• Казковий світ ілюстрацій Ю. А. Васнецова.
  • Художник - ілюстратор А. Ф. Пахомов.

  • Скачати 10.93 Kb.

    Знайомство дітей з ілюстраторами дитячих книг. Ю. А. Васнецов, А. Ф. Пахомов. Консультація для вихователів ДНЗ




    Дата конвертації17.07.2017
    Розмір10.93 Kb.
    ТипКниги для дітей, дитячі книжки для дошкільнят

    Скачати 10.93 Kb.

    Надія Козлова
    Знайомство дітей з ілюстраторами дитячих книг. Ю. А. Васнецов, А. Ф. Пахомов. Консультація для вихователів ДНЗ

    Старший вихователь ГБОУ ліцей № 1451 Козлова Надія .

    Аліса сиділа зі старшою сестрою на березі і

    томилася: робити було абсолютно нічого, а сидіти

    склавши руки, самі знаєте, справа нелегка; раз, другий

    вона, правда, сунула ніс в книгу, яку сестра

    читала, але там не виявилося ні картинок, ні

    віршиків. «Кому потрібні книги без картинок, які не

    розумію! »- подумала Аліса.

    Л. Керрол

    І справді, кому потрібні книжки без картинок? Навіть дорослі, і ті без них не обходяться.

    А що таке хороша книга? Це добра, цікава, розумна наставниця, з добрими, розумними картинками.

    У вихованні дошкільника найбільш дієвими є засоби, що впливають на почуття дитини. Маленькі діти значно легше і глибше засвоюють знання, набувають ті чи інші навички, якщо пояснення дорослого супроводжується показом.

    Великий російський педагог К. Д. Ушинський писав: «Вчіть дитину яким-небудь п'яти невідомим словами, і він буде довго і марно мучитися над ними; але зв'яжіть з картинками двадцять таких слів - і дитина засвоїть їх на льоту ».

    Спробуйте один і той же подія розповісти двом дітям, одному по картинках, іншому без картинок - і ви оціните тоді значення картинок.

    Читаючи оповідання, вірші, казки і розглядаючи з дітьми ілюстрації до них, вихователь не тільки допомагає дітям глибше зрозуміти зміст прочитаного, побачити художню виразність малюнка, але і сприяють розвитку дитячої уяви, дають поштовх до самостійної творчості, до гри.

    Хоча діти люблять розглядати картинки, вони можуть втратити сенс, крім того, в групі можуть бути діти, у яких немає яскраво вираженого інтересу до книги. Вони візьмуться за книгу, погортати недбало і відходять. Отже, не можна покладатися на безпосередній інтерес дітей, потрібно виховувати у них вміння розглядати ілюстрації, виховувати посидючість, спостережливість. Важливо дорослим керувати цим процесом. Показуючи книгу, слід звернути увагу не тільки на ілюстрації, а й на обкладинку. Зазвичай художник вносить на обкладинку один з найбільш яскравих моментів змісту.

    Літературний твір і ілюстрація сприймаються дітьми в єдності.

    Лише на основі взаємодії зорового і мовного сприйняття можливо розуміння змісту всієї книги.

    Дослідження вчених Езікеевой В. А. і Репиной Т. А. підтверджують, що художня ілюстрація дуже впливає на розуміння тексту дітьми протягом усього дошкільного віку.

    Спеціальна робота з дітьми, педагогічне керівництво, спрямоване на ознайомлення дітей не тільки зі змістом, а й художньо - виразними засобами книжкової ілюстрації, значно підвищує рівень художнього сприйняття дітей. Знання особливостей сприйняття дітьми дошкільного віку книжкової графіки дозволяє сформулювати принципи її відбору.

    Особлива роль належить ілюстрації в естетичному вихованні дітей. Малюнки в книзі є одним з перших творів мистецтва, з якими зустрічається дитина.

    Ми по праву пишаємося роботами таких майстрів книжкової графіки, як Ю. А. Васнецов, В. В. Лебедєв, А. Ф. Пахомов, Є. М. Рачёв, В. М. Конашевич, Ю. Д. Коровін та інші, що увійшли в золотий фонд ілюстрацій до творів дитячої художньої літератури. Творчість цих чудових художників відрізняє високу професійну майстерність, трепетне ставлення до жанру книжкової ілюстрації для дітей. Завдання вихователя - ввести малюка в створений художниками світ ліній і фарб, навчити бачити їх красу, розуміти їхню мову.

