Скачати 55,59 Kb.

Конспект НСД "Казкові подорожі хлопчиків і дівчаток"




Дата конвертації03.06.2017
Розмір55,59 Kb.
Типконспекти

Скачати 55,59 Kb.


Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Росіянка» hello_html_m24f89a32.jpg

«Центр розвитку дитини» міста Калуги

необособленное структурний підрозділ «Антошка»





конспект

Безпосередньою (безперервної) освітньої діяльності

(в рамках напряму соціально комунікативний розвиток)

Тема: «Казкові подорожі дівчаток і хлопчиків »

(старша група)



Розроблено: до методичної тижня №1 2016-17 уч. м ст. вихователем Аккуратновой Т.Н.







Калуга,

2016

Дидактичне обгрунтування безпосередньої інтегрованої освітньої діяльності.

Тема

«Казкові подорожі дівчаток і хлопчиків»

Програмне забезпечення

Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти: з урахуванням зразкової основної загальноосвітньої програми під редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої «Від народження до школи»

Освітня галузь (напрям)

Соціально-комунікативний розвиток

Пріоритетний вид діяльності

комунікативна діяльність

форма педагогічного

заходи

Безпосередня (безперервна) освітня діяльність

вік дітей

Старша група (5-6 років)

мета

створення емоційно приємної атмосфери в групі, формування та закріплення уявлень про подібність і відмінності хлопчиків і дівчаток.

завдання

навчальна:

  • Вчити дітей узгоджувати свої дії з діями партнера при виконанні роботи в парі;

  • Закріпити і впорядкувати послідовність вікового і статевого розвитку людини.

  • Сприяти розвитку умінь в ігровому завданні підбирати предмети, які задовольняють потреби дітей в залежності від їх статі.

розвиваюча:

  • Розвивати основи соціальної взаємодії між хлопчиками і дівчатками.

Виховна:

  • Виховувати культуру дружніх відносин в дитячому колективі, толерантне ставлення до захоплень і розуміння рівних прав на вибір хлопчиків і дівчаток.


Засоби навчання

устаткування:

  • 3 мольберта

  • пелюстки для квітки «Дружби;

  • «Сундучок- скринька»,

  • предметні картинки,

  • картинки послідовності вікового і статевого розвитку людини,

  • шаблони із зображенням хлопчиків і дівчаток,

  • розноси,

  • олівці, фломастери

  • магніти,

  • килим літак,

  • картки із зображенням осіб дівчаток і хлопчиків.

попередня робота

  • Бесіди з дітьми про відміну хлопчиків від дівчаток, читання казок, розучування віршів, з / і, словесна гра «Назви ласкаво друга» і т.д.

Форма організації дітей

подгрупповие





















хід заходу

Струк-ні частини НСД

зміст ігрових завдань

діяльність

передбачуваний результат

педагога

дітей


1.Організаційно-мотиваційна


Включення дітей в освітню діяльність:

«Доброго ранку!» - скажімо гостям і дітям.

У групі лунає незвичайний звук.































ігрове вправа «Знайомство»

(назви ласкаво своє ім'я)













Активізація дітей на взаємодію з дорослими




Вихователь запрошує дітей привітатися один з одним і з гостями.




Вихователь звертається до дітей за допомогою, що ж це може бути за звук.


Вихователь бере відкриває скриньку.

Вихователь: Подивіться, хлопці який гарний скринька. Він незвичайний, можна сказати чарівний, він допомагає здійснювати перетворення і робити сюрпризи для дітей. Хочете спробуємо?

Давайте подивимося, що ж знаходиться в цьому скриньці.

Вихователь пропонує відірвати від нього частину, хто яку хоче, потім скласти його навпіл, знову відірвати і т.д.

Тепер розгорніть листочок, подивіться будь ласка, що вийшло, покажіть один одному. Чи однакові у вас листочки?

Вихователь: Ось і ми з вами, як ці листочки і схожі і в той же час різні. Що у нас спільного, що різного?

Вихователь підводить підсумок: Так у нас різний колір волосся, очей, ми різні зростанням, у нас різні імена. Давайте зараз назвемо кожен своє ім'я тільки ласкаво.

Вихователь: Хлопці так як в групі у нас сьогодні з'явився цей чарівний скринька, я пропоную вам з ним познайомитися незвичайним способом. Хочете?

