Скачати 14.47 Kb.

Звіт з екологічного виховання (друга молодша група)




Дата конвертації30.04.2017
Розмір14.47 Kb.
ТипЗвіт про виконану роботу. Досвід роботи

Скачати 14.47 Kb.

Тетяна Тюріна
Звіт з екологічного виховання (друга молодша група)

Головна мета екологічного виховання в дошкільному віці - виховання гуманного ставлення до навколишнього середовища.

З мети випливає ряд завдань, з яких головна - це навчити дітей бачити і розуміти красу рідної природи, дбайливо ставитися до всього живого і використовувати отримані знання в повсякденному житті. Основні напрямки екологічного виховання - це формування предметно - розвивального середовища, взаємодія і співтворчість з дітьми та батьками.

У нашому дитячому садку проводиться велика робота з екологічного виховання дітей.

Одним з найважливіших умов реалізації системи екологічної освіти є організація предметно-розвиваючого середовища. У нашій групі ми постаралися створити середовище таким чином, щоб вона сприяла розвитку дитини, формувала його як особистість, а також створила умови для формування у дитини елементів екологічної культури, екологічно грамотної поведінки. Тому процес навчання намагаємося будувати таким чином, щоб основні екологічні знання діти отримували наочним методом. У куточку природи вміщено матеріал для експериментування (стаканчики, трубочки, лупи, ваги, і т. Д., Розміщені ящики з грунтом, рослини, за якими ведуться спостереження. Куточок природи в групі служить не тільки прикрасою групи, але і місцем для саморозвитку дітей . На зручному стелажі знаходяться ілюстрації тварин і рослин, різні колекції пір'я птахів, кори дерев, каменів, шишок хвойних дерев і багато іншого.

Діти вчаться самостійно працювати з календарем природи, визначати час року. Вчимося доглядати за живими об'єктами - рослинами: поливати, розпушувати, обприскувати, протирати листочки, навесні - пересаджувати. Спостерігаємо за ростом і розвитком рослин, вчимося робити висновки які умови потрібні для їх комфортного перебування в нашому куточку ( «Значення світла для рослин», «Навіщо рослинам вода?», Побачили поява нирок, а згодом і листя на гілці, поставленої в воду, проростання насіння бобу ,, посадкою лука і часнику і спостереження за його зростанням (весна).

Отчёт по экологическому воспитанию (вторая младшая группа)

Наш дитячий садок перебувати в унікальній природній зоні, сама природа створила різні види ландшафтів. Поруч з дитячим садом розташований лісовий масив. Створено дві екологічні стежки. Мала стежка - по території дитячого садка, велика - до лісу. Граючи, малюк пізнає багатоликий світ природи, вчитися спілкуватися з тваринами і рослинами, взаємодіяти з предметами неживої природи. Гра - це спосіб осмислення навколишнього світу і свого місця в ньому. Засвоєння знань про природу за допомогою гри, що викликає переживання хлопців, не може не вплинути на формування у них дбайливого й уважного ставлення до об'єктів рослинного світу. Ми з хлопцями робимо ігрові подорожі по ділянці дитячого садка.

На території нашого дитячого садка є ділянка природного луки. Влітку він приваблює дітей своєю красою, висока трава і «море» кульбаб. Ця квітка викликає у дітей сильні емоції, їхнє перше спонукання - зірвати його. Ми вчимо дітей утримуватися від цього бажання: адже зірвати квітку - значить, погубити його! Луг для нас - це місце «наукових досліджень. Розглядаючи кульбаба, ми з дітьми спостерігали за освітою і поширенням його насіння. З пізнавальних бесід діти дізналися про будову кульбаби.

У своїй роботі з дітьми ми використовую таку форму роботи як проект.

Нами були підготовлені і реалізовані екологічні проекти.

- «Сонечко променисте»,

- «Цей чарівну квітку - кульбаба»,

- «Славний наш дружок - знаменитий цибулю і часничок»

- «Безцінна і всім необхідна вода»,

- «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі»

- «Золота осінь,« Птахи - наші друзі »,

Спостереження під час прогулянки.

