• Прикріплені файли

  • Скачати 12.32 Kb.

    Здоров'язберігаючих технологій в роботі з дітьми старшого дошкільного віку




    Дата конвертації25.08.2019
    Розмір12.32 Kb.
    ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, валеологія, ЗСЖ

    Скачати 12.32 Kb.

    Валентина Бекренева
    Здоров'язберігаючих технологій в роботі з дітьми старшого дошкільного віку

    Турбота про здоров'я - це важливий праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили.

    В. О. Сухомлинський

    Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного і психічного здоров'я. До 7 років людина проходить величезний шлях розвитку, є повторюваною протягом подальшого життя. Саме в цей період йде інтенсивний розвиток органів і становлення функціональних систем організму, закладаються основні риси особистості, формується характер, ставлення до себе і оточуючих. Дуже важливо саме на цьому етапі сформувати у дітей базу знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потреба в систематичних заняттях фізкультурою і спортом.

    Вся життєдіяльність дітей в нашому дитячому садку спрямована на збереження і зміцнення здоров'я. Для цього я використовую здоров'язберігаючих технологій, а це цілісна система -

    1. виховно оздоровчих.

    2. корекційно.

    3. Профілактичних заходів, які здійснюються

    в процесі взаємодії дитини і педагога, дитини та батьків, дитини і доктора.

    Мета здоров'язберігаючих освітніх технологій- забезпечити дошкільнику можливість збереження здоров'я,

    - сформувати у нього необхідні знання, вміння та навички щодо здорового способу життя,

    - навчити використовувати отримані знання в повсякденному житті.

    Здоров'язберігаючих педагогічні технології застосовую в різних видах діяльності за такими напрямами:

    1. технології збереження і стимулювання здоров'я;

    2. технології навчання ЗСЖ;

    3. корекційні технології.

    У нашій групі створені педагогічні умови здоров'язберігаючих процесу виховання і розвитку дітей, основними з яких є: організація різних видів діяльності дітей в ігровій формі; побудова освітнього процесу дошкільнят; оснащення дітей обладнанням, іграшками, іграми, ігровими вправами і посібниками. Вся ця робота здійснюється комплексно, протягом усього дня і за участю педагогічних працівників: вихователя, музичного керівника, медсестри. Будучи учасником цього загального процесу, я приділяю особливу увагу навчанню дошкільників основним рухам і навичкам здорового способу життя, застосовуючи на практиці впровадження різних методів і прийомів для створення середовища здоров'язберігаючих процесу в своїй старий. -підготовчий групі.

    Технології збереження та стимулювання здоров'я:

    Динамічні паузи застосовую під час занять, 2-5 хв., У міру стомлюваності дітей. Під час їх проведення включаю елементи гімнастики для очей, дихальної, пальчикової та інших в залежності від виду заняття.

    Рухливі і спортивні ігри проводимо щодня як частина фізкультурного заняття, а також на прогулянці, в груповий кімнаті - малої, із середнім ступенем рухливості. Ігри підбираю відповідно до віку дитини, місцем і часом її проведення.

    Пальчиковую гімнастику проводжу індивідуально, або з підгрупою дітей щодня. Пальчикові ігри тренують дрібну моторику, стимулюють мова, просторове мислення, увагу, кровообіг, уяву, швидкість реакції. Корисні всім дітям, особливо з мовними проблемами. Граємо в будь-який зручний відрізок часу. В результаті цих вправ кисті рук і пальців набувають чинності, гнучкість, а це надалі полегшить оволодіння листом.

    Гімнастика для очей в будь-який вільний час в залежності від інтенсивності зорової навантаження, сприяє зняттю статичного напруження м'язів очей, кровообігу. Під час її проведення використовую наочний матеріал.

    Дихальну гімнастику застосовую в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи. У дітей активізується кисневий обмін у всіх тканинах організму, що сприяє нормалізації та оптимізації його роботи в цілому.

    Бадьорить гімнастику використовую щодня після денного сну 5-10 хв. В її комплекс входять вправи на ліжечках на пробудження, вправи на корекцію плоскостопості, виховання правильної постави, велике умивання.

    Здоров'язберігаючих освітні технології в нашій групі це в першу чергу технологія виховання валеологічної культури або культури здоров'я дітей.

    Мета цих технологій - становлення усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, накопичення знань про здоров'я і розвиток вміння оберігати, підтримувати і зберігати його, набуття валеологической компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки. Іншими словами, нам важливо досягти такого результату, щоб наші діти, переступаючи поріг «дорослого життя», не тільки мали високий потенціал здоров'я, що дозволяє вести здоровий спосіб життя, а й мали багаж знань, що дозволяє їм робити це правильно.

    Технології навчання здоровому способу життя:

    Ранкова гімнастика проводиться щодня 6-8 хв. з музичним супроводом. Музика супроводжує кожну вправу. У дітей при цьому формуються ритмічні вміння і навички.

    Фізкультурні заняття проводяться 3 рази в тиждень по 30 хв. відповідно програмою, за якою працює наш ДОУ. Вони спрямовані на навчання руховим умінням і навичкам. Регулярні заняття фізкультурою зміцнюють організм і сприяють підвищенню імунітету.

    Серія занять «Азбука здоров'я». Як би багато вихователі та батьки не робили для здоров'я наших дітей, результат буде недостатній, якщо до цього процесу не підключити самої дитини. Він може багато чого зробити для себе самого, потрібно тільки навчити його цьому. Для цього у нас проводяться заняття по пізнанню і індивідуальна робота за наступними темами: «Я і моє тіло», «Мій організм», «Очі - орган зору», і т. Д.

