• 1. Умови і чинники, що впливають на збереження здоровя.
  • 2. Технології здоровязберігаючої середовища в ДНЗ
  • Час проведення в режимі дня
  • 1. Технології збереження та стимулювання здоровя
  • 3. Корекційні технології
  • 3. Програма здоровьясбереженія (з досвіду роботи МДОУ №8 г.Сургут).
  • Показники фізичного розвитку дітей 5-7 років
  • Показники адаптації новоприбулих дітей в 2008-2009 навчальному році
  • Група
  • РАЗОМ

  • Скачати 26,02 Kb.

    Здоров'язберігаючих середовище як фактор дитячого розвитку




    Дата конвертації19.09.2019
    Розмір26,02 Kb.
    Типконтрольна робота

    Скачати 26,02 Kb.

    план

    Введение .............................................................................. .3

    1. Умови і чинники, що впливають на збереження здоров'я ............ 4

    2. Технології здоров'язберігаючої середовища в ДНЗ ..................... 7

    3. Програма здоровьясбереженія (з досвіду роботи) ............... .12

    Висновок ........................................................................ ..15

    Список літератури ............................................................... .16


    Вступ

    У сучасному суспільстві проблема збереження і зміцнення здоров'я дітей є як ніколи раніше актуальною. Це пояснюється тим, що до них пред'являються дуже високі вимоги, відповідати яким можуть тільки здорові діти. А про здоров'я можна говорити не тільки при відсутності будь-яких захворювань, але і за умови гармонійного нервово-психологічного розвитку, високої розумової і фізичної працездатності.

    Разом з тим результати наукових досліджень свідчать, вже в дошкільному віці здорових дітей стає все менше. Більшість дітей дошкільного віку мають різні порушення в психофізичному розвитку.

    Здоров'я, як відомо, на 50% визначається способом життя, а модель способу життя формується в дитинстві. Тому так важливо формувати звичку до здорового способу життя в дошкільному віці. Здоровьетворящее освіту - це інструмент досягнення високої якості життя. Основним результатом здоров'язберігаючих освіти має стати набуття стану гармонії, душевної рівноваги і життєвих сил.

    Дошкільний навчальний заклад має постійно освоювати комплекс заходів, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання і розвитку.

    Існують різноманітні форми та види діяльності, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців. Їх комплекс отримав в даний час їх загальна назва «здоров'язберігаючих технології».

    Мета контрольної роботи - аналіз здоров'язберігаючої середовища як фактора розвитку.


    1. Умови і чинники, що впливають на збереження здоров'я.

    Основне питання, яке постає перед системою освіти: як забезпечити збереження, зміцнення і відновлення здоров'я дітей? Але щоб відповісти на це питання і успішно вирішувати його, необхідно зрозуміти власне умови і чинники, що впливають на здоров'я людини.

    Освіта - культура - здоров'я є фундаментальними засадами здоров'язберігаючих системи, стратегічною метою якої є формування гармонійно розвиненої особистості.

    Зупинимося на кількох концептуальних позиціях.

    1. Цілеспрямований характер всього навчально-виховного процесу щодо формування культури здоров'я дітей:

    -Придбання і засвоєння знань про те, як зберегти своє здоров'я і попередити його порушення;

    -формування духовно-моральних якостей особистості (відповідальності, чесності, доброти, милосердя);

    -розвиток умінь і навичок безпечної, здорової життя; виховання культури здоров'я (поведінки, харчування, спілкування, побуту, праці, відпочинку і т. д.);

    -Виховання працьовитості, духовної культури, патріотизму, національної самосвідомості, толерантності;

    -формування стійкого імунітету і негативного ставлення до тютюну, алкоголю, наркотиків і впливу деструктивних релігійних культів і організацій;

    -Виховання гуманістичних орієнтирів поведінки, що виключають жорстокість, насильство над особистістю;

    -Виховання потреби в заняттях фізичною культурою, загартовування і вдосконаленні фізичних здібностей і можливостей організму людини;

    -формування культури взаємодії з природою, навколишнім світом;

    -розвиток умінь надати першу медичну допомогу;

    -формування у учнівської молоді знань про здорову сім'ю, ролі батьків і вихованні здорових дітей.

    2. Цілісність навчально-виховного процесу

    Цілісність передбачає, що всі аспекти навчально-виховного процесу повинні бути спрямовані на формування культури здоров'я учнів. Це тривалий процес, він не може носити тимчасовий, половинчастий характер і вимагає використання всіх засобів, форм, методів. Цілісність також означає, що здорове життя людини ми розглядаємо в єдності всіх її складових: психічне, фізичне, соціальне і духовне здоров'я.

