Звукова гра, адаптована до системи М. Монтессорі




Дата конвертації16.06.2017
Розмір4.36 Kb.
ТипДитячі ігри

Яна Авер'янова
Звукова гра, адаптована до системи М. Монтессорі

цілі:

1. Тренувати дітей у визначенні першого звуку в словах.

2. Знайомство і закріплення звукового аналізу.

3. Формування складової структури слів на основі складання схем слів.

4. Виховувати увагу, мислення, фонематичний слух.

5. Знайомство і закріплення образу букв.

6. Розвиток дрібної моторики, вдосконалення навичок письма.

7. Удосконалення навичок читання.

Вік дітей:

6-8 років

Гру можна використовувати як для дошкільнят (підготовча група, так і для молодших школярів в період навчання грамоті

Знайомство з матеріалом.

- Педагог пропонує дитині познайомити його з новим матеріалом і у дитини є вибір - або взяти звук, який вони тільки-що пройшли, або взяти будь-який інший за бажанням.

- Якщо дитина знайомий з буквою, яка позначає даний звук, то можна відразу підібрати картку з буквою (дитина вибирає друкований або письмовий варіант написання).Це можна зробити і після закінчення роботи і це може бути варіантом знайомства з новою буквою (все залежить від того в який момент роботи над звуком-буквою (знайомство, повторення, закріплення) дитина працює з матеріалом). (фото 1)

-Далі йде підбір контрольних карт з цим звуком в початковій позиції (вибір йде з 24 карток одного конверта) т. Е наприклад на звук а дитина повинна підібрати картинки: ангел, ананас, автобус, лелека. Якщо дитина не може підібрати картинки самостійно, то педагог вимовляє слово чітко, виділяючи голосом потрібний звук. (фото 2)

-Коли підібрані всі контрольні карти, дитина приступає до підбору окремих картинок і схем (це сприяє розвитку уваги, вмінню підбирати схему слова до вже наявної схеми на контрольній карті і проаналізувати всі звуки в слові). (фото 3,4)

-Тепер дитина підбирає до кожної картинки слово (вони знаходяться в окремому конвертику і вибрати треба з 24 карток т. Е дитині треба прочитати велику кількість слів), якщо дитина ще не вміє читати, а тим більше читати письмово, то він може підібрати слово по образу, написаному зі зворотного боку контрольної карти або картки зі схемою слова (за методикою М. Монтессорі це називається «інтуїтивне читання»). Ці слова в подальшому дитина може переписати на листочок або в окремий зошит. (фото 5)

-Далі йде етап складання повної схеми слів (щоб виконати цю роботу дитина повинна вже розрізняти приголосні по дзвінкості і глухість, твердості і м'якості) (фото 6)

* Дитині необхідно розділити слово на склади

* підбирають схему до окремих звуків і до складах (допомогти в цьому може схема, яку вже підбирав дитина до контрольній карті і вже проводив первинний звуковий аналіз слова, а також на кожній картці з буквами є невеликі підказки)

* Складання схеми слова

Таку роботу дитина проробляє з кожним словом на даний звук.

-Педагог перевіряє правильність виконання всієї роботи, якщо є якісь помилки, то розбирає це разом з дитиною, виправляють.

Вправи з матеріалом.

Коли діти досить освоїли роботу з даним матеріалом і легко виконують всі етапи роботи можна запропонувати наступні види вправ:

1. прибрати контрольну карту і підбирати картинку і первинну схему слова самостійно

2. придумувати свої слова, складати схеми і записувати слова самостійно.

Звуковая игра, адаптированная к системе М. Монтессори




Звукова гра, адаптована до системи М. Монтессорі