Демонстраційне посібник «Звукові годинник»




Дата конвертації09.05.2017
Розмір3,03 Kb.
ТипДитячі ігри

Марина Гетьман
Демонстраційне посібник «Звукові годинник»

«Звукові годинник»

В даному посібнику завдання педагога розраховані на те, щоб діти виробляли зі словами різні дії - вслухання в слова, зіставлення різних слів, виявлення і виокремлення в них звуків всередині слова (початок, середина, кінець слова); визначення різної тривалості звучання (т. е. різної кількості звуків, складів); поділ слів на склади двох - трискладових слів, чітко вимовляти кожну частину слова і самостійно перетворювати слова з двох складів в слова трискладові; самостійний підбір і називання слів з певними звуками (складами) і з певною кількістю звуків (складів);

1. Знайдіть на годиннику найкоротші слова.

2. Вкажіть стрілками два довгих слова.

3. Хто здогадається, як переробити коротке слово цибулю в слово довший (цибулина, лисиця-лисичка, годинник-годинник, кот кошенятко, уж- стиснута і т. Д.)

4. Пошукайте одне слово коротке (вкажіть на нього маленькою стрілкою, інше довге (вкажіть на нього довгою стрілкою).

5. Знайдіть два слова назви, яких починаються (закінчуються; в середині слова) зі звуку с.

6. Чи є на годиннику слова, в назві яких немає звуку азвук а в кінці (середині) слова? Направте на цю картинку велику стрілку.

7. Знайти на годиннику предмет, що складається з двох (одного, трьох, чотирьох) складів і зіставити кількість складів з кількістю квадратів на складової схемою.

8. Знайти на годиннику предмет (и) назви, яких починаються на склад ма.

Описані вище ігрові вправи рекомендується проводити неодноразово, змінюючи підбір слів і наочний матеріал відповідно до пройденими звуками. В результаті діти шостого року засвоюють термінологію, пов'язану зі звучним словом, запам'ятовують і осмислено виконують завдання педагога, що відносяться до озвученому слову. Діти привчаються самостійно думати, активно використовувати вже засвоєні знання, спостерігати за словом, стежити за його змінами. Тому педагог не повинен поспішати зі своєю допомогою. У кожному ігровому завданні він повинен створити такі ситуації, щоб діти самостійно знаходили відповіді на поставлені питання, долали труднощі. Педагог завжди повинен заохочувати будь-які спроби дітей по-своєму виконати завдання, вітати питання дітей про слово і його звучанні (навіть якщо ці питання і завдання є прямим повторенням дій дорослого). Уміння грамотно сформулювати питання про слові, правильно і усвідомлено повторити завдання педагога вже велика розумова робота для дитини.

Бажаю успіху!

Демонстрационное пособие «Звуковые часы»




Демонстраційне посібник «Звукові годинник»