Скачати 12,93 Kb.

«Бути готовим до школи». Батьківські збори




Дата конвертації18.07.2019
Розмір12,93 Kb.
ТипГотовність до навчання в школі. консультації

Скачати 12,93 Kb.

Марія Анатоліївна Мітрохіна
«Бути готовим до школи». Батьківські збори

Мета: повідомити батькам знання з проблеми підготовки до школи, розповісти про сутність цієї підготовки, про труднощі в адаптації до школи, дати рекомендації.

- Здрастуйте, шановні батьки! Я рада вітати Вас на засіданні Батьківського клубу. І тема нашої сьогоднішньої зустрічі: "Бути готовим до школи".

«Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати,

Бути готовим до школи - значить бути готовим всьому цьому навчитися. »

доктор психологічних наук

Леонід Абрамович Венгер

1. Що ж входить в поняття «ШКІЛЬНА ГОТОВНІСТЬ»?

Давайте разом розбиратися. (Робота в командах. Три команди: психологічна готовність, фізіологічна готовність, спеціальна готовність. Учасники кожної з команд повинні вибрати картки для свого виду готовності.)

Психологічна готовність:

• інтелектуальна;

• мотиваційна;

• вольова;

• комунікативна.

Фізіологічна готовність:

• фізичний розвиток;

• стан здоров'я;

• моторика рук;

• координація рухів.

Спеціальна готовність:

• читання;

• рахунок;

• навчальні вміння.

- Щоб зрозуміти про що складають кожного виду готовності пропоную Вам подивитися презентацію "Готовність до школи".

- Чи готові Ви, батьки до школи? (Відповіді на питання в бланках).

Чи готові Ви жертвувати своїм особистим часом і деякими звичками?

Чи готові Ви стримувати свої емоції, не кричати, не ображати, не принижувати. Чи не карати без причини?

Чи готові Ви не порівнювати свою дитину з іншими?

Чи готові Ви бути щедрим на похвалу за досягнуті успіхи, завжди зустрічати дитину зі школи з посмішкою?

2. - А тепер поговоримо про труднощі адаптації до школи.

Перш, ніж говорити про труднощі, зачитаю вам вислів:

«Штурм кожну проблему з ентузіазмом ...

Як якби від цього залежала Ваше життя. »

Л. Кьюбі

Безліч дошкільнят з нетерпінням очікують дня, коли вони вперше переступлять поріг школи. Минають дні, і у частини школярів емоційна піднесеність зникає. Вони зіткнулися з першими труднощами. У них не все виходить. Вони розчаровані. І це природно.

Початок шкільного навчання припадає на кризу 7 років. Іноді цей вік називають періодом «зміни молочних зубів», «витягуванням зростання». Батьки відзначають, що не те щоб дитина стає неслухняним, скоріше, він стає незрозумілим і все це збігається з початком шкільного навчання.

Що ж відбувається?

Дитина втрачає наївність, безпосередність, простодушність, і його поведінка за контрастом представляється неприродним для тих, хто знав його раніше. В якійсь мірі це вірно. Втративши одні форми поведінки, дитина ще не освоїв нові. У безтурботного перш малюка з'являються незвичні обов'язки: в школі він не може розпоряджатися своїм часом, повинен підкорятися правилам дисципліни, які не завжди здаються йому розумними. Чому потрібно сидіти тихо цілий урок? Чому не можна шуміти, кричати, бігати? Після динамічних, емоційних ігор дошкільника нове життя здається стомлюючої і не завжди цікавою. Шкільна дисципліна вимагає великої напруги, першокласнику важко керувати своїми почуттями і бажаннями.

Різко змінюється і характер діяльності. Раніше основною була гра. А в ній результат - не найголовніше. Перш за все, хвилює і захоплює сам процес гри. У навчанні ж на перший план все більше висувається результат, його оцінка. Тому виникає криза і в ціннісних орієнтаціях дитини, а за ним і перші несподіванки і розчарування. І не тільки у дітей, але і у батьків теж.