    Вирішення цього завдання вимагає планомірної і постійної роботи з дітьми. Її проводять у всіх вікових групах дошкільного закладу, починаючи з другої молодшої, поступово ускладнюючи.

    У самих маленьких дітей виховують вміння емоційно відгукуватися на малюнок, ілюстрацію, сприймати яскравість колірних образів.

    Діти чотирьох років вчаться усвідомлювати зміст малюнка, звертають увагу на зображальні засоби.

    У старшій групі у дошкільнят розвивають художній смак, формують інтерес до образотворчого мистецтва, знайомлять з виразними засобами книжкової графіки.

    У дітей шести років поряд з емоційним і естетичним сприйняттям художнього образу формують найпростіші уявлення про засоби художньої виразності.

    Знайомство дітей з художниками - ілюстраторами здійснюється на заняттях з розвитку мовлення, образотворчої діяльності, ознайомлення з навколишнім, так і на спеціальних.

    Специфіка цієї роботи вимагає від вихователів певного рівня знань, деякої спеціальної підготовки. Вченими при кабінеті Московського обласного інституту удосконалення вчителів розроблені конспекти занять по знайомству дітей з ілюстраціями художників.

    Казковий світ ілюстрацій Ю. А. Васнецова.

    Чудовий радянський художник Юрій Олексійович Васнецов створив яскравий неповторний світ казкових образів.

    Багато персонажів малюнків Васнєцова мають неповторний світ казкових образів.

    Багато персонажів малюнків Васнєцова мають схожість з образами, народженими народною фантазією. Дуже, наприклад, схожі на димковской коня коні на ілюстраціях до потешкам «Іванушка». Чим ближче знайомишся з роботами Васнецова, тим більше захоплюєшся багатством його творчої уяви: так багато тварин намалював художник, і всі вони різні. У кожного є свій стиль, своя манера поведінки, свій стиль в одязі.

    Дуже велике навантаження несе в роботах Васнецова колір. Часто від нього так і віє радістю. А в ілюстраціях до потешкам «Кінь», «Скок - поскок» яскраво жовтий колір не тільки передає картину теплого сонячного дня, але і підсилює сприйняття образів.

    Хоча в малюнках Васнецова птахи і тварини схожі на іграшкових, разом з тим вони дуже самобутні і виразні. Казкові образи близькі і зрозумілі дітям.

    З малюнками Ю. А. Васнецова дітей знайомлять з раннього дитинства протягом усього дошкільного віку.

    З найменшими дошкільнятами розглядають ілюстрації Ю. А. Васнецова до потешкам «Півник», «Ладушки», «Гуси», «Сорока - білобока». Заняття, запропоновані в конспектах, передбачають проведення не тільки рідної мови, а й інших видів діяльності. Наприклад, заняття аплікацією на тему «Прикрасимо будиночок кози з козенятами». Вихователь показує ілюстрацію дітям, задає питання за змістом, звертає увагу на будинок і пропонує прикрасити його колами. Потім дітям одягають шапочки з ріжками і проводиться гра «Козенята і вовк».

    Або наводиться ще одне заняття малюванням на тему «Сонечко променисте» по ілюстрації «Півник». Там дійсно дуже яскраве сонечко. І діти після розглядання малюють сонечко.

    У другій молодшій групі дітей знайомлять з ілюстраціями до казки Л. Н. Толстого «Три ведмеді». Вихователь з дітьми розглядає картинку і звертає їхню увагу на засоби виразності, які художник використовував для передачі настрою персонажів. Так, показуючи малюнок, на якому зображено дівчинку перед хатинкою ведмедів, він пояснює, що за допомогою кольору і чергування великих обсягів з дрібними,

    художник передає небезпека, якій піддається дівчинка (темні стовбури дерев оточують маленьку дівчинку. На тлі високої темної стіни дерев стоїть маленька хатинка і т. д.)

