Арт-терапія та її вплив на емоційний стан дошкільнят




Дата конвертації19.08.2017
Розмір12 Kb.
ТипАрт-терапія, ізотерапія, кольоротерапія

НАДІЯ Шушакова-ЧОРНИХ
Арт-терапія та її вплив на емоційний стан дошкільнят

Арт-терапія (лат. Ars - мистецтво, грец. Therapeia - лікування) - це вид терапії, яка використовує мистецтво як терапевтичний фактор.

Це зцілення за допомогою будь-якого художнього творчості.

Спочатку під терміном «арт-терапія» розуміється використання мистецтв візуального ряду: всі види малюнка (власне малюнок, живопис, графіка, монотипія, ведене малювання та ін.); мозаїка і колажі; робота з гримом і боді-арт (як вид живопису «по тілу» або «по обличчю»); інсталяція; всі види ліплення; художнє фотографування і ще величезна кількість видів художньої творчості.

Зараз до шкіл і напрямків арт-терапії приєднують такі креативні терапії як музикотерапія, танцювальна терапія, етнотерапії, драматерапія, библиотерапия, казкотерапія.

Арт-терапія використовується при роботі з дітьми, дорослими, пацієнтами з прикордонними розладами, психічними хворими, в індивідуальної та групової психотерапії, в різних тренінгах, при вирішенні широкого спектру міжособистісних і внутрішньоособистісних проблем, пізнання себе, творчого розвитку та реалізації своїх можливостей.

Крім того, арт-терапія може бути доповненням до будь-яких інших методів і напрямів психотерапії, традиційних і нетрадиційних систем зцілення і оздоровлення, освіти і виховання, а може сама доповнюватися безліччю найрізноманітніших технік і прийомів.

Арт-терапія є міждисциплінарним підходом, що з'єднує в собі різні області знання - психологію, педагогіку, медицину і т. Д. Є переваги, які роблять її багатофункціональної:

• По-перше, це те, що арт-терапевтичного середовища психологічно безпечна, безоціночно, вільна.

• По-друге, продукт творчості дитини - дає можливість дати ретроспективну оцінку, простежити динаміку розвитку.

• По-третє, арт-терапія створює можливості усвідомлення власної цінності. Важливим є і те, що арт-терапія є засобом невербального спілкування. це

робить її особливо цінною для тих, хто недостатньо добре володіє мовою, кому складно висловити свої думки в словах.

Практично кожна дитина може брати участь в арт-терапевтичній роботі, яка не вимагає від нього будь-яких здібностей до образотворчої діяльності або художніх навичок. Крім того, продукти образотворчого творчості є об'єктивним свідченням настроїв і думок дошкільника, що дозволяє використовувати їх як діагностику. Арт - терапія дозволяє пізнавати себе і навколишній світ. У більшості випадків арт-терапевтична робота викликає у дітей позитивні емоції, допомагає подолати пасивність і безініціативність, сформувати більш активну життєву позицію.

Важливо, що для занять арт-терапією не потрібно спеціальної підготовки. Взаємодія з дітьми за допомогою арт-терапії проходить дуже плідно і цікаво, дозволяє залучити і зацікавити малоактивних дітей, підвищити індекс позитивного самопочуття і психологічного комфорту.

Педагогам необхідно володіти елементарною інформацією про кольоротерапії і використовувати ці знання в навчально-освітньому процесі. Метод занурення в певний колір в даний час активно використовується в практиці роботи ДНЗ.

З малоактивними, пасивними дітьми використовують для активізації завдання з використанням червоного кольору, оранжевого або жовтого кольорів. Це колірні фотографії, завдання з колірними фішками і т. Д. Гіперактивним дітям пропонуються вправи з холодними відтінками кольору: блакитним, синім або зеленим. Завдання з кольором допомагають розвивати у дітей увагу, зосередження.

Малювання.

Перший етап: вільна активність перед творчим

процесом - безпосереднє переживання. Діти «бруднять» папір пробуючи, змішуючи матеріал.