    Цілісність передбачає і те, що процес формування культури здоров'я учнів охоплює і навчання, і розвиток, і виховання дітей, і це, в першу чергу, відбивається на функціях управління освіти.

    3. Оновлення змісту освіти та використання здоров'я зберігаючих технологій

    Наприклад, музика несе в собі величезний здоров'я зберігаючий потенціал, який, на жаль, не завжди використовується в освіті.

    Оновлення змісту освіти - це не тільки нова інформація, яку можна сьогодні отримати через Інтернет або довідники, але і такий зміст, який потрібно критично засвоїти і втілити в персональний досвід здорового життя.

    4. Створення здоров'язберігаючої освітнього середовища і використання її педагогічних можливостей

    Здоров'язберігаючих освітнє середовище має принципове значення для формування гармонійно розвиненої особистості. Тільки тоді, коли в дитячому закладі буде створене таке середовище (клімат здоров'я, культури довіри, особистісного творення), можливі повноцінне збереження і зміцнення здоров'я, навчання здоров'ю, формування культури здоров'я, засвоєння її духовно-моральних, естетичних, фізичних компонентів.

    5. Розвиток рухової активності і облік індивідуально-особистісних можливостей учнів в умовах конкретного освітнього закладу

    Як відомо, духовно і фізично здорові люди набагато швидше адаптуються в науці і виробництві, успішніше освоюють нові види діяльності, краще виконують свою роботу. Тому розвиток рухової активності як чинника зміцнення здоров'я потрібно розглядати головним чином як соціальний захист інтересів особистості, що розвивається відповідно до нових соціально-економічних умов, коли людина пропонує свої послуги на ринку праці.

    6. Залучення всіх учасників освітнього процесу в різноманітні форми діяльності по збереженню і зміцненню здоров'я

    Освіта буде виконувати функцію зміцнення здоров'я підростаючого покоління в тому випадку, якщо здоров'ю будуть не тільки навчати, але здоров'я стане способом життя. Приклад такого способу життя повинні показати педагоги, батьки, громадськість.

    Для формування культури здоров'я дітей необхідно перш за все зацікавлена ​​і творче ставлення до роботи всього педагогічного співтовариства: від працівників міністерства освіти до вчителя, вихователя, викладача в кожному навчальному закладі.


    2. Технології здоров'язберігаючої середовища в ДНЗ

    Види здоровьесбере-гающих педагогічних технологій

    Час проведення в режимі дня

    Особливості методики проведення

    відповідальний

    1. Технології збереження та стимулювання здоров'я

    стретчинг

    Не раніше ніж через 30 хв. після прийому їжі, 2 рази на тиждень по 30 хв. з середнього віку в фізкультурному або музичному залах або в груповій кімнаті, в добре провітреному приміщенні

    Рекомендується дітям з млявою поставою і плоскостопістю. Остерігатися непропорційною навантаження на м'язи

    Керівник фізичного виховання

    ритмопластика

    Не раніше ніж через 30 хв. після прийому їжі, 2 рази на тиждень по 30 хв. з середнього віку

    Звернути увагу на художню цінність, величину фізичного навантаження і її відповідність віковим показниками дитини

    Керівник фізичного виховання, музичний керівник, педагог ДО

    динамічні паузи

    Під час занять, 2-5 хв., У міру стомлюваності дітей

    Рекомендується для всіх дітей в якості профілактики втоми. Можуть включати в себе елементи гімнастики для очей, дихальної гімнастики та інших в залежності від виду заняття

    вихователі

    Рухливі і спортивні ігри

    Як частина фізкультурного заняття, на прогулянці, в груповий кімнаті - малої із середнім ступенем рухливості. Щодня для всіх вікових груп

    Ігри підбираються е відповідно до віку дитини, місцем і часом її проведення. У ДОП використовуємо лише елементи спортивних ігор

    Вихователі, керівник фізичного виховання

    релаксація

    В будь-якому зручному приміщенні. Залежно від стану дітей і цілей, педагог визначає інтенсивність технології. Для всіх вікових груп

    Можна використовувати спокійну класичну музику (Чайковський, Рахманінов), звуки природи

    Вихователі, керівник фізичного виховання, психолог

    Технології естетичної спрямованості

    Реалізуються на заняттях художньо-естетичного циклу, при відвідуванні музеїв, театрів, виставок тощо., Оформленні приміщень до свят і ін. Для всіх вікових груп

    Здійснюється на заняттях за програмою ДОП, а також за спеціально запланованим графіком заходів. Особливе значення має робота з сім'єю, прищеплення дітям естетичного смаку

