Значення формування фонематичного сприйняття в корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, що мають ОНР




Дата конвертації08.07.2017
Розмір2.47 Kb.
ТипВІН Р. Загальне недорозвинення мови

Світлана Духанина
Значення формування фонематичного сприйняття в корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, що мають ОНР

Значення формування фонематичного сприйняття в корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, що мають ОНР

Формування у дітей граматично правильного, лексично багатою, фонетично чіткої мови - одна з найважливіших завдань в загальній системі навчання дитини рідної мови в дошкільних освітніх установах, в сім'ї. Добре підготувати дитину до школи, створити основу для навчання грамоті можна тільки в процесі серйозної роботи по формуванню всіх сторін мови.

У зв'язку з тим, що контингент вихованців дошкільних освітніх установ включає в себе значну частину дітей з ОНР, то проблеми формування всіх сторін в їх взаємозв'язку у цих дітей стає актуальною.

Аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблем виховання і навчання дітей з ОНР, а також з проблем формування та розвитку їх мови (Р. Е. Левина, Г. А. Каші, Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркін, В. К. Орфінская, Е. М. Мастюкова та ін., показує, що розвиток фонематических процесів позитивно впливає на становлення всієї мовної системи в цілому.

На думку більшості дослідників (Р. І. Лалаева, Л. С. Волкова, Л. Ф. Спірова, Д. Б. Ельконін) під фонематическими процесами розуміють фонематичний слух і фонематичні сприйняття, а також фонематичний аналіз і синтез. Фонематичного слуху - тонкий систематизований слух, який має здатність здійснювати операції розрізнення і пізнавання фонем, складових звукову оболонку слова. Фонематическое сприйняття - спеціальні розумові дії при диференціації фонем і встановленню звукової структури слова.

Без достатньої сформованості основ фонематичного сприйняття неможливо становлення його вищого ступеня - звукового аналізу, операції уявного розчленування на складові елементи (фонеми) різних звукокомплексов: поєднань звуків, складів і слів. У свою чергу, без тривалих спеціальних вправ по формуванню навичок звукового аналізу та синтезу діти з ОНР НЕ опановують грамотним читанням і письмом.





Значення формування фонематичного сприйняття в корекційно-розвиваючої роботи з дітьми, що мають ОНР