Скачати 13,33 Kb.

Зміст роботи по формуванню правильної постави і профілактики плоскостопості в дошкільному закладі




Дата конвертації09.07.2017
Розмір13,33 Kb.
Типкурсова робота

Скачати 13,33 Kb.

Результати досліджень свідчать, що середня ступінь уплощения стоп у хлопчиків у всіх вікових групах (6-14 років) вище, ніж у дівчаток, крім віку 11 років, коли ця величина у дівчаток складає 40,6 ± 1,5% - для правої стопи і 40,8 ± 1,5% - для лівої стопи, а у хлопчиків - 37,7 ± 2,3% для правої стопи і 37,0 + 2,2% - для лівої стопи, відповідно. Найбільша кількість плоских стоп у хлопчиків (47-62% правих і лівих, відповідно) в порівнянні з дівчатками (44-48%) спостерігається у віці 6 років. Розвиток стопи в період від 6 до 14 років протікає досить інтенсивно, але повністю ще не завершується. З віком у дітей відбувається поступове зменшення плоских і сплощених стоп, що має фізіологічне пояснення, так як відомо, що процеси формування стопи ще не завершені.

У дошкільному і молодшому шкільному віці стопа знаходиться в стадії інтенсивного розвитку, її формування ще не завершено, тому будь-які несприятливі зовнішні впливи можуть призводити до виникнення тих чи інших функціональних відхилень. З іншого боку, в цей віковий період організм відрізняється великою пластичністю, в зв'язку з чим можна порівняно легко призупинити розвиток плоскостопості або виправити його шляхом зміцнення м'язів і зв'язок стопи. [13]

2.4 Організація роботи з профілактики плоскостопості в дошкільному закладі

Плоскостопість розглядається як порушення функцій стопи, яке зовні проявляється в опущенні склепінь стопи, що викликано ослабленням м'язів і розтягуванням її зв'язок. Стопа є опорою, фундаментом тіла, тому природно, що порушення цього фундаменту обов'язково відбивається на формуванні підростаючого організму. Зміна форми стопи не тільки викликає зниження її функціональних можливостей, але і, що особливо важливо, змінює положення тазу, хребта. Це негативно впливає на функції останнього і, отже, на поставу і загальний стан дитини. Недостатній розвиток м'язів і зв'язок стоп несприятливо позначається на розвитку багатьох рухів у дітей, призводить до зниження рухової активності і може стати серйозною перешкодою до занять багатьма видами спорту. Успішна профілактика і корекція плоскостопості можливі на основі комплексного використання всіх засобів фізичного виховання: гігієнічних, природно-оздоровчих факторів і фізичних вправ.

Робота з профілактики та корекції плоскостопості у дітей в умовах ДОУ повинна здійснюватися систематично. Вона включає щорічну діагностику стану склепінь стопи у дітей, створення повноцінної розвиваючої фізкультурно-оздоровчої середовища, забезпечення рекомендованого рухового режиму, дотримання гігієнічних умов, а також правильну організацію фізичного виховання і валеологічної освіти. Створення повноцінної розвиваючої фізкультурно-оздоровчої середовища передбачає наявність обладнання та інвентарю, що сприяють зміцненню м'язів стопи і гомілки і роблять позитивний вплив на формування склепінь стопи (ребристі і похилі дошки, скошені поверхні, гімнастична стінка, мотузкові сходи, обручі, м'ячі, скакалки, масажні килимки , гімнастичні палиці, гімнастичні мати, велосипеди, педалі яких мають конусоподібний валик, призначений для формування зводу стопи, спеціальні тренажери). Слід надати дітям можливість застосування зазначеного обладнання. Крім того, в теплу пору року необхідно забезпечити можливість систематичного використання природно-оздоровчих факторів, наприклад, обладнати на групових ділянках природні грунтові доріжки (з піску, гальки, дрібної щебінки і т.п.).

Нижче наводяться комплекси спеціальних вправ, спрямованих на зміцнення м'язів стопи і гомілки і формування склепінь стоп. Вони можуть застосовуватися в різних частинах заняття з фізичної культури, а також в інших формах роботи з фізичного виховання - в процесі ранкової зарядки, гімнастики після денного сну, в якості домашніх завдань і т.п. Найбільший ефект досягається тоді, коли вправи виконуються босоніж. Дозування вправ залежить від віку і рівня підготовленості дітей і може складати від 4-5 разів на етапі розучування вправ до 10-12 разів на етапі закріплення і вдосконалення комплексу. З метою створення позитивного емоційного фону слід виконувати вправи під музику (наприклад, для комплексу "Каченята" в якості музичного супроводу можна використовувати "Танець маленьких лебедів" з балету П. І. Чайковського "Лебедине озеро" в сучасній обробці). Крім того, необхідно використовувати наочні посібники (різні картинки, малюнки), а також загадки, пісні, вірші, відповідні сюжету комплексу. Все це сприятиме підвищенню інтересу і активності дітей і, отже, більш якісному виконанню вправ. [16]