    Всі педагоги ДНЗ

    гімнастика пальчикова

    З молодшого віку індивідуально або з підгрупою щодня

    Рекомендується всім дітям, особливо з мовними проблемами. Проводиться в будь-який зручний час (в будь-який зручний час)

    Вихователі, логопед

    Гімнастика для очей

    Щодня по 3-5 хв. в будь-який вільний час; в залежності від інтенсивності зорової навантаження з молодшого віку

    Рекомендується використовувати наочний матеріал, показ педагога

    всі педагоги

    гімнастика дихальна

    У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи

    Забезпечити провітрювання приміщення, педагогу дати дітям інструкції про обов'язкову гігієну порожнини носа перед проведенням процедури

    всі педагоги

    гімнастика бадьорить

    Щодня після денного сну, 5-10 хв.

    Форма проведення різна: вправи на ліжечках, обширне умивання; ходьба по ребристим дощечках; легкий біг із спальні в групу з різницею температури в приміщеннях та інші в залежності від умов ДНЗ

    вихователі

    гімнастика коригуюча

    У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи

    Форма проведення залежить від поставленого завдання і контингенту дітей

    Вихователі, керівник фізичного виховання

    гімнастика ортопедична

    У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи

    Рекомендується дітям з плоскостопістю і в якості профілактики хвороб опорного склепіння стопи

    Вихователі, керівник фізичного виховання

    2.Технології навчання здоровому способу життя

    фізкультурний заняття

    2-3 рази на тиждень в спортивному або музичному залах. Ранній вік - в груповий кімнаті, 10 хв. Молодший вік-15-20 хв., Середній вік - 20-25 хв., Старший вік - 25-30 хв.

    Заняття проводяться у відповідності програмою, за якою працює ДНЗ. Перед заняттям необхідно добре провітрити приміщення

    Вихователі, керівник фізичного виховання

    Проблемно-ігрові (ігротреннінгі і игротерапия)

    У вільний час, можна в другій половині дня. Час строго не фіксоване, в залежності від завдань, поставлених педагогом

    Заняття може бути організовано не помітно для дитини, за допомогою включення педагога в процес ігрової діяльності

    Вихователі, психолог

    Комунікатив-ні гри

    1-2 рази на тиждень по 30 хв. зі старшого віку

    Заняття будуються за певною схемою і складаються з декількох частин. У них входять бесіди, етюди та ігри різного ступеня рухливості, заняття малюванням, ліпленням і ін.

    Вихователі, психолог

    Заняття з серії «Здоров'я»

    1 раз в тиждень по 30 хв. зі ст. віку

    Можуть бути включені в сітку занять як пізнавального розвитку

    Вихователі, керівник фізичного виховання, педагог-валеолог

    самомасаж

    Залежно від поставлених педагогом цілей, сеансами або в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи

    Необхідно пояснити дитині серйозність процедури і дати дітям елементарні знання про те, як не завдати шкоди своєму організму

    Вихователі, ст. медсестра, керівник фізичного виховання

    точковий самомасаж

    Проводиться напередодні епідемій, в осінній і весняний періоди в будь-який зручний для педагога час зі старшого віку

    Проводиться строго за спеціальною методикою. Показана дітям з частими простудними захворюваннями і хворобами ЛОР-органів. Використовується наочний матеріал

    Вихователі, ст. медсестра, керівник фізичного виховання

    Біологічний зворотний зв'язок (БОС)

    Від 10 до 15 сеансів роботи з комп'ютером по 5-10 хв. в спеціальному приміщенні. Рекомендується з старшого віку

    Необхідні дотримання правил роботи за комп'ютером. Рекомендується спеціальна методика для дошкільнят

    Педагог-валеолог, спеціально навчений педагог

    3. Корекційні технології

    арттерапія

    Сеансами по 10-12 занять по 30-35 хв. з середньої групи

    Заняття проводять по підгрупах 10-13 чоловік, програма має діагностичний інструментарій і передбачає протоколи занять

    Вихователі, психолог

    Технології музичного впливу

    У різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи; або окремі заняття 2-4 рази на місяць в залежності від поставлених цілей

    Використовуються як допоміжний засіб як частина інших технологій; для зняття напруги, підвищення емоційного настрою та ін.