Наріжне питання: як домогтися, щоб адаптація дитини в школі пройшла безболісно і швидко? Сьогодні ми і поговоримо про труднощі адаптаційного періоду.

«Фізіологічні умови адаптації дитини до школи»

1. Зміна режиму дня дитини в порівнянні з дитячим садком, збільшення фізичного навантаження.

2. Необхідність зміни навчальної діяльності дитини вдома, створення умов для рухової активності дитини між виконанням уроків.

3. Спостереження батьків за правильною позою під час домашніх занять, дотримання правил освітлення робочого місця.

4. Попередження короткозорості, викривлення хребта, тренування дрібних м'язів кистей рук.

5. Обов'язкове введення в раціон дитини вітамінних препаратів, фруктів і овочів.

6. Організація правильного харчування дитини.

7. Турбота батьків про загартовування дитини, максимальний розвиток рухової активності, створення в будинку спортивного куточка, придбання спортивного інвентарю: скакалки, гантелі і т. Д.

8. Виховання самостійності та відповідальності дитини, як головних якостей збереження власного здоров'я.

Обговорення питання «Психологічні умови адаптації дитини до школи».

1. Створення сприятливого психологічного клімату в відношенні дитини з боку всіх членів родини.

2. Роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини в школі).

3. Перша умова шкільного успіху - самоцінність дитини для його батьків.

4. Обов'язкове прояв батьками інтересу до школи, класу, в якому вчиться дитина, до кожному прожитому їм шкільного дня.

5. Неформальне спілкування зі своєю дитиною після пройденого шкільного дня.

6. Обов'язкове знайомство з його однокласниками і можливість спілкування з ними після школи.

7. Неприпустимість фізичних заходів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо в присутності інших людей (бабусь, дідусів, однолітків).

8. Виключення таких мір покарання, як позбавлення задоволень, фізичні і психічні покарання.

9. Облік темпераменту дитини в період адаптації до шкільного навчання. Повільні і нетовариські діти набагато важче звикають до школи, швидко втрачають до неї інтерес, якщо відчувають з боку дорослих насильство, сарказм і жорстокість.

10. Надання дитині самостійності в навчальній роботі і організація обгрунтованого контролю за його навчальною діяльністю.

11. Заохочення дитини і не тільки за навчальні успіхи. Моральне стимулювання досягнень дитини. Розвиток самоконтролю і самооцінки, самодостатності дитини.

3. Взаємовідносини з дитиною в сім'ї.

1. Шкала спілкування батьків з дитиною

Перш за все Ваша дитина, звичайно, спілкується з Вами, і клімат в родині для нього в основному залежить від Вас і від Ваших емоцій. А клімат сім'ї - індикатор того, як все-таки в будинку живеться дитині, що відчуває він, перебуваючи поруч з Вами, принижений чи або ширяє в небесах. Все це підкаже Вам шкала спілкування батьків з дитиною. (Слайд 15)

За цією шкалою приблизно можна зрозуміти стан малюка на даний момент і в даний час, дізнатися, як поводяться вдома з дитиною, які емоції переважають в процесі вашого спілкування з малюком.

2. Правила, які допоможуть дитині в спілкуванні.

Відомий педагог і психолог Симон Соловейчик, ім'я якого значуще для цілого покоління учнів, батьків і вчителів, в одній зі своїх книг опублікував правила, які можуть допомогти батькам підготувати дитину до самостійного життя серед своїх однокласників в школі в період адаптаційного періоду. Батькам необхідно пояснити ці правила дитині, і, з їх допомогою, готувати дитину до дорослого життя. (Слайд 16)

3. Фрази для спілкування з дитиною. (Слайд 17 і 18)

4. Кілька порад психолога «Як прожити хоча б один день без нервування». (Буклети для батьків)

1. Будите дитини спокійно. Прокинувшись, він повинен побачити Вашу посмішку і почути ваш голос.

2. Не поспішайте. Уміння розрахувати час - Ваше завдання. Якщо вам це погано вдається, провини дитини в цьому немає.

