Дитинство-щоденне відкриття світу, тому треба зробити так, щоб воно стало, перш за все, пізнанням людини і Вітчизни




Дата конвертації14.12.2019
Розмір6,85 Kb.
ТипДень захисника Вітчизни. 23 лютого

Марина Верхолезова
Дитинство-щоденне відкриття світу, тому треба зробити так, щоб воно стало, перш за все, пізнанням людини і Вітчизни

«Витоки здібностей і обдарування

дітей-на кінчиках пальців. Від пальців,

образно кажучи, йдуть найтонші

нитки-струмочки, які живлять джерело

майстерності в дитячій руці, тим розумніша

дитина ».

В. О. Сухомлинський.

Працюючи в дитячому саду, я прийшла до висновку, що діти невпевнено малюють звичайної пензлем, тому вирішила використовувати в своїй роботі нетрадиційну техніку малювання. Вивчивши відповідну літературу, перед собою поставила певну мету:

Формувати вміння працювати пензлем, використовуючи нетрадиційну техніку малювання.

Проаналізувавши всю роботу, виділила основні завдання:

- формувати уявлення про розмаїття нетрадиційних технік малювання;

- розвивати естетичний смак, творчість, фантазію;

- розвивати асоціативне мислення і допитливість, спостережливість і уяву;

- удосконалювати технічні вміння і навички малювання;

-виховувати художній смак і почуття гармонії.

Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художніх матеріалів, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальна малювання без пензлика і олівця розковує дитини, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно для себе діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

У своїй роботі я намагаюся пробудити в кожній дитині віру в його творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що він прийшов в цей світ творити добро і красу, приносити людям радість.

Актуальність полягає в тому, що знання не обмежуються рамками програми. Діти знайомляться з різноманітністю нетрадиційних способів малювання, їх особливості ми, різноманіттям матеріалів, використовуваних в малюванні, вчаться на основі отриманих знань створювати свої малюнки. Таким чином, розвивається творча особистість, здатна застосовувати свої знання і вміння в різних ситуаціях.

Малювання нетрадиційними техніками-найважливіша справа естетичного виховання. Образотворча діяльність-одна з найцікавіших для дітей дошкільного віку: вона глибоко хвилює дитини, викликає позитивні емоції.

Нетрадиційні техніки малювання-це способи створення нового, оригінального твору мистецтва, в якого гармонує все: і колір, і лінія, і сюжет. Це величезна можливість для дітей думати, пробувати, шукати, експериментувати, а найголовніше, самовиражатися. Проблемою розвитку нетрадиційних технік малювання займалися Р. Г. Казакова, Т. І. Сайганова, Е. М. Сєдова, В. Ю. Слєпцов і інші. За час перебування в групі діти повинні встигнути вивчити різні технології зображення такі як: стусан жорсткої напівсухий пензлем, малювання пальчиками, відбиток пробкою, воскові крейди + акварель, монотипія предметна, кляксографія звичайна, кляксографія з трубочкою, кляксографія з ниточкою, набризк, тичкованіе, монотипія пейзажна.

Включення в роботу з дітьми нетрадиційних технік малювання дозволяє розвивати сенсорну сферу не тільки за рахунок випромінювання властивостей зображуваних предметів, виконання відповідних дій, але і за рахунок роботи з різними образотворчими матеріалами. Крім того, здійснюється стимуляція пізнавального інтересу дитини (використання предметів, які оточують малюка кожен день в новому ракусе -можна малювати власної долонькою, пальчиками, використовувати замість пензлика колосок або листочок берези) Відбувається розвиток наочно-образного, і словесно-логічного мислення, активізація самостійної розумової діяльності дітей. (Чим я ще можу малювати? Що я можу цим матеріалом намалювати) За рахунок використання різних образотворчих матеріалів, нових технічних прийомів, що вимагають точності руху різних образотворчих матеріалів, нових технічних прийомів, що вимагають точності рухів, але не обмежують пальці дитини фіксованим положенням (як при правильному триманні кисті або олівця, створюються умови для розвитку загальної моторної незручності, розвитку дрібної моторики. Адже замість традиційних: кисті і олівця дитина використовує для створ ания зображення власні долоньки, різні печатки, трафарети, техніку (кляксографія). Створенню складного симетричного зображення сприяє техніка (монотипія).

Саме нетрадиційні техніки малювання створюють атмосферу невимушеності, відкритості, розкутості, сприяють розвитку ініціативи, самостійності дітей, створюють емоційно позитивне ставлення до діяльності. Результат образотворчої діяльності не може бути поганим чи хорошим, робота кожної дитини індивідуальна, неповторна.

Свою роботу я планувала за віковими групами.

З дітьми молодшого дошкільного віку я використовую: малювання пальчиками; відбиток печатками з картоплі; малювання долоньками.

Дітей старшого дошкільного віку можна знайомити з більш складними техніками: стусан жорсткої напівсухий пензлем, друк поролоном, друк пробками, воскові крейди і акварель; відбитки листя; малюнки з долоньки; малювання ватяними паличками; за допомогою ватних дисків; кляксографія з трубочкою.

А в старшому дошкільному віці діти можуть освоїти ще більш важкі методи і техніки: малювання піском; малювання мильними бульбашками; малювання м'ятою папером; свічка + акварель; кляксографія з трубочкою; монотипія пейзажна; друк за трафаретом; монотипія предметна; пластілінографія.

Кожна з цих технік - це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. Вся моя робота будується поетапно:

- на першому етапі -репродуктівном, необхідна активна робота з дітьми з навчання нетрадиційним технікам малювання, знайомлення з різними засобами виразності;

- на другому етапе- конструктивному, необхідна активна робота по спільній діяльності дітей один з одним, співтворчість вихователя і дітей з використання нетрадиційних технік в умінні передавати виразний образ.

На першому етапі своєї роботи познайомила батьків з нетрадиційною технікою малювання. Провела для них консультації: «Навіщо дітям малювати!»,

«Нетрадиційні техніки малювання в розвитку дітей дошкільного віку»; семінар- практикум: «Використання нетрадиційних технік і матеріалів в спільній творчості з дітьми».

За нетривалий термін роботи ми з хлопцями досягли хороших результатів.





Дитинство-щоденне відкриття світу, тому треба зробити так, щоб воно стало, перш за все, пізнанням людини і Вітчизни