    всі педагоги

    казкотерапія

    2-4 заняття на місяць по 30 хв. зі старшого віку

    Заняття використовують для психологічної терапевтичної та розвиваючої роботи. Казку може розповідати дорослий, або це може бути групове розповідання, де оповідачем є не одна людина, а група дітей

    Вихователі, психолог

    Технології впливу кольором

    Як спеціальне заняття 2-4 рази на місяць в залежності від поставлених завдань

    Необхідно приділяти особливу увагу колірній гамі інтер'єрів ДОУ. Правильно підібрані кольори знімають напругу і підвищують емоційний настрій дитини

    Вихователі, психолог

    Технології корекції поведінки

    Сеансами по 10-12 занять по 25-30 хв. зі старшого віку

    Проводяться за спеціальними методиками в малих групах по 6-8 чоловік. Групи складаються не за однією ознакою - діти з різними проблемами займаються в одній групі. Заняття проводяться в ігровій формі, мають діагностичний інструментарій і протоколи занять

    Вихователі, психолог

    психогимнастика

    1-2 рази на тиждень з старшого віку по 25-30 хв.

    Заняття проводяться за спеціальними методиками

    Вихователі, психолог

    фонетична ритміка

    2 рази в тиждень з молодшого віку не раніше ніж через 30 хв. після прийому їжі. У фізкультурному або музичному залах. Мл. вік-15 хв., старший вік-30 хв.

    Заняття рекомендовані дітям з вадами слуху або в профілактичних цілях. Мета занять - фонетична грамотна мова без рухів

    Вихователі, керівник фізичного виховання, логопед

    Таким чином, дуже важливо, щоб кожна з розглянутих технологій мала оздоровчу спрямованість, а використовувана в комплексі здоров'язберігаючих діяльність в підсумку сформувала б у дитини стійку мотивацію на здоровий спосіб життя, повноцінне і неускладнений розвиток.

    Застосування в роботі ДНЗ здоров'язберігаючих педагогічних технологій підвищить результативність навчально-виховного процесу, сформує у педагогів і батьків ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я вихованців, якщо будуть створені умови для можливості коригування технологій, в залежності від конкретних умов і спеціалізації ДНЗ; якщо, спираючись на статистичний моніторинг здоров'я дітей, будуть внесені необхідні поправки в інтенсивність технологічних впливів, забезпечений індивідуальний підхід до кожної дитини; будуть сформовані позитивні мотивації у педагогів ДНЗ та батьків дітей.

    3. Програма здоровьясбереженія (з досвіду роботи МДОУ №8 г.Сургут).

    У МДОУ Дитячий садок комбінованого виду №8 «Теремок» з пріоритетним здійсненням художньо-естетичного розвитку працюють 3 медичні сестри, які поряд з адміністрацією контролюють режим і якість харчування, дотримання вимог санітарно-епідеміологічних правил і норм, організовують і проводять оздоровчі заходи з вихованцями, контролюють гартують процедури, руховий режим в групах протягом дня.

    План по створенню системи здоровьясбереженія «Здоровячок» є комплексною стратегією поліпшення здоров'я дітей. В рамках його реалізації розроблено заходи для дітей, які часто хворіють на гострі респіраторні захворювання, без функціональних відхилень організму і для дітей з найбільш поширеними ЛОР-захворюваннями.

    Для всіх вікових груп розроблені профілактичні та оздоровчі заходи протягом дня для зниження простудних захворювань:

    · Дихальна гімнастика і самомасаж в ігровій формі.

    · Проводиться гартує масаж підошов і масаж 9 чарівних точок.

    Цілеспрямована робота по збереженню здоров'я дошкільнят сприяє загальному зниженню захворюваності в дитячому саду, про що свідчать наведені нижче результати, при збільшенні спискового складу дітей не збільшуються випадки захворювання на одну дитину:

    № п / п

    показники

    2007р.

    2008р.

    2009р.

    1

    середньосписковий склад

    183

    196

    235

    2

    Кількість випадків захворюваності на одну дитину

    6

    6

    6

    Критерієм ефективності лікувально-оздоровчої роботи в ДОУ служить поліпшення стану здоров'я дітей. За останні два роки випадків травматизму не з'являлися.

    Показники фізичного розвитку дітей 5-7 років

    (відповідно до базової програмою)

    року

    рівні

    2007-2008

    уч. рік

    2008-2009

    уч.год

    високий

    42,8%

    61,6

    середній

    45,1%

    34,2

    низький

    12,1%

    4,2

    Ми бачимо, що показники фізичного розвитку вихованців ДНЗ безпосередньо залежать від показників здоров'я вихованців, йде збільшення високого рівня розвитку і зниження низького рівня фізичного розвитку дітей.

    У 2008-2009 навчальному році успішно вирішувалося завдання забезпечення соціальної адаптації дітей до умов ДОП.

    Показники адаптації новоприбулих дітей в 2008-2009 навчальному році

    Всього за навчальний рік прибутку в ДОУ 64 вихованця.