3. Не прощайтеся, попереджаючи і направляючи: «Стережися, щоб не балуйся!», «Щоб сьогодні не було відміток!». Побажайте удачі, знайдіть кілька ласкавих слів.

4. Забудьте фразу: «Що ти сьогодні отримав?». Зустрічаючи дитини після школи, які не обрушуйте на нього тисячу питань, дайте трохи розслабитися, згадайте, як Ви самі відчуваєте себе після робочого дня.

5. Якщо Ви бачите, що дитина засмучений, мовчить - не випитувати; нехай заспокоїться і тоді розповість все сам.

6. Вислухавши зауваження вчителя, не поспішайте влаштовувати прочухана. Постарайтеся, щоб Ваша розмова з учителем проходив без дитини.

7. Після школи не поспішайте сідати за уроки. Дитині необхідно 2 часу відпочинку. Заняття вечорами даремні.

8. Не змушуйте робити всі вправи відразу: 20 хвилин занять - 10 хвилин перерва.

9. Під час приготування уроків не сидіть «над душею». Дайте дитині працювати самому. Якщо потрібна Ваша допомога - наберіться терпіння: спокійний тон, підтримка необхідні.

10. У спілкуванні з дитиною намагайтеся уникати умов: «Якщо ти зробиш, то ...».

11. Знайдіть протягом дня хоча б півгодини, коли будете належати тільки дитині.

12. Вибирайте єдину тактику спілкування з дитиною всіх дорослих в сім'ї. Всі розбіжності з приводу педтактікі вирішуйте без нього.

13. Будьте уважні до скарг дитини на головний біль, втома, погане самопочуття. Найчастіше це об'єктивні показники перевтоми.

14. Врахуйте, що навіть «великі діти» дуже люблять казку перед сном, пісеньку, ласкаве погладжування. Все це заспокоїть дитини і допоможе зняти напругу, що накопичилася за день.

Чи можуть батьки самі визначити, чи готовий їх дитина до школи?

В цілому, так. Це можна зробити за допомогою наступних нескладних проб.

Проба №1. Срісовиваніе дітьми графічного зразка, що складається з геометричних фігур і елементів прописних літер. Зразок повинен бути намальований на білому аркуші паперу без лінеечек і клітинок. Перемальовувати його треба на такий же білий аркуш паперу. При срісовиваніі діти повинні користуватися простими олівцями. Чи не дозволяється використовувати лінійку і ластик. Зразок може бути довільно придуманий дорослим.

Дане завдання дозволить визначити, чи справляється дитина з роботою за зразком.

Проба № 2. Проведення з дітьми гри з правилами. Наприклад, це може бути народна гра «Чорний, білий не беріть, та й немає не кажіть». У цій грі відразу видно діти, які не дотримуються правила і тому програють. А адже в грі дотримуватися правила простіше, ніж в навчальному завданні. Тому, якщо у дитини є проблема такого роду в грі, то в навчанні вона тим більше проявиться.

Проба № 3.Перед дитиною кладуть переплутану послідовність сюжетних картинок. Можна взяти картинки з відомої дітям казки. Картинок має бути трохи: від трьох до п'яти. Дитині пропонують скласти правильну послідовність картинок і скласти по них розповідь. Щоб впоратися з цим завданням, у дитини повинен бути розвинений необхідний рівень узагальнення.

Проба № 4. В ігровій формі дитині пропонують слова, в яких треба визначити, чи є там шуканий звук. Кожен раз домовляються, який звук треба буде знайти. На кожен звук дається кілька слів. Для пошуку пропонуються два голосних і два приголосних звуку. Шукані в словах звуки дорослий повинен вимовляти дуже чітко, а голосні тягнути співуче. Дітей, у яких дане завдання викличе труднощі, необхідно показати логопеда.

Підсумки і висновки:

-Допомагає долати дітям адаптаційний період.

-Виявляється дітям підтримку.

Забезпечити дитині гідні умови проживання та навчання.

Дякую вам за увагу! Успіхів, терпіння і радості в спілкуванні з дітьми!



Скачати 12,93 Kb.


«Бути готовим до школи». Батьківські збори

Скачати 12,93 Kb.