Другий етап: процес творчої роботи - створення

феномена, візуальне уявлення. Діти мовчки йдуть у взаємодію зі своїм творчим самовираженням.

Третій етап: процес розглядання.

Четвертий етап: вербалізація почуттів, думок.

Особливості четвертого етапу такі:

Психолог просить описати дитини картинку так, як ніби картинкою є він сам, з використанням слова «Я».

Наприклад: «Я-картинка, по всій моїй поверхні розташовані червоні лінії, а в середині знаходиться блакитний квадрат».

Вибираються специфічні предмети на картинці, для того щоб дитина їх ідентифікував з чим-небудь:

«Будь блакитний дорогою і опиши себе: на що ти схожий, які твої дії і т. Д.»

При необхідності дитині задають питання, щоб полегшити йому виконання завдання: «Що ти робиш?», «Хто користується тобою?», «Хто тобі ближче всіх?», «Про що думає ця річка?», «Куди вона йде?», «Що вона збирається робити?».

Ці питання допомагають входити в малюнок разом з дитиною і відкривають різні шляхи встановлення відносин і реалізації терапевтичного процесу.

Якщо дитина каже «Я не знаю» не відступайте, переходите до іншої частини картинки, задайте інше питання, дайте свою відповідь і запитайте правильно це чи ні.

Дитині пропонується вести діалог між двома дотичними частинами картинки, або протилежними точками.

Арт-терапевт просить дитину звернути увагу на кольори.

Подумай про квіти, які ти збираєшся використовувати.

Що на увазі під яскравим кольором?

Що для тебе означають темні кольори?

Які тони ти будеш використовувати?

Питання будуються таким чином, щоб дитина усвідомлював, настільки, наскільки це можливо, що саме він робив, навіть якщо він не хоче говорити про це.

Арт-терапевт працює над ідентифікацією, допомагаючи дитині «віднести до себе» те, що він говорить, описуючи картинку або її частини.

Можна запитати дитину: «Ти коли-небудь відчував щось

небудь схоже? »,« Ти коли-небудь робиш це? ».

Питання можна ставити в самій різноманітній формі, але

дуже обережно і м'яко.

Діти не завжди уявляють собі своє власне життя,

свої почуття, переживання.

Іноді вони стримують себе і дуже бояться висловлювати свої

почуття.

Іноді вони не готові до цього.

Іноді, виявляється, вони готові вилити почуття, що виникли

при малюванні, хоча не переносять утримання картин на себе, але розповідають таким чином, що стає ясно, що вони хотіли б сказати.

Вони висловлюють те, в чому відчувають потребу, то, чого

вони хочуть, але у власній манері.

На цьому етапі малюнок відкладається і опрацьовуються

реальні життєві ситуації або розповіді, «випливають» з малюнка. Іноді досить поставити запитання «Це відноситься до твого життя?».

Необхідно звертати увагу на порожні місця на

картинках.

Арт-терапевт зупиняється на тих речах, які виходять

для дитини на перший план. Необхідно виявляти більшу цікавість і наполегливість.

Рекомендується спочатку розмовляти про більш легких речах,

вони стають відвертіше при розмові про більш складних.

Але це не завжди, іноді буває навпаки.

Необхідно проводити спостереження за зовнішніми

проявами поведінки: особливостями відтінку голосу дитини, положенням його тіла, виразом обличчя, жестами, диханням і т. д.

Мовчання може означати контроль, обмірковування,

пригадування, тривогу, страх, або усвідомлення чого-небудь.

Методика роботи

Різноманітні матеріали: папір, шпалери, фарби, олівці,

кисті та ін.

При роботі з образотворчими матеріалами пропонуйте

дітям використовувати в роботі лінії, форми, легкі мазки, жирні мазки, довгі і короткі штрихи, тонкі і товсті фігури.

Просіть дітей працювати швидко.

Придумайте вправи, в яких будуть присутні

дії, протилежні звичним.

Можна використовувати секундомір, пісочний годинник.