висновок

Велика цінність кожної людини - здоров'я. Виростити дитину сильним, міцним, здоровим - це бажання батьків і одна з провідних завдань, що стоять перед дошкільною установою. В даний час проблема профілактики і корекція відхилень в стані здоров'я дітей дошкільного віку набула особливої ​​актуальності. Це обумовлено, перш за все, наявністю великого числа дошкільнят (84,9%) з різними відхиленнями в стані здоров'я.

У зв'язку з цим зростає значення організації роботи профілактичної та корекційної спрямованості безпосередньо в умовах дошкільного навчального закладу, де дитина перебуває практично щодня і де, отже, є можливість забезпечити своєчасність і регулярність впливів.

У процесі організації роботи профілактичної та корекційної спрямованості в умовах ДОУ особлива увага приділяється профілактиці і корекції порушень з боку опорно-рухового апарату (дефектів постави, плоскостопості), оскільки серед функціональних відхилень вони мають найбільшу питому вагу

Найбільш часто зустрічаються такі порушення: викривлення хребта у вигляді бічних відхилень (сколіоз), надмірні відхилення хребта в грудному відділі (кіфози) і в поперековому відділі (лордози); плоскостопість і вроджена клишоногість, асиметричне положення плечей.

Причин неправильної постави і її дефектів багато: гіподинамія та як наслідок, недостатній розвиток м'язів спини, живота, шиї, стегон, грудей, утримують хребет у потрібному положенні; ходьба з опущеною головою, сидіння з опущеними плечима і зігнутою спиною, а також зміна форми стопи.

Розвитку дефектів постави і розвитку плоскостопості сприяють: невідповідність росту дитини меблів, незручний одяг і взуття (мала, вузька, або навпаки велика), неправильні пози і звички дітей (наприклад: опора при стоянні на одну ногу, читання або малювання, лежачи на боці , або животі і т.д.); одноманітні рухи (відштовхування однією і тією ж ногою при їзді на самокаті, при стрибках під час ігор, носіння будь - якого вантажу в одній і тій же руці). Порушення постави і стоп може розвиватися також з-за частих інфекційних і гострих респіраторних захворювань, які ослаблюють організм і погіршують фізичне здоров'я дітей.

Основним засобом формування правильної постави і профілактики плоскостопості є заняття фізичними вправами. Їх благотворний значення доводиться не тільки науковими дослідженнями, але і багаторічною практикою роботи з дітьми. Перш за все, необхідно використовувати вправи для розвитку великих м'язових груп, особливо спини, живота, ніг, щоб створити природний м'язовий корсет. Вправи можна виконувати з різних вихідних положень - стоячи, лежачи на спині і животі, сидячи на стільці, лаві, рачки.

Профілактика і корекція постави і стопи - процес тривалий, що вимагає систематичної роботи. Успішне вирішення оздоровчих завдань фізичного виховання можливо на основі спільної діяльності педагогічного колективу освітніх установ і батьків. Для залучення батьків до активної участі в роботі профілактичної та корекційної спрямованості можна використовувати різні форми спілкування з родиною: батьківські збори, тематичні консультації, педагогічні бесіди, дні відкритих дверей, відкриті заняття з фізичної культури, стенди (куточки) для батьків, папки-пересування і т.п. Це дозволить забезпечити спадкоємність в розвитку і навчанні дитини в умовах ДНЗ та сім'ї, а також підвищити обізнаність батьків у корекційно-профілактичних питаннях виховання дітей.

Бібліографія

1. Арсланов В.А., Арсланова JI.M. Стан тонусу м'язів у школярів молодшого віку // Зростаючий організм в умовах м'язової діяльності. - Казань, 2011 року.

2. Бородич Л.А., Назарова Р.Д. Заняття плаванням при сколіозах у дітей і підлітків. - М .: Просвещение, 2005.

3. Бочин Т.Л. Визначення комплексу показників фізичного розвитку і стану здоров'я дітей 4-7 років // Фізична підготовленість дошкільнят. - М., 2011 року.

4. Вайнбаум Я.С. Гігієна фізичного виховання / Навчальний посібник. - М .: Просвещение, 2008.

5. Вайнруб Е.М., Волощук AC Гігієна навчання та виховання дітей з порушенням постави та хворих на сколіоз. - Київ: Здоров'я, 2012.

6. Гамбурцев В. А. Гоніометрія людського тіла. - М., 2001..

