• Хід гри: Ведучий ховає персонажа (Капітошку, Лешонка, гномики

  • Знайомимо дошкільнят з рослинами




    Дата конвертації23.10.2017
    Розмір8.15 Kb.

    Ірина Корягіна
    Знайомимо дошкільнят з рослинами

    Формами педагогічної роботи по ознайомленню дошкільнят з рослинами можуть стати: «прокладання» екологічних стежок, розробка маршрутів і тим екскурсій і екологічних прогулянок; оформлення календарів природи; організація і проведення оглядів-конкурсів дитячих робіт; екологічні свята і заняття.

    Однак ніщо не замінить дитині тих «наочних посібників», якими володіє сама природа. Тому важливо продумати таку організацію роботи, при якій у дітей була б можливість спостерігати за природою, грати в природі, досліджувати природу, використовувати отримані знання не тільки на заняттях. Природно, що таку роботу необхідно проводити на прогулянці. Це можуть бути і спостереження за природними об'єктами, проведення екскурсії, занять не тільки по ознайомленню з природою, а й з математики (наприклад: «Математика в природі», розвитку мовлення (наприклад: «Казки зимового лісу», заняття естетичного циклу, а також дидактичні ігри (наприклад: «З якою гілки дітки?», рухливі ігри і т. д.

    Отримані уявлення про ті чи інші рослини повинні закріплюватися і поповнюватися, тим самим підтримуючи пізнавальний інтерес дітей.

    Наприклад, в молодшій групі діти дізнаються про таку рослину, як брусниця. Вони вчаться впізнавати рослину за зовнішнім виглядом - в природі і на картинках, а також знайомляться з його плодами - ягодами брусниці. При можливості добре дати малятам спробувати на смак свіжу брусницю, протерту з цукром, зварену в варення і т. Д. Це доставить їм радість від нових смакових відчуттів.

    У середній групі діти дізнаються про те, як живе брусниця: де вона росте, як розвивається, як розмножується. Виявляється, що не тільки дітям подобається її смак: брусницею не проти поласувати птахи і тварини.

    На заняттях з образотворчого мистецтва діти можуть освоїти брусничний колір як відтінок червоного.

    У старшій групі знання дітей про брусниці знову поповнюються. Вони дізнаються, що брусниця має спеціальні пристосування для того, щоб жити в суворому кліматі. Наприклад, поверхня її листя гладенька, щоб зменшити випаровування з поверхні листа. Ягоди брусниці не просто смачні, але і дуже корисні. Лікарськими властивостями володіють і листя рослини.

    Як інший приклад можна привести схему ускладнення знань про таку рослину, як кульбаба.

    У молодшій групі діти вчаться дізнаватися рослина на картинках і в природі. Кульбаба зазвичай викликає у дітей сильні емоції, і їхнє перше спонукання - зірвати його. Потрібно вчити дітей утримуватися від цього: адже зірвати квітку - значить погубити його!

    У середній групі діти дізнаються, що кульбаба реагує на зміну погоди і часу доби: повертає віночок в сторону сонця, закривається з настанням сутінків і перед дощем. Він - живий організм: зростає, розмножується, реагує на деякі зовнішні впливи.

    У старшій групі діти дізнаються про призначення окремих частин кульбаби - стебла, листя, коріння, квіток. Вони можуть спостерігати утворення і поширення насіння кульбаби.

    Методи і прийоми ознайомлення дошкільників

    з рослин

    дидактичні ігри

    1. Хто швидше?

    Мета: закріпити уявлення дітей про зовнішній вигляд рослини.

    Ігрова завдання: знайти картинку із зображенням певної рослини.

    Матеріал для гри: картки із зображенням рослин (по кілька карток кожної рослини).

    Хід гри: Вихователь розкладає в груповий кімнаті картки із зображенням різних рослин. Називає одне з наявних рослин. Наприклад, кульбаба. Діти збирають все картки із зображенням кульбаби. Перемагає той, хто швидше знайде назване рослина.

    2. Знайди за описом

    Мета: закріпити уявлення про особливості зовнішнього вигляду рослин, вчити дітей самостійно описувати рослину.

    Ігрова завдання: знайти рослина за переліченими ознаками.

    Матеріал: картки із зображенням рослин.

    Хід гри: Ведучий називає характерні особливості того чи іншого рослини, не називаючи його. Діти відшукують його зображення серед карток. Перемагає той, хто швидко і правильно знайде або назве відгадку.

    3. Гаряче - холодно

    Мета: підтримувати інтерес дітей до рослин, закріплювати їх назви.

    Ігрова завдання: знайти, де сховався ігровий персонаж.

    Правило: не можна перевертати картки.

    Матеріали: картки із зображенням рослин, зображення ігрового персонажа.

    Хід гри: Ведучий ховає персонажа (Капітошку, Лешонка, гномики

    і т. п.) під картку із зображенням одного з рослин. Діти в цей час стоять, закривши очі. Після умовного сигналу грають ходять між картками, а ведучий при наближенні або видаленні до задуманої картці каже: «Тепло, холодно або гаряче». Можна давати підказки. Наприклад: «Капітошка сховався під деревом», «Капітошка сховався серед лугових рослин». Виграє той, хто швидше знайде ігровий персонаж.

    4. Лото «Що де росте?»

    Мета: закріплювати вміння дітей класифікувати рослини за місцем зростання; розвивати уважність.

    Ігрова завдання: заповнити ігрове поле.

    Матеріали: ігрові поля - луг, ліс, водойма, болото. Картки із зображенням рослин, які ростуть в даних екосистемах.

    Хід гри: Діти вибирають ігрові поля. Ведучий перемішує картки і, дістаючи по одній, називає рослина. Гравці діти забирають ті картки, які відповідають їх ігровому полю. Виграє той, хто швидше заповнить ігрове поле.

    5. Швидка допомога (екологічна гра на природі)

    Мета: виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання надавати допомогу, розвивати спостережливість.

    Ігрова завдання: оглянути «пацієнтів» - дерева і чагарники, помітити понівечені гілки і надати необхідну допомогу.

    Матеріали: палички, мотузочки, ганчірочки, ножиці.

    Хід гри: діти обходять ділянку дитячого саду - «роблять обхід»; якщо є «хворі», їм надається необхідна допомога.

    6. Юні художники

    Мета: уточнити особливості зовнішнього вигляду рослин, вчити передавати своє ставлення до зображуваного.

    Ігрова завдання: намалювати портрет рослини.

    Матеріал: будь-які образотворчі матеріали.

    Хід гри: Гра проводиться на прогулянці. «Художник» приймає замовлення - намалювати «портрет» того чи іншого рослини і намагається точно передати особливості зовнішнього вигляду. Після закінчення роботи організовується виставка дитячих малюнків.

    7. Слідопити

    Мета: розвивати пізнавальний інтерес до живої природи, спостережливість, вчити дітей робити елементарні висновки.

    Ігрова завдання: розгадати таємницю природи.

    Матеріал: для гри на ділянці дитячого садка готується смуга грунту або піску, вільного від рослинності.

    Хід гри: Гравці оглядають смугу і визначають, «хто міг залишити свої сліди». Це можуть бути не тільки сліди тварин, а й листя, сучки, насіння рослин. Вихователь підводить дітей до висновку про те, як сюди могли потрапити ці об'єкти. Наприклад: як сюди потрапили шишки, якщо поблизу немає ялинки або сосни? Хто міг розкидати на доріжці ягоди горобини? Насіння яких рослин і звідки приніс вітер?





    Знайомимо дошкільнят з рослинами