Тексти інструкцій до вправ

«Зараз ти будеш в перебігу хвилини дивитися на цей

квітка. Я засеку час, і потім попрошу, коли закінчиться час зробити малюнок тих почуттів, які ти відчував, коли дивився на нього ».

«Спробуй висловити свій світ у вигляді образів,

представлених в кольорах, лініях, формах, символах. Як виглядав би світ, якщо він був таким, як тобі хочеться ».

«Намалюй, що ти робиш, коли ти сердишся; що

змушує тебе бути сердитим ».

«Змалюй місце, яке робить тебе щасливим; як ти себе

відчуваєш в даний момент; як би ти хотів себе почувати? »

Вернись назад до якоїсь події, коли ти відчував себе

веселим, бадьорим, намалюй той час ».

«Намалюй себе; як ти виглядаєш зараз, як би ти хотів

виглядати, коли станеш старше »

«Намалюй той час, який тобі приходить в голову,

сімейну сценку, твій улюблений обід, сон ».

«Намалюй, де б ти хотів бути: ідеальне місце, улюблене

місце. Або місце, яке ти не любиш мене найгіршу річ, яку ти можеш собі уявити ».

«Намалюй, як ти звертаєш на себе увагу; яким

чином добиваєшся того, чого хочеш; що ти робиш, коли відчуваєш смуток, неспокій, ревнощі, самотність ».

«Намалюй подарунок, який тобі хотілося б отримати. А що тобі хотілося б подарувати? Хто міг би тобі це подарувати? Кому б ти міг би це подарувати?

Сьогодні я розповім вам ще про один спосіб. Це малювання і прикрашення мандал.

Мндала (циркулярний зображення) є потужним інстру-ментом діагностики і терапії в глибинної психології. Образ мандали асоціюється з відчуттям цілісності, знаком зміни і трансформації. Створення мандали стимулює внутрішні резерви організму, включає механізми саморегуляції, допомагає людині встановити зв'язок з самим собою.

Мандала - це малюнок в колі (показ фотографій). Мандала прийшла до нас зі Сходу. Якщо перевести це слово на російську мову, воно буде звучати як «Магічне коло». Коли людина малює мандалу, він заспокоюється, його настрій поліпшується.

Якщо розкласти малюнки по колу, то вийде велика мандала.

Слово мандала в перекладі означає означає "коло", "диск", тому розфарбовувати мандалу потрібно починати з центру.

Таке розфарбовування - це свого роду ваш власний «ритуальний танець» навколо центру у виконанні олівця. Розфарбовуючи мандали, людина занурюється в себе, усамітнюється в межах кола - це спосіб медитації.

Розфарбовувати мандали корисно і дорослим і дітям.

Для дорослих це можливість зняти стрес і емоційне напруження. Діти, розфарбовуючи мандали, розвивають дрібну м'язову моторики, що благотворно позначається на роботі головного мозку і розвиває мову.

У давньої духовної традиції, яка називається буддизмом, мандала - це не просто коло або візерунок. Це ціла модель світобудови, в якій полягає гармонія і примирення зі світом. Коли ти розфарбовувати мандалу, ти стаєш спокійніше. Якщо тобі сумно, або нудно, або хтось тебе образив, і ти хочеш відволіктися - вибери будь-який з цих малюнків, який тобі більше сподобається, і розфарбуй. І ти відчуєш, як на душі стає легше!

Одну і ту ж мандалу можна розфарбувати по-всякому, багато разів, і виглядати вони будуть абсолютно по-різному!

Мандали для професіоналів розфарбовування

Якщо ви тут тому, що здолали розфарбовування мандал на попередніх сторінках - значить, ви ас розфарбовування! Тільки для професіоналів найскладніші і хитрі мандали! Розфарбуйте їх і здивуєте всіх!

Дитячі мандали

Дитячі мандали - це мандали з дитячими малюнками.Вони досить прості в порівнянні з іншими. А, крім того, вони кумедні!





Арт-терапія та її вплив на емоційний стан дошкільнят