7. Гендін AM, Майер PA, Сергєєв М.І. Стан та чинники розвитку фізичної культури і здорового способу життя. - Новосибірськ-Красноярськ, 2007.

8. Губін Г.І. Профілактика і лікування сколіозу у дітей в загальноосвітніх установах // Діти і здоров'я. - Омськ, 2003.

9. Гурова Н.І. Морфологічні зміни в хребті при порушеннях постави у дітей дошкільного та шкільного віку // Питання профілактики порушень постави у дітей. - М., 2011 року.

10. Давиденко О.В. Оцінка фізичного стану дітей старшого дошкільного віку // Фізична культура і здоров'я. - Київ, 2010 року.

11. Дубогай А. Д. Застосування коригуючої гімнастики в практиці фізичного виховання школярів // Медичні аспекти і шляхи оптимізації фізичного виховання дітей. - Харків, 2013.

12. Єремєєв І.М., Бурових А.Н. Зміна функцій зовнішнього дихання у дітей з порушеннями постави і сколиозами // Теоретичні та практичні аспекти управління процесом спортивного вдосконалення. - Омськ, 2008.

13. Зикова Б.К., Барман Г.В. Анатомічні основи формування правильної постави дітей 6-7 річного віку // Проблеми фізичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку. - Волгоград 2009.

14. Іваницький М.Ф. Анатомія людини // Підручник для студентів інститутів фізичної культури. - М .: Фізкультура і спорт, 2005.

15. Іваннікова Н.Г. Методика гігієнічного навчання і виховання по формуванню правильної постави у дітей. - М., 2011 року.

16. іков В.В. Лікувальна фізична культура при дефектах постави та сколіозах у дошкільнят. - М., 2001..

17. Казьмін А.І., Кон І.І., Бєлєнький В.І. Сколіоз. - М .: Медицина, 2004.

18. Карасик В.Є., Белякова І.П. Методичні аспекти оцінки оздоровчого впливу фізичного виховання на організм школяра // Гігієнічні основи оздоровлення дітей і підлітків засобами фізичного виховання. - М., 2009.

19. Карпушка Н.А. Історико-теоретичний аналіз шкільних програм з фізичної культури / Навчальний посібник. -, 2002.

20.Карпюк І.Ю. Принцип підбору і методика використання коригуючих вправ у фізичному вихованні школярів молодших класів: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Київ, 2006.

21. Кисельова М.В. Досвід організації кабінету психо-корекційної допомоги дітям з початковою стадією порушення постави // Проблеми фізичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку. - Волгоград, 2004.

22. Клюєв М.Є., Бурових А.Н. Гнучкість і м'язова сила у дітей з порушеннями постави // Вдосконалення форм і методів управління процесом фізичного виховання. - Омськ, 2012.

23. Корнєєва Л.Ф., Комісарова Е.Н. Корекція порушення постави у дітей дошкільного віку засобами гімнастики // Розвиток масової фізичної культури та олімпійського руху. - Великі Луки, 2005.

24. Косова Т. А. Постава як один з показників фізичного розвитку дітей 3-6 років // Діти і олімпійський рух. - Новосибірськ, 2003.

25. Куїнджі HH Вплив різних способів письма на поставу молодших школярів // Гігієна дітей і підлітків. - М., 2009.

26. Левіна Г.С., Янкелевич Є.І. Методичні вказівки по організації коригуючої гімнастики, профілактики та лікування порушень постави і викривлень хребта у дітей. - М., 2011 року.

27. Ловейко І.Д., Фонарьов М.І. Лікувальна фізична культура при захворюваннях хребта у дітей. - М .: Медицина, 2004.

28. Полецька Б.П., Клюєв М.Є. Контроль над ефективністю впливу занять коригуючої гімнастики на учнів загальноосвітньої школи // Удосконалення форм і методів управління процесом фізичного виховання. - Омськ, 2008.

29. Прохорова І.В., Сергєєв В.М. Здоров'я дітей як критерій ефективності процесу фізичного виховання в школі // Проблеми фізичного виховання дітей дошкільного та шкільного віку. - Волгоград, 2008.

30. Страковская В.Л. 300 рухливих ігор для оздоровлення дітей від 1 року до 14 років. - М .: Нова школа, 2012.

31. Тихвинський С.Б., Хрущов CB Дитяча спортивна медицина. М .: Медицина, 2012.

32. Цейтлін А.Г., Анісімова В.В., Леонова Л.А. Порушення постави і їх профілактика // Питання профілактики порушень постави у дітей дошкільного та шкільного віку. - М., 2009.



Скачати 13,33 Kb.


Зміст роботи по формуванню правильної постави і профілактики плоскостопості в дошкільному закладі

Скачати 13,33 Kb.