Значення побудови розвиваючого предметно-просторового середовища для розвитку дітей молодшого дошкільного віку




Дата конвертації14.04.2017
Розмір2,64 Kb.
Типоформлення груп

Тихомирова Марина
Значення побудови розвиваючого предметно-просторового середовища для розвитку дітей молодшого дошкільного віку

Правильно організована предметно - просторове середовище допомагає дорослому забезпечити гармонійний розвиток дитини, створити позитивну атмосферу в групі. Тому в своїй роботі з дітьми я відводжу велику роль в організації предметно - розвивального середовища. Розвиваюче середовище строю відповідно до федеральних державних освітніх стандартів дошкільної освіти. Вона повинна забезпечувати можливість спілкування і спільної діяльності дітей тому числі дітей різного віку) і дорослих, рухової активності дітей, а також можливості усамітнення. (ФГОС ДО п. 3.3.2., А також бути змістовно - насиченою, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною і безпечною. (ФГОС ДО п. 3.3.4.).

Щороку до оформлення своєї групи «Ромашка» я намагаюся підходити творчо, додаючи що - щось нове, цікаве, щоб кожна дитина змогла знайти собі заняття до душі. У групі виділені центри певного виду дитячої діяльності: «Маленька господиня», «лікарню», «Я - будівельник», «В гостях у казки», «Пізнавай - ка», «Маленький експериментатор», «Здоровячок» і т. Д.

Правильно організоване середовище допомагає малюкові повірити в свої сили і здібності, виконати перші розумові операції з предметами і іграшками, а ще, придбати перший досвід взаємодії з дорослими і однолітками.

Тихомирова Марина Володимирівна, вихователь 2-ї групи раннього віку дитячого садка «Горобина» м Южи

Значение построения развивающей предметно-пространственной среды для развития детей младшего дошкольного возраста




Значення побудови розвиваючого предметно-просторового середовища для розвитку дітей молодшого дошкільного віку