Звіт: «Розвиток інтересу до природи у дітей дошкільнят за допомогою дидактичних ігор екологічного спрямування»




Дата конвертації07.09.2017
Розмір7.39 Kb.
ТипДитячі ігри

Віра Кураєва
Звіт: «Розвиток інтересу до природи у дітей дошкільнят за допомогою дидактичних ігор екологічного спрямування»

Екологічне виховання дітей дошкільного віку-новий напрямок в ДО. Екологічне виховання - це процес ознайомлення дитини з природою.

З самого народження дитина є першовідкривачем, дослідником того світу, який його оточує. А особливо дитина-дошкільник. Діти дошкільного віку за своєю природою допитливі дослідники навколишнього світу. Пошукова активність, виражена в потреби досліджувати навколишній світ, закладена генетично, є одним з головних і природних проявів дитячої психіки. В основі експериментальної діяльності дошкільнят лежить жага пізнання, інтересу, допитливості, прагнення до відкриттів, і наше завдання педагогів, задовольнити потреби дітей, що в свою чергу призведе до інтелектуального, емоційного розвитку.

Одним з ефективних і найбільш цікавих для дітей засобом виховання любові до природи є - дидактичні ігри екологічного спрямування. Вони викликають у них інтерес до об'єкта природи. У процесі навчання в дидактичних іграх з дітьми я намагаюся викликати у них інтерес до них, створити у них стан захопленості, розумового напруження, використовую цікаві проблемні ситуації, що вимагають дозволу. Одна з таких ігор як «Як ми бережемо свою природу?». Дітям пропонувала на ноборном полотні картинки птахів, звірів, сонця, потім прибирала одну з них і просила їх пофантазувати, що проізойдт з рештою живими об'єктами, якщо на Землі не буде захованого об'єкту.

Також в роботі з дітьми я використовую дидактичні ігри з природним матеріалом- листя, насіння, шишки, камінчики. Вони систематизують знання про властивості об'єктів природи. Такі ігри як «Різнокольорова вода», «Різнобарвний пісок» давно полюбилися дітям. У них вони знайомляться з процесом з'єднання води з фарбами, піску і кольорової крейди - тут у них стимулюється величезний розвиток допитливості від кінцевого результату, так як спектр кольорів може бути максимальним.

Дуже подобається хлопцям грати в словесні дидактичні ігри. Це такі ігри як: «Зоопарк», «Логічні ланцюжки», »,« сьедобное-несьедобное »,« Назви прикмети ... »,« Що було, що буде. »,« Скажи з чого зроблено. ». Ми вчимо їх розгадувати кросворди, вирішувати ребуси, виконувати спостереження за рослинами, брати участь у вікторинах. Часто гри екологічного змісту виникають з ініціативи самих дітей, що говорить про їхню зацікавленість.

Щоб гри носили зацікавлює характер, намагаюся застосовувати мотивацію. Наприклад, в грі «Птахи, риби, звірі» кидаю м'яч дитині і вимовляю слово «птах», у відповідь він повинен підібрати видове поняття, наприклад «горобець», і кинути назад м'яч. Або навпаки, в грі «Повітря, земля, вода» я кидаю м'яч дитині і називаю об'єкт природи «сорока» наприклад, а він повинен відповісти мені, що це «повітря» або «вода». Сюди ж можу віднести і такі ігри як: «Назви одним словом», «Хто як кричить», «Скажи ласкаво», «Буває, не буває», «Дерево, квітка, чагарник».

Для того, щоб викликати у дітей моментальний інтерес до дидактичних ігор екологічного спрямування вважаю, що потрібно використовувати різні стимули такі як: новизна, незвичність об'єкта, таємниця, сюрприз, мотив допомоги. І цим тим самим захопити і зацікавити дітей.

Допитливість у дітей завжди стояла на першому місці. І розвиваю я її в таких дидактичних іграх як - ігри-подорожі. Вони розширюють кругозір дітей, розвиває їх пізнавальну активність: спочатку відбувається процес накопичення знань, далі отримана інформація систематизується і формується готовність до осмислення навколишнього світу. Дитина цікавиться і це видно по кількості запитань. Це такі ігри як «Рассели комах по будиночках», «Подорожі в підводний світ», «Подорожі в країну тваринного світу», «Що росте, де росте і коли зростає?», «Визнач швидко-хто літає, бігає, стрибає», «По мурашиної стежці», «Бездомному завжди погано», «Якби я був метеликом ...».

У своїй практиці помітила, що у дітей викликає жвавий інтерес дидактичні ігри з предметами навколишнього світу і до їхніх дій з ними. Діти дуже люблять експериментувати, тому і проводжу такі ігри як «Потонув, давай дістанемо», «Що швидше потоне - легке або важкий», «Папір рветься, мнеться і горить», «Кольорове і прозоре скло», «Чистий і брудна вода», «Для чого людині потрібне повітря». Такі дидактичні ігри стимулюється розвиток допитливості і спостережливості, сприяють розвитку дрібної моторики.

У нашій групі також є дидактичні ігри з екологічного развітію- це лото. У лото дитина повинна до картинки на великій мапі підібрати тотожні зображення на маленьких картках. Тематика лото різноманітна: «Зоологічне лото», «Садівник і квіти», «Дерева», «Ягоди». В доміно принцип парності реалізується через підбір карток при черговості ходу. В даний час дуже популярні пазли, де картинки особливої техніки з'єднання, розділені на кілька частин і мають різний зміст (зображення тварин, фруктів, овочів, сюжетні картинки «Гриби», «Пори року», «Комахи», «Тварини крайньої півночі»). Дані гри дають можливість систематизувати знання дітей про рослини, тварин, явища природи. Вони дозволяють задовольнити дитячу допитливість, втягують дітей в активне освоєння навколишнього світу, допомагає їм оволодіти способами пізнання зв'язків між предметами і явищами.

В даний час при ознайомленні дітей з природою особливу перевагу віддаю комп'ютерний дидактичним іграм. Вони представляють великий інтерес у дітей старшого дошкільного віку. Барвистість, музичне оформлення, ігрова форма, загальна атмосфера доброзичливості дозволяє дітям грати захоплено з інтересом відчувати радість пізнання, відкривати нове. Зараз створено величезну кількість комп'ютерний ігор, з деякими ми познайомилися. Це гри «Назви дитинчат», «Засіли будиночки птахів і звірів».

Отже, розвиток інтересу і допитливості до природи у дітей старшого дошкільного віку на прикладі дидактичних ігор екологічного спрямування є невід'ємною частиною у вирішенні основних завдань розвитку дітей, інтерес і допитливість спонукають їх до пошуку нових знань, нових умінь, нових способів роботи в їх пошуках.





Звіт: «Розвиток інтересу до природи у дітей дошкільнят за допомогою дидактичних ігор екологічного спрямування»