• Тема: Знайомство з віршем С. Маршака «Кошенята»

  • Збагачення емоційного досвіду старших дошкільників через ознайомлення з художньою літературою




    Дата конвертації21.06.2017
    Розмір3,41 Kb.
    ТипДослідно-експериментальна діяльність

    инна гончарова
    Збагачення емоційного досвіду старших дошкільників через ознайомлення з художньою літературою

    Система роботи по збагаченню емоційного досвіду дошкільнят включає в себе читання художньої літератури різноманітних жанрів: казок, оповідань, творів малих форм фольклору; бесіди про прочитане, розгляд ілюстрацій, театралізовані постановки.

    У цій діяльності діти опановують адекватними способами реагування на відповідні емоції і почуття оточуючих (вміння втішити, проявити увагу, поспівчувати, запропонувати допомогу, допомогти вирішити конфлікт і т. Д.).

    Тема: Знайомство з віршем С. Маршака «Кошенята»

    Цілі: Виховувати у дошкільнят правильне сприйняття таких емоційних станів, як смуток, радість, спокій.

    Вчити розрізняти емоції по схематичним зображенням. Продовжити вчити дітей передавати заданий емоційний стан, використовуючи різні виразні засоби: міміку, пантоміма.

    Розвивати емпатію.

    Виховувати увагу до почуттів людей, тварин.

    Матеріал: вірш С. Маршака «Кошенята», дзеркало, картинки із зображенням мордочок кошенят, що виражають емоції смутку, радості, спокою.

    Хід.

    - Здрастуйте, хлопці. Сьогодні ми познайомимося з віршем С. Маршака «Кошенята». Але ви будете не просто слухати, а обігравати його персонажів, використовуючи жести, міміку. А щоб правильно передати настрій героїв твору, треба дуже уважно його слухати.

    Два маленьких кошеняти посварилися в кутку.

    Сердита господиня взяла свою мітлу

    І вигнала з кухні б'ються кошенят,

    Не впоравшись при цьому, хто правий, хто винен.

    Яке настрій був у господині?

    - А справа була вночі, зимою, - в січні.

    Два маленьких кошеняти замерзли у дворі.

    Лягли вони, згорнувшись, на камінь біля ганку.

    Носи уткнувся в лапи і стали чекати кінця.

    - Які почуття викликають у вас кошенята?

    (жалість, співчуття, хочеться плакати, допомогти, врятувати, зігріти)

    Але зглянулася господиня і відчинила двері.

    -Ну, що, - вона запитала, - не сваритеся тепер?

    Пройшли вони тихенько в свій кут на нічліг.

    З шкурки обтрусили холодний, мокрий сніг.

    І обидва перед грубкою заснули солодким сном,

    А хуртовина до світанку шуміла за вікном.

    - а тепер давайте покажемо такі сценки:

    - у наших кошенят гарний настрій, їм весело, вони пустують;

    - з'явилася сердита, зла, незадоволена господиня і покарала кошенят;

    - кошенятам сумно і прикро;

    - кошенята знову вдома, в теплі, вони радісні і спокійні.

    - Кожному з вас я дам по три картки із зображенням мордочок кошенят, які висловлюють різні емоційні стани: радість, смуток, спокій. Ви уважно розгляньте їх і розкладіть в тій же послідовності, як змінювалося настрій кошенят на початку, в середині і в кінці вірша.

    Підбиття підсумку, оцінка діяльності дітей.

    - Хлопці, з якими емоційними станами ви познайомилися?

    - Покажіть, за допомогою міміки і пантоміміки емоцію смутку, радості, спокою.





    Збагачення емоційного досвіду старших дошкільників через ознайомлення з художньою літературою