Скачати 11,52 Kb.

Зміст і методика проведення фізкультурних дозвілля в дошкільному закладі




Дата конвертації03.04.2017
Розмір11,52 Kb.

Скачати 11,52 Kb.

Алеся Коваленя
Зміст і методика проведення фізкультурних дозвілля в дошкільному закладі

Фізкультурний дозвілля - одна з форм активного відпочинку дітей. Зміст дозвілля - це знайомі дітям фізичні вправи, але проводяться в ігровій формі, у вигляді веселих забав, атракціонів, що створює позитивний емоційний фон, який надає сприятливу дію на організм дитини. На фізкультурних дозвіллі закріплюються рухові вміння і навички дітей, розвиваються фізичні якості. Дозвілля сприяють вихованню у дітей почуття колективізму, товариськості, взаємодопомоги, цілеспрямованості, сміливості, дисциплінованості, організованості.

Фізкультурний дозвілля в дошкільному закладі проводиться 1-2 рази на місяць, починаючи з 2-ї молодшої групи. Рекомендується проводити його у вечірній час (16-17 годин, в дні, коли немає фізкультурних занять. У канікулярний час (січень) і в літній період дозвілля може проходити в першу половину дня (9-11 годин).

Фізкультурні дозвілля проводяться як на повітрі, так і в приміщенні. Тривалість дозвілля коливається від 20 до 40 хвилин в залежності від віку дітей. Не слід затягувати дозвілля, так як фізичне та емоційне перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.

Молодших дошкільників ще ускладнюють одночасні, спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводиться тільки з дітьми однієї групи. У старшому дошкільному віці можливе об'єднання двох паралельних вікових груп.

На початку навчального року складається перспективний план дошкільного закладу, в який включаються і фізкультурні дозвілля. Намічається тематика фізкультурних дозвілля, терміни, місце проведення, учасники, відповідальні. Взявши за основу програмний матеріал по вихованню та навчанню дітей дошкільного віку, при плануванні дозвілля керівник фізичного виховання повинен виходити з умов свого дошкільного закладу, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх досвіду, підготовленості.

У зв'язку з тим, що фізкультурні дозвілля базуються на знайомих дітям фізичні вправи, ігри, розучуємо на фізкультурних заняттях, прогулянках, то при плануванні дозвілля ставляться вже завдань не навчання, а закріплення і вдосконалення. І на перший план виходять завдання оздоровчі та особливо виховні. На відміну від фізкультурного заняття, не потрібно складна технологічний ланцюжок підготовчих і підвідних вправ. Однак при цьому треба намагатися, щоб рухи, включені в дозвілля, були спрямовані на гармонійний розвиток різних фізичних якостей і чергування роботи різних груп м'язів, регулювання навантаження.

Фізичні вправи, включені в дозвілля, повинні бути добре освоєні усіма дітьми. З дітьми, у яких виконання тієї чи іншої вправи викликає утруднення, слід провести індивідуальні додаткові заняття.

Дозвілля відрізняються від фізкультурного заняття всілякими сюрпризних моментами (введенням персонажа, отримання листа від кого-небудь із завданням, врученням маленьких подарунків, призів).

Молодший і середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілля в 2-ій молодшій групі полягають у тому, щоб залучаючи дитини до посильної участі в колективному і індивідуальному дії, збагачувати його яскравими враженнями, доставляти йому радість у відчуттях власних рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.

Дітей середньої групи необхідно привчати до самостійної участі в спільних заняттях, іграх, розвагах, при цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. Зміст ігор та ігрових вправ повинно будуватися на основі досвіду маленької дитини, його уявленнях і знаннях про навколишні предмети, людей, тварин. У цьому віці часто включають ігри, де треба виконувати рухи відповідно до тексту вірша.

Для дітей молодшого та середнього віку дозвілля проводять в сюжетній формі з введенням літературного (казкового) героя або без нього. Слід зазначити, що персонаж повинен бути знаком дітям, викликаючи у них позитивні емоції. Діти не повинні його боятися. Тут педагогу допоможе знання програмного літературного матеріалу для дітей даного віку або рада старшого вихователя дошкільного закладу, а також взаємодія з вихователем групи, які на своїх заняттях проведуть попередню роботу з дітьми.

Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальне виконання, коли всі діти залучені в ігри та вправи. В середньому дошкільному віці слід поступово вводити гри з елементами змагання. Дітям цього віку ще не властиве почуття колективізму, вони дбають тільки про свій успіх. Тому елементи змагання носять індивідуальний характер, наприклад гра "Хто швидше наповнить кошик шишками" і т. П.

Великий силою емоційного впливу володіє музика, тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводу може використовуватися як аудіозапис, так і "живе" виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Підбираючи твори для дозвілля, керівнику фізичного виховання слід пам'ятати, що музика повинна бути доступною для сприйняття дітей по темпу і ритму. Для дітей даних вікових груп краще використовувати пісні дитячого репертуару, текст яких має відповідати темі і змістом дозвілля.

Дозвілля може містити танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, розучують на музичних заняттях, і проводитися спільно з музичним керівником.

