Конспект інтегрованого заняття з розвитку навичок зв'язного мовлення з використанням елементів казкотерапевтичних технік




Дата конвертації13.02.2020
Розмір7,24 Kb.
ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

Тетяна Баженова
Конспект інтегрованого заняття з розвитку навичок зв'язного мовлення з використанням елементів казкотерапевтичних технік

Заняття для дітей з ОНР в середній гру ППЕ

Мета: формування навичок діалогічного мовлення

завдання:

Корекційно-освітні:

- формувати вміння користуватися в вільної мови поширеними пропозиціями;

-обогащать і розширювати словниковий запас по лексичним темами «Посуд», «Меблі»

- закріплювати навик правильного вживання іменників зі зменшено-пестливими суфіксами;

- вправляти в узгодженні іменників з прикметниками в од. ч в І. п.;

-формувати вміння класифікувати предмети по суттєвого ознакою, узагальнювати;

-формувати у дітей уявлення про цілісному образі предмета.

Корекційно розвиваючі:

- розвивати ВПФ (слухове і зорове увагу і сприйняття, пам'ять, мислення, зв'язне мовлення);

- розвивати почуття ритму;

- розвивати тривалий, плавний і сильний видих, активізація м'язів губ;

- розвивати загальну моторику, тактильні відчуття;

- створювати позитивний емоційний настрій;

-зняття емоційного і м'язового напруги.

Корекційно-виховні:

- виховувати навик співпраці, вміння працювати в колективі, бажання допомагати товаришам;

- виховувати дбайливе ставлення до речей, любов до порядку;

- виховувати у дітей культуру поведінки.

Устаткування: посуд різних розмірів, картинки із зображенням казкових персонажів, розрізна картинка «Хатинка трьох ведмедів», іграшка бі-ба-бо «Ведмідь», обруч з атласними стрічками, картки «4й-зайвий», казковий будиночок, скринька, тканину для декорування групи (жовта, зелена, червона, синя, чарівний клубок, замок з ключиком.

Попередня робота: читання казки «Три ведмеді», бесіда за змістом, розглядання ілюстрацій, перегляд мультфільму «Три ведмеді».

хід заняття

I. Орг. момент

Діти потрапляють в «казковий ліс». Їх зустрічають лісові чарівниці.

-Здравствуйте, хлопці. А ви знаєте хто ми (Діти відповідають)

- Ми - лісові чарівниці. Ми стежимо, щоб у казковому лісі був порядок. Але сьогодні в нашому лісі побувала дівчинка Маша, вона пробігла і влаштувала тут безлад - переплутала всі казки (Лунає сміх Машеньки). Чи не могли б ви нам допомогти навести тут порядок?

II. Основна частина

1. Дітям пропонуються картинки казкових героїв, їх треба розділити на дві групи «злі», «добрі»). ПСИХОЛОГ

- У нашому казковому лісі повинні жити тільки добрі герої. Допоможіть нам розібратися, хто з цих казкових персонажів добрий. Картинку з його зображенням ми будемо опускати в «казковий» будиночок!

Петушок - добрий.

Вовк - злий.

Лисиця - злий.

Козенята - добрі.

Колобок - добрий.

Баба Яга - зла

2. 1-я чарівниця (логопед): Машенька переплутала не тільки героїв, а й казки. Зберіть правильно картинку і назвіть казку.

(Діти отримують розрізну картинку до казки «Три ведмеді», збирають картинки).

-Ми потрапили у казку, хлопці! «Три ведмеді». А ось і їх хатинка. Давайте зайдемо. Але тільки потрібно обов'язково постукати в двері! (Отстукивать ритму, тихо-голосно)

Виявляються в передпокої. Відкриває Ведмедик (іграшка на руці).

М: -Добре, що ви прийшли, Машенька вдавалася до нас в хатинку без проса і навела такий безлад. Допоможіть мені!

3. Гра «Четвертий зайвий» (в скриньці знаходять індивідуальні картки)

Хлопці, у кожного їх вас є картка, але Машенька і тут переплутала предмети одягу та взуття, потрібно розібратися, що належить трьом ведмедям, а що з іншої казки.

3 стільчика і 1 колобок

3 валянка і ріпка

3 ложки і півник

3 миски і теремок

3 ведмедя і курочка-ряба

4. Дихальна гімнастика.

Щоб пройти далі нам потрібно розплутати стрічки на вході в кухню, які Машенька заплутала і сильно на них поду, тоді ми зможемо пройти через ці двері. Тільки дути потрібно обов'язково правильно: плечики не піднімаються, а щічки не роздувати. (дмуть по черзі, потім разом)

5. Гра «Наведи порядок»

- Хлопці, ви тільки подивіться, тут всі меблі і вся посуд знаходиться не на своїх місцях. І тут Машенька навела безлад. Давайте допоможемо трьом ведмедям і розкладемо все речі правильно?

(На столі діти розкладають посуд відповідно до того, де який ведмідь сидить)

6. Гра «Назви ласкаво»

- Хлопці, нам далі не пройти, на двері - замок. Він зламаний і ключик не повертається! Але у мене є чарівний клубок і він обов'язково нам допоможе! Я буду вам його кидати в руки, а ви повинні сказати, як назвати ласкаво предмети, які є в хатинці трьох ведмедів:

У ведмедя ліжко, а у ведмедика - ліжечко

У ведмедя шафа, а у ведмедика - шафка

У ведмедя стілець, а у медвежонка- стільчик

У ведмедя стіл, а у ведмедика-столик

У ведмедя подушка, а у ведмедика-подушечка

8. Релаксація

2-я чарівниця (психолог):

Мишко дякує вам, хлопці, за допомогу і пропонує відпочити на килимку. Лягайте на спинки, розташуйтеся, як вам зручно лежати.

Закривайте очі.

Сьогодні ви багато працювали і, напевно, втомилися. Я пропоную вам трохи полінуватися. Уявіть собі, що ви - ледарі і ніжитеся на м'якому, м'якому килимі. Навколо тихо і спокійно, ви дихаєте легко і вільно. Відчуття приємного спокою і відпочинку охоплює все ваше тіло. Ви спокійно відпочиваєте, ви лінуєтеся. Відпочивають ваші руки, відпочивають ваші ноги ... відпочивають ручки у, відпочивають ніжки у ... Приємне тепло охоплює все ваше тіло, вам ліньки ворушитися, вам приємно. Ваше дихання абсолютно спокійно. Ваші руки, ноги, все тіло розслаблене. Почуття приємного спокою наповнює вас зсередини. Ви відпочиваєте, ви лінуєтеся. Приємна лінь розливається по всьому тілу. Ви насолоджуєтеся повним спокоєм і відпочинком, який приносить вам сили і гарний настрій. Потягніться, скиньте з себе лінь і на рахунок «три» відкрийте очі. Ви відчуваєте себе добре відпочили, у вас бадьорий настрій. Повільно піднімайтеся. Посміхніться один одному.

III Підсумок заняття: Подивіться, хлопці, ви знову опинилися в садку! Скажіть, де ви були? Хлопці, тепер ви знаєте, що не можна без дозволу заходити в чужі будинки? Це неввічливо і може бути небезпечно! Тепер ви можете пограти і ще раз згадати своє казкову подорож.





Конспект інтегрованого заняття з розвитку навичок зв'язного мовлення з використанням елементів казкотерапевтичних технік