Знайомство з деревами та чагарниками на ділянці дитячого садка, екскурсії по екологічній стежці, спостереження за об'єктами неживої (сонце, хмари, вітер, дощ, хмари і т. П.) І живої природи (рослини, тварини). Щоденні спостереження за погодою, за її явищами і сезонними змінами (восени - вчимося милуватися красою осінніх дерев і квітів, незвичайною розфарбуванням листя, пишністю осіннього килима, листопадом, побачили перші заморозки, звернули увагу на поступове похолодання, дощів, зникнення комах, зменшення кількості птахів; взимку насолоджувалися першим снігом, милувалися красою сніжинок, познайомилися з природними явищами такими як мороз, хуртовина, лід, іній, бурульки, звернули увагу на те, що сонце есл і буває на небі, то дуже недовго і воно зовсім не гріє, весна - час пробудження природи і тут роздолля для спостережень і відкриттів - це і перша крапель, танення снігу, струмочки, набухання бруньок і поява листочків, перша травичка і квіти, раптом звідки -то з'явилося безліч комах, дзвінкий пташиний гомін приводить у захват будь-якого слухача, буквально на очах відбувається перетворення природи, треба тільки допомогти діткам все це побачити; літо - найбільш сприятливий і дивовижний період для пізнання природи, навколишнього світу і т фіз ентов.

бесіди

«Навіщо потрібна вода?», «Що потрібно рослинам?», «Дерева сплять», «Де живе і чим харчується?», «Хто як зимує?», «Зелені друзі», «У годівниці», «Навіщо годувати птахів взимку ? »,« Чим мені подобається зима? »,

«Трава-доктор», пізнавальна розповідь «Гусениця», «Краплинка», «Птахи прилетіли».

Ігрова діяльність

Дидактичні ігри: «Знайди той самий листок», «Чий листок?», «Збери букет», «Чий малюк?», «Плутанина», «Збір урожаю», «Що де росте?», «Хто в будиночку живе,« чиї сліди? »,« Вгадай за описом »,« Коли це буває? »,« Вгадай на смак », лото« Дикі тварини »,« Домашні тварини »,« Рослини »; рухливі ігри: «Біжи до ялинки (березі, шипшині)», «Птахи в гніздах», «Сніжинки і вітер», «Квочка і курчата», «Чапля», «Пливи, пливи кораблик»; гри зі снігом, піском, водою, снігові споруди, катання на льоду і т. п.

Читання художньої літератури, заучування віршів, потешек

Твори В. Сутеева ( «Яблунька», «Хто сказав« няв »?», «Курча і каченя», «Під грибом», «Дядя Міша», «Хвости» і ін.;

«Казка про дурне мишеня», «Вусатий - смугастий» С. Я Маршак, «Падають, падають листя» Н. Івенса, «Якщо на деревах листя пожовкло» М. Ходякова, «Золота осінь» А. Барто, «Осінь прийшла» Е. Авдєєнко, «в січні, в січні» С. Я Маршак, «глянь-но, мама, подивися.» Е. Говоров, «Покормітк птахів взимку» А. Яшин, «Сніжок пурхає, кружляти» Н. Кононенко, Е ., «Зима пройшла» М. Клокова, «Голуби» І. Токмакова, «Галка» Е. Трутнева; потішки: «Водичка водичка», «Сонечко-вёдришко», «Уж ти зимушка-зима» та ін.; заклички: «Прийшла весна-вёснушка!».

Художня творчість

Аплікації: «Осінній букет», «Квіти», «Хмари». «Снігур», «Сніжинка», «Гусениця»;

Малювання: «Горобина», «Овочі», «Фрукти», «Сніг іде», «Дерево в снігу», «Завірюха», «Пташки», «Равлик», «Дощик», «Струмочки» «Сонечко», «Травка »,« Нирки-листочки »,« Квіти на лузі »,« сонечка »;

Ліплення: «Грона горобини», «Гусениця», «Равлик», «Овочі-фрукти», «Гриби», «Пташка».

