Здійснення здоров'язберігаючих технологій в організації навчально-виховного процесу в ДНЗ




Дата конвертації08.04.2017
Розмір7,13 Kb.
ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, ЗСЖ

Людмила Суркова
Здійснення здоров'язберігаючих технологій в організації навчально-виховного процесу в ДНЗ

Здоров'язберігаючих технологій - це комплекс різноманітних форм і видів діяльності, спрямований на збереження і зміцнення здоров'я вихованців ДНЗ.

Основне завдання дитячого саду - підготувати дитину до самостійного життя, давши йому для цього необхідні вміння, навички, виховавши певні звички. Формувати у дошкільнят осмисленого ставлення до здоров'я як важливої життєвої цінності, реалізацію комплексу здоров'язберігаючих технологій в ході навчально-виховного процесу, створення психолого-педагогічних умов розвитку рухової сфери і здоров'я дітей на основі їх творчої активності.

Модель ідеально здорову дитину:

Гігієнічний блок: Створення умов забезпечують охорону життя і зміцнення здоров'я дітей з урахуванням санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування, утримання режиму роботи в ДОУ;

Оздоровчий блок: Оздоровлення часто і тривало хворіють дітей, моніторинг стану здоров'я кожної дитини, облік і використання особливостей його організму, індивідуалізація профілактичних заходів, створення певних умов;

Фізична культура: Формування основ здорового способу життя, його спрямованість на зміцнення здоров'я, фізичного і психічного розвитку, емоційного благополуччя кожної дитини;

Спільна робота: Всебічне грамотне розвиток дитячої особистості вимагає єдності, узгодженості всієї системи виховно -освітній впливів дорослих на дитину.

Основні напрямки фізкультурно - оздоровчої роботи в ДОУ:

визначення вихідних показників стану здоров'я і психічного розвитку дітей;

раціональна організація рухової активності дітей;

система ефективного загартовування дітей;

забезпечення раціонального харчування;

створення умов для оздоровчих режимів дітей;

комплекс профілактичних та оздоровчих заходів;

облік впливу зовнішніх чинників середовища на здоров'я дитини і формування почав екологічних знань;

облік психолого-педагогічних аспектів сексуального розвитку і здоров'я дітей;

формування основ валеологічних знань;

фізкультурні заняття / плавання;

інтегровані оздоровчі заняття;

заняття пізнавального циклу по знайомству з будовою тіла людини і безпечною поведінкою в побуті і на природі;

співпраця з сім'єю з пропаганди валеологічних знань;

профілактика захворювань і підвищення захисних сил організму.

Виховно - освітня та оздоровча робота в дошкільному закладі для часто і тривало хворіють дітей спрямована на:

збереження і зміцнення здоров'я та зниження захворюваності дітей;

формування у вихованців стійких навичок і звичок до здоров'я;

оволодіння знаннями про оздоровлення;

формування здоров'язберігаючих і здоровьеразвівающего свідомості.

Завдання здоровьесбережения:

• підготовка дитини до самостійного життя, формування звички до ЗСЖ, навчання, оздоровлення дітей;

• збереження здоров'я дітей і підвищення рухової активності та розумової працездатності;

• створення позитивного емоційного настрою і зняття психоемоційного напруження.

Технології збереження та стимулювання здоров'я.

• динамічні паузи (комплекси фіз. Хвилинок, які можуть включати дихальну, пальчиковую, гімнастику артикуляції, що бадьорить гімнастику, гімнастика коригуюча, гімнастику для очей і т. Д.)

• рухливі і спортивні ігри

• контрастні доріжки, тренажери

• ритмопластика

релаксація

Технології правильної організації навчально-виховного процесу, навчання здоровому способу життя.

• Ранкова гімнастика

• Фізкультурні заняття

•Точковий масаж

• Спортивні розваги, свята

• День здоров'я

• ЗМІ (ситуативні малі гри: рольова, наслідувальна, імітаційна гра)

Заняття з серії «Здоров'я» по ОБЖ.

• Самомасаж

Форми організації здоров'язберігаючої роботи: Для здійснення збагаченого фізичного розвитку та оздоровлення дітей в дитячому садку використовую не традиційні прийоми роботи. У кожній групі дитячого садка обладнані «Куточки здоров'я». Вони оснащені як традиційними посібниками (масажними килимками, массажерами, спортивним інвентарем, так і нестандартним обладнанням, зробленим руками.

Збереження і розвиток здоров'я здійснюється за кількома напрямками.

1. Лікувально-профілактичне (фіто-, вітамінотерапія; прийом настоянок і відварів рослин - адаптогенів в відповідно до комплексного плану оздоровлення і лікувально-профілактичних заходів для дітей, споживання часнику під час обіду, полоскання рота після прийому їжі).

2. Забезпечення психологічної безпеки особистості дитини (психологічно комфортна організація режимних моментів, оптимальний руховий режим, правильний розподіл фізичних та інтелектуальних навантажень, доброзичливий стиль спілкування дорослого з дітьми, використання прийомів релаксації в режимі дня, застосування необхідних засобів і методів). Робота психолога з дітьми, в ДОУ є кімната психологічної розрядки.

3. Оздоровча спрямованість навчально-виховного процесу (облік гігієнічних вимог до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання, створення умов для оздоровчих режимів, валеологізаціі освітнього простору для дітей, дбайливе ставлення до нервовій системі дитини: облік його індивідуальних особливостей і інтересів; надання свободи вибору і волевиявлення, створення умов для самореалізації; орієнтація на зону найближчого розвитку дитини і т. п.).

4. Формування валеологічної культури дитини, основ валеологічного свідомості (знання про здоров'я, вміння зберігати, підтримувати і зберігати його, формування усвідомленого ставлення до здоров'я і життя).

Основною причиною успішної роботи є:

1. Безперервність процесу

2. Системності і послідовності

3. Доступності і достатності індивідуальної розумової і фізичної навантаження

4. Чергування навантажень і відпочинку

5. Забезпечення умов для переважання позитивних емоційних вражень

6. Адекватність в роботі





Здійснення здоров'язберігаючих технологій в організації навчально-виховного процесу в ДНЗ