За скільки стало жовтих квадратиків? (5)

    Чи однаково на верхній і на нижній смужці квадратів?

    Молодці, хлопці! Наша подорож триває. І ми зараз з вами пограємо в гру «Знайди пару»

    Діти будуються В2 шеренги: 1 цифри, 2 картки з предметами.

    Хлопці, давайте перевіримо, чи все у вас вийшло правильно. (Діти співвідносять зображення на картці з малюнком і пояснюють, чому вони так виконали)

    На цій станції ми з вами виконали всі завдання. Сідайте в поїзд, наша подорож триває. (Звук поїзда)

    Діти, ми з вами приїхали на станцію «Лісова»

    Тут нам потрібно розгадати загадки.

    Взимку - білий, влітку - сірий,

    Колір в сезон зміню вміло.

    Ем капусту і моркву,

    Заплітаю слід свій спритно.

    Проживаю я в лісах,

    Ворог мій вовк, ведмідь, лисиця.

    Як звуся, ти вгадай-ка,

    Довговухий братец- (Зайка)

    У лісі живе відома шахрайка,

    Обхитрити і обдурить всіх спритно,

    Володарка рудого хвоста.

    Хто ж це? Хитра ... (Лисиця)

    Відгадайте, дітки, хто

    Так красиво гавкає?

    Махає весело хвостом,

    З повідцем гуляє?

    Можете його погладити, -

    Він вас не образить.

    Хвостиком помахає,

    Ручку вам поліжет. (Собака)

    Вночі виє він в лісі:

    "Я ягняти унесу- у-у!"

    У зайців теж знає толк

    Злий, голодний сірий (Вовк)

    Хто взимку в барлозі спить?

    Від його ревіння ліс тремтить.

    Хто вміє так ревіти?

    Ну, звичайно ж (Ведмідь)

    Хто кричить у дворі,

    Будить нас на зорі?

    У нього є пір'я- пух!

    А звуть його! (Півень)

    Діти відгадують загадки, а вихователь виставляє картинки із зображенням цих тварин.

    - Які з цих тварин дикі, а які домашні? Чому (Відповіді дітей)

    - А які птахи?

    -Діти, як називається казка, де живуть всі ці звірі? (Заюшкина хатинка)

    - Чому лисиця вигнала зайця?

    - Хто прийшов зайчику на допомогу?

    - А кіт допоміг зайцеві прогнати лисицю?

    - Хто був 1, 2, 3, 4?

    Хлопці. Я вам пропоную пофантазувати і викласти з геометричних фігур казкового тваринного, який хотів допомогти зайчику прогнати лисицю з хатинки. (Діти викладають тварин з геометричних фігур).

    Вирушаємо далі на станцію «Фізкультурна»

    Раз два три чотири п'ять

    Все вміємо ми вважати,

    Відпочивати вміємо теж,

    Руки за спину покладемо,

    Голову піднімемо вище,

    І легко-легко подихаємо.

    Раз два три чотири п'ять,

    Тупотимо ногами,

    Раз два три чотири п'ять,

    Ляскаємо руками.

    І Потягніться стільки раз,

    Скільки пальчиків у нас!

    Тепер ми з вами приїхали на станцію «Чарівна галявина»

    Гра «Коли це буває»

    Ось на гілці лист кленовий.

    Нині він зовсім як новий!

    Весь рум'яний, золотий.

    Ти куди, листок? Стривай! (А. Берестов)

    Якому пори року присвячені ці рядки?

    Виставляється картинка із зображенням осені.

    Ой, сердитий мороз;

    Гілки снігом заніс,

    Вистачає за ніс, щипає до сліз.

    Дітлахи не лякає,

    На лижах та на санках катаються,

    Над морозом потішаються! (А. Босев)

    Про який пори року йдеться в цьому вірші?

    Виставляється картинка з зображенням зими.

    Уж, тане сніг, беруть струмки

    У вікно повіяло весною

    Засвищуть скоро солов'ї

    І ліс одягнеться листям. (А. Плещеєв)

    Якому пори року присвячені ці рядки?

    Виставляється картинка із зображенням весни.

    Втік кудись вітер,

    Літній вітер в ранню годину.

    А коли спустився вечір.

    Він повернувся, обняв нас.

    І запахло м'ятою,

    Мятою Нем'ятого. (В. Степанов)

    - Про який пори року йдеться в цьому вірші?

    - Виставляється картинка із зображенням літа.

    - Після літа, яку пору року настає?

    Гра «Знайди зайвий предмет»

    Кожен набір, з 4-5 картинок відображає приналежність до якого-небудь пори року, але одна з них іншого змісту.

    Варіанти підбору:

    1. Рукавиці, сніговик, сніжинка, жук.

    2. Гілка верби, пролісок, валянки, бурулька.

    3. Сонечко, ромашка, полуниця, сніговик.

    4. Гриб, лист дерева жовтого кольору, дощові краплі, купальник.

    підсумок:

    На чому подорожували?

    Що вам найбільше запам'яталося в нашій подорожі?

    Які завдання були для вас складними?

    Вам сподобалося наше подорож?

    Наша подорож закінчилося, але на «Чарівній поляні» нас чекає ще один сюрприз. Частування для дітей.





    Конспект підсумкового інтегрованого заняття в середній групі Тема: «Подорож по станціях»