Дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дітей молодшого дошкільного віку




Дата конвертації17.04.2017
Розмір6,49 Kb.
ТипДитячі ігри

Наталія Нікітіна
Дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дітей молодшого дошкільного віку

Дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дітей молодшого дошкільного віку

Молодший дошкільний вік - це абсолютно особливий період становлення всіх органів і систем і, як абсолютно справедливо писав Л. С. Виготський, - «цей вік сензитивен у всьому», адже саме він найбільш сприятливий для накопичення знань про навколишній світ.

Сенсорний розвиток становить фундамент загального розумового розвитку дитини. Не можна говорити про виховання і розвиток дитини без достатнього розвитку таких фундаментальних психічних процесів, як сприйняття, мислення, пам'яті, уваги, уяви, розвиток яких в тому числі залежить від дидактичних іграшок-посібників, наявних в предметно розвиваючого просторової середовищі групи.

Такі значущі складові як іграшки та посібники розвиваючого середовища допоможуть в тренуванні сенсомоторних координацій дітей і формуванню у них адекватних сенсорних еталонів, в захоплюючій формі познайомлять дитину з дивовижними особливостями і властивостями предметів, дозволять розвивати кмітливість.

У своїй багатовіковій практиці людство створило певну еталонну систему величин, форм, колірних тонів. Важливо, щоб ці уявлення були різноманітними. У зв'язку з цим, ми - вихователі прагнемо наповнювати розвиваюче середовище групи цікавими іграшками та посібниками, і активно залучаємо до цього батьків.

Розуміючи важливість і значимість іграшок відбір і наповнення відбувається за наступними критеріями:

ІГРАШКИ ПОВИННІ:

1. володіти дидактичними властивостями (можливість навчання дитини конструювання, ознайомлення з кольором, формою);

2. мати можливість застосування іграшки групою дітей (придатність іграшки до використання її однією дитиною і кількома дітьми, в тому числі за участю дорослого як грає партнера, наприклад, для колективних будівель);

3. розвивати інтерес до гри, залучати дитину, адже саме ми педагоги як непарадоксально повинні навчити дитину грати. Це важлива вимога до іграшки, яка і робить її матеріалом самостійної, ініціативної діяльності дитини, забезпечує мотиваційну складову ігрової діяльності.

Наявний в груповому приміщенні ЦЕНТР сенсорики спрямований на:

розвитку дрібної моторики, стимуляції рухової активності;

• зняття м'язового та психоемоційного напруження, досягнення стану релаксації і комфортного самопочуття дітей;

• створення позитивного емоційного фону

• активізації когнітивних процесів (мислення, уваги, сприйняття, пам'яті);

• підвищення мотивації до самостійної та експериментальної діяльності дошкільнят.

Фото-презентація ігор і посібників 1-й молодшої групи:

Брущатий будиночок - передбачає 5 видів будівництва + місток + колодязь

Пірамідки (пластмаса, дерево)

Посібники з використанням шнурівки (матеріал дерево)

Дерев'яний планшет з геометричними фігурами

Улюблені дітьми гри з білизняними прищіпками

Кубики з фігурами, башточки, скарбнички (дітям надаються різної форми і розміру геометричні фігури і вони методом проб і помилок поміщають предмети в скарбничку, але поміщаються туди не все.

Підлогові мозаїки, лото

Складні кубики (збираються - розбираються, в них можна помістити різні предмети невеликого розміру і погреметь ними і навіть постукати).

Різнокольорові дерев'яні кубики

Робимо посібники своїми руками. Планшет з шийками від пляшок, де діти відкручують і закручують кришки. Гра «Спіймай рибку» - вудка з магнітом і морські мешкали - матеріал дерево. «Паровозик» - люблять грати і дівчатка і хлопчики - виконаний з дерева - різні геометричні фігури надягають на дерев'яні стрижні.

Дерев'яний планшет з різнокольоровими кнопками гвоздиками. Свого роду сімейства геометричних фігур зібрані за кольором, але можна збирати і за формою. Яскраві, тканинні, наповнювач синтепон.

М'який синтепоновий куля сталося чимало змін ви можете спостерігати його на демонстраційному столі. Яскравий, м'який, фігурки прикріплюються петельками до гачків. «Грибок» - фігурки пристібаються до грибочка на гудзики. М'які різнобарвні м'ячі

Ж. Руссо.

- «Збери за зразком»

-будівельний матеріал (великий, дрібний, середній);

- «Великі і маленькі кулі»

- «Який це форми», «Коло або квадрат», «Підбери чашки до блюдцем» і т. П.

- «Чарівний мішечок» - Надає широкі можливості для організації ігор на тактильне розпізнавання і опис словами предметів, які заховані в ньому (ускладнення завдання в міру дорослішання).

В ході індивідуальних і групових занять діти, обмацуючи пальцями мішечки, в які можна заховати різні предмети, намагаються вгадати вміст.

- Тканинні мішечки з різними наповнювачами:

- «Карусель» (складаються геометричні фігури).

- Тканинний паровозик (деталі прикріплюються за допомогою магнітів) - демонстраційний стіл.

- Ігри зі стрічками «Зроби геометричну фігуру», «Яка доріжка довше».

Знайди фігурці місце

Дитина може підбирати фігурки за кольором і формою згідно з заданого зразка у міру освоєння створення картинок відбувається без заданого зразка. Учасники можуть називати фігурки і описувати їх функції.

Якщо в роботі по сенсорному розвитку дітей молодшого віку створити сприятливу предметно - ігрове середовище в групі, підготувати і використовувати різноманітний дидактичний матеріал, а також активно залучати батьків до цього процесу, то у дітей з'явиться свій власний сенсорний досвід, який включає в себе найбільш раціональні способи обстеження предметів і, як наслідок, робить дитину успішним, створюючи позитивну траєкторію його розвитку.





Дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дітей молодшого дошкільного віку