Візьміть на підносі взяти будь-який камінчик і називаючи ласкаво своє ім'я, покласти його в скриньку.

Коли я була маленькою, мене називали ласкаво: Надюша. Я візьму своє ім'я і покладу в цю скриньку. А вас як ласкаво називають мами? Щоби покласти і ви своє ласкаве ім'я в цю скриньку? (зібрати імена)

Ось ми і познайомилися: у нас тут зібралися чудові хлопці хлопчики і дівчатка - дружні і привітні. Скринька тепер буде оберігати наші імена.

Вихователь: Хлопці, дивлячись на цей казковий скринька мені відразу пригадується казка ...

Вихователь: Хлопці, чи любите ви казки? Хочете хоч на трохи опинитися в казці? Я скажу вам по секрету - цього хочуть навіть дорослі. І сьогодні я вам пропоную відправитися в казку. Ви згодні?


Діти вітають гостей.




Діти висловлюють свої припущення.

Діти знаходять незвичайний скринька (скринька)


Діти погоджуються.




Діти кожен бере із скриньки аркушик паперу.

Діти виконують дії з аркушем паперу.



Діти висловлюють свої припущення.

Діти відповідають, загальне то що ми діти, є хлопчики, є дівчатка, різними можуть бути колір очей, волосся, зріст, імена і т.д.





Діти беруть будь-який камінчик і по черзі називають свої імена ласкаві, якими їх називають батьки і кладуть їх у скриньку.















Передбачувані відповіді дітей.

(так любимо казки, звичайно згодні)






Діти виявляють доброзичливість до однолітків і гостям.





















Розвиток вміння вести діалог з дорослими.














Формується активний словник.

Проблемна ситуація - мотивація

Але перш ніж відправитися в казку, я розповім вам одну історію. Давайте сядемо на килим-літак.

Багато-багато років тому жили лицарі і прекрасні дами. Лицарі носили обладунки і билися за прекрасних дам, а дами були дуже виховані і шляхетні. В тій країні всюди панували мир, злагода, взаєморозуміння й любов. Хлопчики були сміливі і спритні, а дівчатка добрі і дбайливі. Вони жили дружно і весело і ніколи не сварилися.

Але одного разу пролітав над цією країною злий чарівник. Побачив він дружних, веселих і щасливих хлопців і закипіла в ньому злість. Як же так обурився він, любов кругом краса, світ. І задумав він свою злу справу. Він викрав всіх дівчаток і хлопчиків і поселив хлопчиків - окремо, дівчаток - окремо. А між ними поставив високу-високу крижану стіну. А ще зачарував сонце, щоб ніхто не міг розтопити цю стіну. Так з'явилася країна Дівчаток і країна Хлопчиків. Йшли роки і діти забули, що колись вони дружили і жили щасливо. Їм було дуже важко, адже дівчаткам ніхто не допомагав носити тяжкості, не захищав від диких тварин, а про хлопчиків ніхто не дбав, ніхто не вчив їх хорошим манерам. Так і живуть вони багато-багато років.

Але виявляється є одне таємне засіб - проти чарівництва, яке допоможе зруйнувати стіну і тоді хлопчики і дівчатка з'єднуватися і знову будуть дружити. Для цього діти з дитячого саду повинні перетворитися в рятувальників і виконати кілька завдань, ці завдання допоможуть знайти і зняти чари сонячні промінчики, сонечко зможе розтопити крижану стіну.



Вихователь: Ви хотіли б допомогти, цим хлопчикам і дівчаткам і всім разом спробувати зняти чари сонячні промінчики?

Тоді встаньте в коло, закрийте очі, поверніться на місці і скажіть "покружляти, повернись в рятувальника перетворися". Відкривайте очі. Ну, ось ми здається і на місці.

Вихователь: Хлопці, давайте пошукаємо промінчик з №1






Діти разом з вихователем сідають на килим літак.











Слухають дорослого.






















Передбачувано відповіді дітей: Так, готові.





Діти знаходять промінчик №1.

Діти беруть мотивацію, погоджуються допомогти дорослому


2. Основна діяльність





Завдання №1 гра «Знайди пару» (1 промінчик)




Заданіе№2

«Квітка дружби»















звучить музика






Вихователь: Хлопці, вам потрібно розділитися на пари. Виберіть будь-які пелюстки, хлопчики у себе, дівчатка у себе на столі або на таці, і ви повинні знайти собі пару по відтінку близького один одному.