В кінці дозвілля вводять Сюрпризний момент, який пов'язаний з сюжетом. Це можуть бути фігурки орігамі, вироби з природних матеріалів і пластиліну, виконані дітьми підготовчої групи, які вручає казковий герой, або діти його знаходять самі (за допомогою дорослого). Подарунками можуть бути і фрукти.

Старший дошкільний вік. При проведенні дозвілля в старшому дошкільному віці необхідно розвивати у дітей уміння творчо використовувати свій руховий досвід в умовах емоційного спілкування з однолітками, привчати проявляти ініціативу в різноманітних видах діяльності.

Для дітей старших і підготовчих груп можна також проводити дозвілля в сюжетній (тематичної) формі з введенням літературного (казкового) героя або без нього.

Фізкультурний дозвілля наповнює життя дитини емоційної, веселою руховою діяльністю. Дитина індивідуально і колективно (командами) бере участь у веселих іграх з елементами змагання, подібних невеликої спартакіаді. У зміст дозвілля включаються цікаві атракціони, знайомі дитині танці й танці.

Головним завданням педагога при проведенні фізкультурного дозвілля є: створення бадьорого, радісного настрою, стимулювання активності кожної дитини з урахуванням її індивідуальних можливостей, диференційований підхід до оцінки результатів його дій, надання можливості випробувати приємне відчуття задоволення від виконуваних ним та іншими дітьми рухів, а також радості від успіхів товариша.

При проведенні дозвілля дитина виконує різні рухові завдання. Він веде себе більш безпосередньо, ніж на фізкультурних заняттях. Розкутість і природність використання рухових умінь і навичок забезпечує виразність, артистизм, естетичність його рухів. Фізичні навантаження - кращий спосіб формування розкутості і краси рухів. Помірна м'язове навантаження покращує самопочуття і піднімає настрій.

Фізкультурний дозвілля розвиває мислення, уяву, цілеспрямованість, культуру почуттів (наприклад, привчають дитину стримувати свої почуття і бажання, проявляти рішучість). Він розвиває в дітях уміння рухатися під музику, музичний слух, пам'ять.

Фізкультурний дозвілля не вимагає спеціальної підготовки. Він будуватися на знайомому матеріалі. Розваги проводять як з однією групою, так і з групами близьких за віком дітей. У дозвіллі педагог бере найактивнішу участь: він подає команди до початку і закінчення гри або рухового завдання, підводить підсумки, є головним суддею змагання і своїм зацікавленим ставленням до подій створює емоційну атмосферу. Важливу роль в підтримці радісного настрою, створення позитивних емоцій грає атрибутика: емблеми, медалі, вимпели, табло і т. Д.

За змістом і композиції фізкультурний дозвілля може бути різним: він будується на знайомих іграх та ігрових вправах, на елементах спортивних ігор (баскетбол, хокей, футбол, теніс і т. Д., Під час занять в основних рухах (бігу, стрибках, їзді на велосипедах , самокатах, роликових ковзанах, стрибках через коротку скакалку). Такий варіант дозвілля є для дитини своєрідним заліком по оволодінню їм перерахованих видів рухів і освоєння правильної техніки рухів.

Фізкультурний дозвілля може будуватися в основному на іграх-естафетах типу "Веселі старти" або "Поклик джунглів". Цей дозвілля включає розучені на фізкультурних заняттях руху.

Цікаво проходить музичний дозвілля. Дитина вправляється у виконанні рухів з предметами (м'ячами, стрічками, обручами і т. Д., Ритмічних вправах. Такий дозвілля розвиває творчість, ініціативу, красу, граціозність і виразність рухів.

Метою фізичного виховання є виховання здорового, життєрадісного, життєстійкого, фізично досконалого, гармонійно і творчо розвиненої дитини.

Відповідно до вікових, анатомо-фізіологічними і психологічними особливостями фізичне виховання вирішує оздоровчі, освітні та виховні завдання. Вони спрямовані на формування у дитини раціональних, ощадливих, усвідомлених рухів; накопичення їм рухового досвіду і перенесення його в повсякденне життя.

Для розвитку рухової діяльності дитини дуже важливий творчий підхід. Він сприяє розкриттю потенційних можливостей організму дитини, створює умови для реалізації свободи дій, забезпечує гармонію дитини з самим собою, навколишньою природою і соціальним середовищем.

Таким чином, пізнання особливостей психофізичного розвитку, формування рухових функцій дозволяє зробити висновок про необхідність створення для дитини можливості правильно рухатися, т. Е. Закласти у нього основи фізичної культури.

література

1. Осокіна Т. І., Тимофєєва Є. А. Організація і проведення фізкультурних свят в дитячому дошкільному закладі. М .: -видавничий центр «Академія», 1987.

2. Рунова М. А. Рухова активність дитини в дитячому саду. - М .: Видавничий центр «Академія», 2000..

3. Шебеко В. Н., Овсянкин В. А., Карманова Л. В. Фізкульт- ура! - Мн .: «Просвещение», 1997.

4. Лисова В. Я., Яковлева Т. С., Зацепіна М. Б. Спортивні свята і розваги для дошкільників: Сценарії: Старший дошкільний вік. - М., 1999..



Скачати 11,52 Kb.


Зміст і методика проведення фізкультурних дозвілля в дошкільному закладі

Скачати 11,52 Kb.