    Група

    всього

    Легка ступінь

    середній ступінь

    важка ступінь

    Група раннього віку № 10 «Колобок»

    13

    2 (15%)

    9 (70%)

    2 (15%)

    1 мл. групи

    № 2 «Дзвіночок»;

    № 3 «Суниця» »

    15

    11 (73%)

    4 (27%)

    -

    2 мл. групи № 1 «Гномики»;

    № 5 «Лисеня»

    3

    3 (100%)

    Середні групи

    № 4 «Чебурашка»;

    № 8 «Джерельце»

    2

    2 (100%)

    підготовчі групи

    № 6 «Сонечко»;

    № 7 «Буратіно»

    2

    2 (100%)

    № 12 ГПО

    7

    7 (100%)

    РАЗОМ:

    42

    27

    13

    2

    Дані наведеної таблиці, свідчать про сприятливу соціальної адаптації дітей до ДОП, що обумовлено проведенням комплексних медико-психолого-педагогічних заходів до надходження дитини в ДОУ і в період адаптації в дитячому закладі.

    Програма здоровьясбереженія «Здоровячок» включає наступні компоненти:

    · Раціональне харчування.

    · Оптимальна для організму рухова активність.

    · Дотримання режиму дня (з урахуванням індивідуальних біоритмів: «жайворонки», «голуби», «сови»). «Жайворонки» - рано прокидаються, але і рано лягають спати; «Сови» - прокидаються пізно, високоактивні вночі, лягають пізно; «Голуби» займають проміжне положення, серед дорослого населення вони становлять 50% загальної чисельності. Облік індивідуальних біоритмічних особливостей - необхідна умова для раціональної організації діяльності, а послідовно і режиму дня.

    · Попередження шкідливих звичок і формування корисних звичок.

    · Підвищення психоемоційної стійкості.

    Необхідно проводити діагностику здоров'я дітей. Мета діагностики здоров'я дітей - сприяти зміцненню здоров'я дитини, його гармонійному розвитку. Діагностуючи здоров'я дітей, на практиці виділяють 2 напрямки:

    оцінка фізичного розвитку;

    оцінка фізіологічних можливостей організму (резервів здоров'я).

    Основною причиною успішної роботи в даному напрямку може бути тільки наявність системності.


    висновок

    Значення ранніх періодів дитинства для розвитку особистості і виховання здорової дитини важко переоцінити. Вітчизняною системою дошкільної освіти накопичено цінний досвід гігієнічного виховання, проте погіршення здоров'я дошкільнят і сучасні соціальні умови диктують нові підходи до формування здорового способу життя дітей.

    Здоров'я дітей залежить не тільки від особливостей їх фізичного стану, але і від умов життя в родині, санітарної та гігієнічної культури людей, рівня розвитку охорони здоров'я і освіти, соціально-економічної та екологічної ситуації в країні.
    Проблема здоров'я дітей в будь-якому суспільстві і за будь-яких соціально-економічних і політичних ситуаціях актуальна, своєчасна і досить складна, так як воно визначає майбутнє країни, генофонд нації, науковий та економічний потенціал суспільства.

    Саме навчання і виховання, проявляючись в єдності цілей формування гармонійно розвиненої особистості, створюють мотивацію в людині. Оскільки всі складові здоров'я тісно взаємопов'язані, а реалізація програми розвитку залежить від безлічі факторів, основним завданням «педагогіки здоров'я» є цілісне формування потреб у збереженні і зміцненні здоров'я, в усвідомленої мотивації на здоровий спосіб життя за допомогою методів виховання, самовиховання, створення програми навчання здоров'ю.


    Список літератури

    1. Ахутина Т.В. Здоров'язберігаючих технологій навчання: індивідуально-орієнтований підхід // Школа здоров'я. - 2000. - Т. 7. - №2. - С.21-28.

    2. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Дьомін А.К. Керівництво з гігієни та охорони здоров'я школярів. - М., 2000..

    3. Назаренко Л.Д. Оздоровчі основи фізичних вправ. -, 2002.

    4. Педагогіка і психологія здоров'я / За ред. Н.К. Смирнова. - М .: АПКіПРО, 2003.

    5. Сухарєв А.Г. Концепція зміцнення здоров'я дитячого та підліткового населення Росії // Школа здоров'я. - 2000. - Т. 7. - №2. С.29-34.

    6. Ткачова В.І. Граємо щодня // Методичні рекомендації. - Мн .: НДО, 2001..



    Скачати 26,02 Kb.


    Здоров'язберігаючих середовище як фактор дитячого розвитку

    Скачати 26,02 Kb.