Вихователь: я тепер хлопці, я пропоную вам з промінчиків зробити «Квітка дружби».

Вихователь прикріплює на мольберт серединку квітки.

Вихователь: Молодці, багато назвали якостей хороших і хлопчики і дівчатка.

Вихователь: Так, хлопчики і дівчатка дуже відрізняються один від одного. Дівчата можуть заплакати з приводу, намагаються бути ніжними. Дівчата не лізуть в бійку і самі ніколи її не починають. Хлопчик, який хоче бути сильним, ніколи не образить дівчинку. Такий хлопчик вміє захищати дівчаток, прощати образи.

вихователь: (звучить звук) Мені здається один промінчик ми чар. (Можна прикріплювати до сонечка)


Діти вибирають будь-пелюстка і по відтінку знаходять собі пару.

Діти знайшли собі пару (Виходить в парі хлопчик і дівчинка)



Діти по черзі прикріплюють свій пелюстка, при цьому обов'язково називають будь-яку якість дівчаток і хлопчиків.



Передбачувані відповіді дітей:

Дівчатка - акуратна, ніжна, ласкава, слабка, турботлива і т.д.

Хлопчики - сильний, сміливий, спритний, хоробрий, умілий і т.д.


Діти навчилися прийому розподілу на групи. Формується звичка доброзичливого взаємодії з однолітками, уміння домовлятися.









Формується активний словник, вміння правильно в потрібному відмінку підбирати прикметники.



завдання №2

«Одягни хлопчика, допоможи дівчинці»











завдання №3

«Склади колаж»

Після виконання завдання лунає сигнал, це означає ще один промінчик чар.



завдання №4

«Вікова послідовність»













завдання №5

«Загадковий»





























Лунає звук.


Завдання № 6

Гра «Докажи слівце»






















звучить музика


Ну, а тепер нас чекає наступне завдання.

Лучик №2

Педагог пропонує дітям картки, які лежать на столі, щоб виконати завдання:

Вихователь, перевіряє як діти виконують завдання, після того як воно буде виконано правильно, знову лунає звук, це означає промінчик чар.



Лучик №3

Вихователь: Зараз ми будемо складати колажі, дівчатка для хлопчиків і хлопчики для дівчаток. З картинок, на яких зображені улюблені предмети хлопчиків і дівчаток. По одному підходимо до колажу і вибираємо картинку, не поспішайте, уважно. Пам'ятайте, від правильно виконаного завдання залежить зможемо ми чар промінчик чи ні.

Лучик №4

Вихователь пропонує знайти собі пару, за бажанням або за командою «Раз, два, три пару собі знайди»

Для виконання цього завдання дітям в парах необхідно за допомогою карток викласти вікову послідовність (вихователь показує картинки послідовності вікового і статевого розвитку людини)

Після виконання завдання вихователь дивиться, перевіряє і лунає звук, це означає промінчик чар.

Лучик №5

Педагог загадує загадки:

У неї кіски, довгі вії,

Спідничка з воланами, платтячко з кишенями.

Хто ж це: білочка, хлопчик чи дівчинка? (дівчинка)

- А чому ви так вирішили? (Відповіді дітей)

-Молодци! Правильно!

У кого на курточці п'ять кишень або шість.

Носовичок - не знаю, а рогатка точно є.

Авторучка, батарейки, ремінці від тілогрійки,

Хто ж це: робот, хлопчик чи дівчинка? (хлопчик)

- А чому ви так вирішили? (Відповіді дітей)

-Молодци! Правильно!

Вихователь: І цей промінчик чар.

Лучик №6

Вам треба згадати ввічливі слова і закінчити з їх допомогою віршовані рядки.

Хлопчик ввічливий і розвинений, говорить при зустрічі ... (Привіт).

Зеленіє старий пень, коли почує ... (Добрий день).

Коли нас лають за витівки, ми говоримо ... (Вибачте, будь ласка).

Друга зустрів ти в обід і сказав йому ... (Привіт).

Якщо ж увечері зустріч, скажімо йому ... (Добрий вечір).