Розгляд ілюстрацій, сюжетних картинок, альбомів

«Времена года», «Кішка з кошенятами», «Собака з цуценям», «півнячі сім'я», «Гуси», «Корова з телям» із серії «Домашні тварини», «Лисиця», «Заєць», «» Ведмеді » і ін. з серії «Дикі тварини», «В лісі», «На лузі», «Квіти», «Комахи», «Птахи», «Рослини навесні», «Зимові візерунки».

Праця в природі (спільно з дорослими)

Прибирання ділянки від сміття, сухих і, зламаних, вітром гілок, сучків; збір сухого листя, трави, квітів з клумб, насіння, природного матеріалу для виробів, виготовлення найпростіших виробів з природного матеріалу (кораблик з листочка, лялька з сухого квітки, зсув снігу до коріння дерев, укриття багаторічників на зиму, розвішування годівниць, підгодівля птахів, висадка розсади квітів на клумби, догляд за ними.

Лабораторія, експериментальна діяльність

Ігри з водою, піском, проведення дослідів «Що розчиняється в воді?», «Чистий - брудний», «Перетворення води», «Ліпиться - НЕ ліпиться», досліди зі снігом, льодом, вивчення властивостей ґрунту.

Консультації «Любіть природу», «На прогулянці влітку», «Зимові забави»;

Робота з батьками

Запропонували разом з дітьми спостерігати за об'єктами живої і неживої природи, розмовляти на теми «Що я бачив по дорозі в д / с», «Що мене оточує», організовувати сімейні походи, екскурсії, розширювати кругозір дітей.

Досягнення певних результатів в роботі неможливо без співпраці батьків, вихователів і дітей, де дитина виступає як суб'єкт діяльності. З дітьми ми проводимо спостереження за збором врожаю на городі (осінь, висадкою насіння (весна, збираємо природний матеріал для виробів, розмовляємо про правила поведінки в лісі, парку, водоймі, забезпечуємо кормом птахів в зимовий період, виготовляємо вироби з природного матеріалу.

Акція «Який прекрасний цей світ».

Акція «Як я провів літо».

Акція «Здрастуй, весна».

Виставка дитячих робіт з овочів і фруктів «Диво-дивне, диво-дивне»

В акції «Діти проти сміття» хотілося донести до свідомості дітей народну мудрість «чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять».

Виховання правильного ставлення дітей до природи, вміння дбайливо поводитися з живими істотами може бути повноцінно здійснено в дошкільний період лише в тому випадку, якщо система роботи в дитячому саду поєднується з впливом на дітей в сім'ї. Тому на батьківських зборах ми поставили перед батьками такі завдання:

-пріучать дітей не рвати без потреби квіти, не ламати чагарники, не псувати дерева;

-Вчити хлопців дбайливо ставитися до комах, птахів, тварин, при необхідності надавати їм допомогу;

-систематичне в доступній формі пояснювати дітям взаємозв'язок приседи і людини;

- виховувати дбайливе ставлення до хліба і інших продуктів, до води і електроенергії. Перш за все, ми з'ясували, як батьки самі ставляться до проблем екологічного виховання дітей. Виявилося, що майже всі батьки думають, говорити з дітьми про екологічний вихованні рано. Тому ми проводимо групові, індивідуальні бесіди з батьками, давали короткі поради і рекомендації. Ми радили батькам звертати увагу дітей на красу навколишньої природи. Пояснювали, під час спостережень розширюються кругозір, допитливість, увагу, мислення. І часу на це спеціально відводити не треба. Досить дивитися навколо по шляху в дитячий сад або додому. Завжди можна побачити цікаве: як сонечко встає, як блищать крапельки роси на траві, як виблискує іній на деревах, як блищить сніжок. Можна згадати вірші про природу. Робота з екологічного виховання дуже важлива і дає хороші результати. Спільна робота ДНЗ з батьками допомагає виховувати любов дітей до рідної природи. Таким чином, можна сказати про те, що екологічні знання, доведені до самостійності, можуть виступати засобом виховання свідомого ставлення дошкільнят до навколишньої дійсності.



Скачати 14.47 Kb.


Звіт з екологічного виховання (друга молодша група)

Скачати 14.47 Kb.