    Самомасаж - це масаж, виконують самі діти. Він покращує кровообіг, допомагає нормалізувати роботу внутрішніх органів, поліпшити поставу. Він сприяє не тільки фізичному зміцненню людини, але і оздоровлення його психіки. Самомасаж проводиться в ігровій формі у вигляді п'ятихвилинного заняття або у вигляді динамічної паузи на заняттях. Веселі вірші, яскраві образи, що обіграють масажні руху, їх простота, доступність, можливість використання в різній обстановці роблять його для дитини доступним і цікавим.

    Активний відпочинок. При проведенні дозвілля, свят всі діти долучаються до безпосередньої участі в різних змаганнях, змаганнях, з захопленням виконують рухові завдання, при цьому діти поводяться більш безпосередньо ніж на фізкультурному занятті, і ця розкутість дозволяє їм рухатися без особливої ​​напруги. При цьому використовуються ті рухові навички та вміння, якими вони вже міцно оволоділи, тому у дітей проявляється своєрідний артистизм, естетичність в рухах.

    На ділянці дитячого саду є спортивне обладнання, яке дозволяє забезпечити максимальну рухову активність дітей на прогулянці.

    • Корекційні технології:

    Технологія музичного впливу. Музика володіє сильним психологічним впливом на дітей. Вона впливає на стан нервової системи (заспокоює, розслаблює чи, навпаки, розбурхує, збуджує, викликає різні емоційні стани (від умиротворення, спокою і гармонії до неспокою, пригніченості або агресії). У зв'язку з цим важливо звернути увагу на те, яку музику слухаємо ми і наші діти. При використанні музики пам'ятаю про особливості впливу характеру мелодії, ритму і гучності на психічний стан дітей. Широко використовую музику для супроводу навчальної діяльності дошкільників (на заняттях з Изобраз котельної діяльності, конструювання, ознайомлення з навколишнім світом і т. д.) Спокійна музика, що викликає відчуття радості, спокою, любові, здатна гармонізувати емоційний стан маленького слухача, а також розвивати концентрацію уваги. Також музику використовую перед сном, щоб допомогти з працею засинати дітям заспокоїтися і розслабитися. Коли діти ляжуть в ліжко, включаю спокійну, тиху, мелодійну, м'яку музику і прошу їх закрити очі і уявити себе в лісі, на березі моря, в саду або в будь-якому іншому місці, яке ви ивает у них позитивні емоції. Звертаю увагу дітей на те, як розслабляється і відпочиває кожна частина їх тіла.

    Казкотерапія - використовується для психотерапевтичної та розвиваючої роботи. Казку може розповідати дорослий, або це може бути групове розповідання. Казки не тільки читаємо, а й обговорюємо з дітьми. Діти дуже люблять «уособлювати» їх, обігравати. Для цього використовуємо ляльковий театр, рольові ігри, в яких діти перевтілюються в різних казкових героїв. Діти також самі складають казки, адже придумана казка дитиною, що відкриває суть проблеми - основа казкотерапії. Через казку можна дізнатися про такі переживання дітей, які вони самі толком не усвідомлюють, або соромляться обговорювати їх з дорослими.

    Таким чином, кожна з технологій, яку я використовую у своїй роботі з дітьми, має оздоровчу спрямованість, а використовувана в комплексі здоров'язберігаючих діяльність в підсумку формує у дитини звичку до здорового способу життя.

    Сім'я і дитячий садок пов'язані формою наступності, що полегшує безперервність виховання і навчання дітей. Найважливішою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між родиною і дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагогів. З упевненістю можна сказати, що жодна, навіть найкраща фізкультурно оздоровча програма не зможе дати повноцінних результатів, якщо вона не реалізується в співдружності з сім'єю. У процесі організації єдиного здоров'язберігаючих простору ДНЗ та сім'ї, використовуємо різноманітні форми роботи: відкриті заняття з дітьми для батьків; педагогічні бесіди на батьківських зборах; консультації; Дні відкритих дверей; участь батьків у підготовці та проведенні свят, анкетування. Наочні стенди знайомлять батьків з життям групи, з віковими фізіологічними особливостями дітей, широко використовується інформація в батьківських куточках, в папках-пересування ( «Розвиток дитини та її здоров'я», «Ігри з рухами», «Рух - основа здоров'я», «Формування правильної постави і профілактика її порушень »,« Зимові ігри з дитиною »і т. д.).

    Застосування в роботі здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищує результативність навчально-виховного процесу, формує у педагогів і батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців, а у дитини-стійку мотивацію на здоровий спосіб життя.

    Література.

    1. Т. Г. Карепова, Формування здорового способу життя у дошкільнят, Видавництво «Учитель» 2009рік.

    2. О. Ф. Горбатенко, Т. А. Кадраільская, Г. П. Попова, Фізкультурно-оздоровча робота, Видавництво «Учитель» 2007год.

    3. О. Н. Арсеневская, Система музично оздоровчої роботи в дитячому садку., Видавництво «Учитель» 2009 рік.

    4. Т. А. Тарасова, Л. С. Власова, Я і моє здоров'я.

    Прикріплені файли:

    formirovanie-zozh-powerpoint-2_h96ni.pptx | 10726,67 КБ | Завантажено: 25


    Скачати 12.32 Kb.


    Здоров'язберігаючих технологій в роботі з дітьми старшого дошкільного віку

    Скачати 12.32 Kb.