Якщо дівчинка хвора, хрипко кашляє вона

І раз п'ять чхає знову, скажімо їй ми ... (Будь здорова).

Якщо більше їсти не в силах, скажімо мамі ми ... (Спасибі).

І у Франції і в Данії на прощання говорять ... (До побачення).

Лучик чар.




Діти індивідуально виконують завдання:

(на картках зображені предмети одягу для хлопчиків і для дівчаток, дівчаткам потрібно знайти предмети одягу тільки для дівчаток, хлопчикам тільки для хлопчиків або навпаки)

Діти кріплять промінчик до сонечка.

Діти діляться на 2 команди. Команда дівчаток і хлопчиків. Кожен по черзі підходить до мольберта і вибирає потрібну картку.

Потім діти друг у друга перевіряють.



Діти викладають в парах вікову послідовність.











































Діти сидять на килимі, називаючи ввічливі слова.





















Діти кріплять промінчик до сонечка.




Діти навчилися в ігровому завданні підбирати предмети, які задовольняють потреби дітей в залежності від їх статі.



















Закріплюється поняття послідовного вікового розвитку людини.










Закріплюється вміння вести діалог з дорослим, відповідати на питання.































Формується активний словник дитини.

3. рефлексивна



(Чути

сигнал про прихід смс-повідомлення)





Похвала за виконану роботу.


Звучить музика яка звучала на самому початку.














Вихователь: Ну, ось все завдання виконані. Нам пора повертатися, для цього закрийте очі, поверніться на місці і скажіть "Потягніться, повернись, будинки виявися".

Як же нам дізнатися вся стіна розвалилася, об'єдналися чи дівчатка і хлопчики в одну країну?

- Ой, хлопці, здається це мій телефон. Так і є. Хвилиночку, смс - повідомлення прийшло, цікаво, давайте прочитаємо. (читаю смс-повідомлення)

- Любі хлопчики й дівчатка з дитячого саду, велике вам спасибі. Ви врятували сонечко, чар все промінчики, допомогли зруйнувати крижану стіну. І тепер ми живемо всі разом в одній спільній країні під назвою «Дружба».

Вихователь звертається до дітей: Хлопці, а як же ми змогли зруйнувати крижану стіну? Що ми для цього зробили?

Вихователь, звертає увагу на чарівний скринька. Хлопці, чуєте знову із скриньки нашого звучить музика, давайте подивимося, що ж там ще.

Вихователь: Ой, хлопці, а тут чогось не вистачає. А по чому ж цікаво. Тут лист. Дорогі хлопці ми хотіли вам подарувати усміхнених хлопчиків і дівчаток, за довгі роки розлуки, ми забули на жаль як виглядає посмішка.

Вихователь: Хлопці, як же нам бути, що можна зробити?

Потім вихователь пропонує дітям обмінятися картинками або подарувати гостям.











Надсилаємо вам посилку з невеликими картками з нашими зображеннями на пам'ять про нашу країну "Дружба"

(приходить посилка з картками з країни "Дружба".)

Ой, хлопці, а тут чого - то не вистачає? (на картці не намальовані посмішки) А чому ж? (дістаю лист)

"Ми хотіли, вам подарувати усміхнених чоловічків, але на жаль, за довгі роки розлуки, ми забули, як виглядає посмішка"

Вихователь: А ви хлопці пам'ятайте, як виглядають посмішки. А давайте намалюємо посмішки на картках. Розсаджуйтеся за столи. Намалювали. А тепер давайте подаруємо ці картки нашим гостям, щоб вони ніколи не забували як виглядають дитячі посмішки.

Звучить пісня «Якщо друг не сміється подаруй йому сонце»


Діти слухають вихователя
















Передбачувані відповіді дітей. (Чар промінчики, виконували різні завдання, складали колаж і т.д.)




Діти разом з вихователем дивляться і знаходять в скриньці зображення хлопчиків і дівчаток, але без посмішок.




Передбачувані відповіді дітей. Намалювати посмішки.

Діти малюють і дарують.
































Формується вміння аналізувати свої вчинки і вчинки однолітків.





Розвивається почуття задоволення від виконаної справи.










Формується культура дружніх відносин один до одного.















Скачати 55,59 Kb.


Конспект НСД "Казкові подорожі хлопчиків і дівчаток"

Скачати 55,59 Kb.