    У старшій групі знайомство з ілюстраціями Ю. А. Васнецова триває. Показуючи дітям ілюстрації з одними і тими ж героями, педагог звертає увагу але те, що тварини і птахи зображені художниками по - різному. Наприклад, на малюнку «Пішов котик на торжок» Васнецов зобразив кота, важливо крокуючим, з булкою під пахвою, дуже господарським. Кот в великих розписних чоботях. На вулиці лежить пухнастий сніг, а навколо казкових ліхтарів сніжинки влаштували хоровод. На іншій ілюстрації кіт ошатний, як на святі: з бантом, в красивій сорочці, з розпущеним вусами. А коштує він так, ніби готовий пуститися в танок.

    Наступне заняття проводять за різними ілюстрацій Васнецова до російських народних казок і потешкам. Вихователь розповідає дітям, що художник народився в старовинному, російською місті В'ятці. Навесні в В'ятці влаштовувалися справжні свята народних іграшок. Особливо багато на ярмарках продавалося глиняних димковскіх іграшок. Ще дитиною Васнецов полюбив і назавжди запам'ятав яскраву барвистість димковскіх іграшок. Далі педагог пропонує розглянути декілька димковскіх іграшок і порівняти їх з аналогічними зображеннями птахів і тварин на ілюстраціях Васнецова.

    Художник - ілюстратор А. Ф. Пахомов.

    Олексій Федорович Пахомов увійшов в книжкову графіку з ілюстраціями до творів В. Маяковського, С. Маршака, Л. Толстого, В. Осєєва. Знайомі дітям герої цих книг по-новому розкрилися в малюнках А. Ф. Пахомова. Художник вміло підкреслив характери персонажів.

    Малюнків А. Ф. Пахомова не властиві казковість і декоративність. Всі вони виконані в реалістичній манері. Головна їх тема - життя дітей. Герої ілюстрацій прості і природні. Дитина співчуває їм і намагається їх наслідувати. Тонка майстерність художника робить малюнки виразними. Малюнки Пахомова знаходять відгук у душі кожної дитини, примушують радіти і засмучуватися.

    Ознайомлення дошкільнят з творчістю А. Ф. Пахомова починається зі старшою групи. Однак, вже в середній групі читаючи дітям «М'яч» С. Маршака та «Що таке добре і що таке погано», показують ілюстрації А. Ф. Пахомова (не називаючи художника).

    Більшість ілюстрацій дано в чорно-білому зображенні, але вони цікаві

    дитині завдяки їх особливої ​​виразності. Дітям старшої групи показують нові ілюстрації. Дітям цього віку є сприйняття таких художній коштів, як плавність і краса ліній, колорит, пластичність форми, пози, рухи, жести. Діти відзначають різноманітні матеріали в малюнках: простий олівець, акварель, сангіна, кольорові олівці.

    Дітям показують, яку роль відіграє в малюнку світло. Пояснюють, що білі і темні плями в малюнку, поєднуючись, можуть вносити в нього рух або висловлювати спокій, той чи інший настрій. Наприклад, коли настрій веселий, світле, то і обличчя в нього світле. А коли настрій поганий, то і особа темне, в плямах.

    У підготовчій групі дітей знайомлять з ілюстраціями Пахомова до розповідей «Йшли по лісі», «Таня знала букви» Л. Толстого. Тут діти можуть охарактеризувати героїв і порівняти їх з роботами інших художників. Наприклад, порівняти ілюстрації Пахомова до творів С. Маршака «М'яч» і В. Маяковського «Ким бути» з ілюстраціями Ю. Д. Коровіна. Запитати, чиї малюнки їм більше подобаються.

    Потім можна розповісти, що художник А. Ф. Пахомов був ще й скульптором.

    Таким чином, роботи художників - ілюстраторів сприяють розвитку дитячої уяви, гри, творчих здібностей.

    література:

    1. Доронова Т. Н. Дошкільнятам про художників дитячої книги. М., Просвітництво, 1991.

    2. Курочкіна Н. А. Дітям про книжковій графіці. Санкт-Петербург, изд. Акцідент, 1997..



    Скачати 10.93 Kb.


    Знайомство дітей з ілюстраторами дитячих книг. Ю. А. Васнецов, А. Ф. Пахомов. Консультація для вихователів ДНЗ

    Скачати 10.93 Kb.