Заняття «Чарівний телевізор» з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим світом з дітьми 5-6 років




Дата конвертації04.04.2017
Розмір6,88 Kb.

Ольга Хацкевич
Заняття «Чарівний телевізор» з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим світом з дітьми 5-6 років

Заняття «Чарівний телевізор»

мети;

Освітні: закріплення знань про предмети меблів, їх призначення, складові частини і істотних ознаках, відміну від інших предметів; розширення знань про властивості деяких матеріалів (шкіра, поролон);

Корекційні: розширення словника по темі заняття; навчання складання описових загадок; розвиток фантазії, уяви;

Виховні: виховання дбайливого ставлення до меблів, предметів домашнього ужитку.

Обладнання: картинки із зображенням кімнати, кухні, телевізора, пульт управління телевізором, іграшкові меблі (диван, два крісла); зразки матеріалів, з яких виготовлена м'які меблі (диван, крісла).

хід заняття

1. Організація заняття.

Вихователь читає лист, який прийшов в групу від хворої Вероніки.

Привіт, хлопці! Я зараз хворію і мені дуже нудно. Дізналася, що для нашої групи подарували нову іграшкові меблі, і мені дуже захотілося її побачити і пограти з нею. Я знаю, що в нашому садочку є чарівний телевізор.

Ольга Володимирівна, увімкніть його, будь ласка, в середу о 9 годині 15 хвилин, і я зможу побачити всіх вас і наші нові іграшки. До зустрічі. Вероніка.

Вихователь. Хлопці, ви згодні допомогти Вероніці?

Тоді ми зараз включимо чарівний телевізор і почнемо передачу.

2. Бесіда за темою заняття.

1. Вихователь «включає» телевізор.

Вихователь. Подивися, Вероніка, нам подарували ось цей чудовий набір меблів. Комплект меблів для однієї кімнати називається .... (звертається до хлопців з питанням) (гарнітур).

Наш набір називається .... показує) (м'який куточок).

Що входить в наш гарнітур? (Диван, два крісла, столик.)

Вихователь запитує, де повинен стояти цей гарнітур, уточнює у дітей його призначення, зовнішній вигляд. Робить узагальнення: диван - це м'які меблі, на якій сидять або лежать.

2. Вихователь «перемикає» телевізор на інший канал, показує вітальню кімнату, в якій стоїть диван та інші меблі.

Вихователь. Хлопці, яка ще меблі стоїть у вітальні? Назвіть її. (Стінка, стелаж, книжкова шафа, полиці, тумба під телевізор ....)

3. Вихователь. Перемикаємо телевізор далі, опиняємося на кухні.

Вихователь. Хлопці, як називається меблі, яка знаходиться на кухні? (Стіл, стільці.)

Вихователь розставляє на столі іграшковий кухонний гарнітур.

Пропонує дітям з пальчиків зробити меблі.

3. Пальчикова гімнастика.

Стілець.

Сам завжди стоїть, (Ось однієї руки розташована вгору. До її нижній частині приставлений кулачок іншої руки.)

Всім сидіти велить.

Стіл.

Дітки за столом сидять, (Одна рука стиснута в кулачок, інша кладеться зверху.)

Кашку смачну їдять.

4. Гра «Знайди схожість і відмінності»

Вихователь «перемикає» телевізор на наступний канал.

Вихователь. А тут ми бачимо предмети меблів, на яких теж можна сидіти. Що це за предмети? (Стілець, пуф, крісло.) (Вихователь розміщує картинки на телевізорі.)

Вихователь. Що спільного у дивана і крісла?

Чим вони відрізняються?

Що спільного у дивана і табурета?

Чим вони відрізняються?

Вихователь. Так, хлопці, це предмети меблів, на яких можна сидіти, у кожного з них є сидіння.

5. Гра з м'ячем «Де можна побачити, купити меблі». Вихователь пропонує дітям стати в коло. Пояснює умови гри.

Вихователь. Я кидаю м'яч і називаю предмет меблів. Кожен з вас кидає м'яч назад і відповідає, де можна побачити або купити цей предмет. Наприклад: «Міша, де можна побачити стіл?.» - «У вітальні».

«Марина, де можна купити меблі для ляльок ?.» - «В магазині іграшок».

«Саша, де можна купити диван ?.» - «В меблевому магазині». «Кирило, де можна побачити сучасний гарнітур?» - «У журналі на картинці».

6. Колективна робота за столом.

Вихователь пропонує дітям зайняти свої місця за столом.

Вихователь. Хлопці, звідки меблі потрапляє в магазин? Якщо меблі іграшкова, значить, вона потрапляє в магазин .... (з фабрики, де роблять іграшки).

Вихователь. Так, багато людей працює над виготовленням меблів.

Вихователь. Як ви думаєте, з чого зроблений, наприклад, диван? Щоб відповісти на це питання, давайте розглянемо матеріали, з яких зроблений цей предмет меблів.

Вихователь організовує пізнавально - практичну діяльність: розглядає разом з дітьми шматочки поролону, шкіри, дерева, тканини; уточнює, чому саме ці матеріали використовуються для виготовлення дивана.

Вихователь пропонує дітям трохи відпочити.

7. Физминутку.

Тут у нас їдальня, (Йдуть по колу.)

Всі меблі в ній дубова. (Розводять руками в боки.)

Ось стілець-на ньому сидять, (Присідають.)

Ось це стіл-на ньому їдять. (Встають, «їдять» рукою.)

8. Гра «Підбери ознаки - загадай загадку».

Вихователь. Хлопці, пограли? А тепер сядемо на диван. Дивану дуже хочеться, щоб ми склали про нього загадку. Давайте спробуєм. Поторкайте, який він на дотик? (Мягкий.)

Що ще може бути м'яким? (Котенок.)

Якого кольору наш диван? (Червоно-жовтий.)

А що ще може бути червоно-жовтим? (Яблуко.)

На чому ще можна сидіти? (На стільці.)

Вихователь. Ось ми і склали загадку про дивані. Наприклад, м'який, але не кошеня; червоно-жовтий, але не яблуко; можна сидіти, але не стілець. Ви її постарайтеся запам'ятати, щоб згадати своїх батьків.

9. Підсумок заняття.

У висновку «програми» вихователь звертається до Вероніки.

Вихователь. Вероніка, ми з хлопцями бачимо, що тобі сподобалося у нас в групі, ти посміхаєшся, а значить, скоро одужаєш і прийдеш до дитячого садка.

Вихователь разом з дітьми прощається з Веронікою, «вимикає» телевізор.





Заняття «Чарівний телевізор» з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим світом з дітьми 5-6 років