Залучення дітей до мистецтва (консультація для батьків)




Дата конвертації23.10.2019
Розмір8.07 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Анастасія стругова
Залучення дітей до мистецтва (консультація для батьків)

Залучення дітей до мистецтва!

Діти повинні жити у світі краси,

гри, казки, музики, фантазії і творчості.

В. О. Сухомлинський.

В якому віці можна починати говорити з дитиною про культурні цінності, про мистецтво? Деяким батькам здається, що це справа школи, відповідно, до першого класу не варто і намагатися, тому що дитина все одно нічого не зрозуміє. Головне, щоб удома він навчився читати, писати і рахувати.

Звичайно ж, це не так. До мистецтва, як і до всього іншого, дитину треба привчати. І чим раніше цей процес почнеться, тим краще. Зрозуміло, на першому році життя малюк ще не в змозі оцінити красу творів художників епохи Відродження або захопитися літературною генієм Пушкіна. Але давайте згадаємо, що завжди привертає увагу ще не вміє говорити малюка? Предмети різних кольорів. Який найкращий спосіб заколисати, який не бажає засипати дитини? Заспівати йому колискову. Виходить, що з самих ранніх років маленький людина здатна реагувати на твори мистецтва, нехай поки і по-своєму. Завдання батьків - з часом навчити дитину робити це усвідомлено і отримувати від цього задоволення.

Хтось може запитати: а навіщо це взагалі потрібно дитині?

Відповідь проста і очевидна - мистецтво це ще один спосіб пізнання світу. Слухаючи класичну музику, дитина вчиться осягати гармонію, розглядаючи відомі картини, він сприймає кольоропис і композицію, читаючи поезію, він розкриває нові можливості мови. Крім того, мистецтво нерозривно пов'язано з історією людства. Вивчаючи разом з дитиною художні твори, засновані на історичних сюжетах, батьки можуть розповідати малюкові про цікаві, важливі факти з минулого. Таким чином, розширюється кругозір, ерудиція і словниковий запас дитини.

Рано чи пізно настане момент, коли маленькій людині обов'язково захочеться перейти від споглядання до творення. Простіше кажучи, він відчує потребу не тільки милуватися чужими картинами, а й створювати свої. Не тільки слухати чужі музичні твори, а й складати свої. Батькам варто надати в цей момент підтримку дитині. Займатися з ним вдома, записати його в відповідний гурток чи секцію.

Якщо дитині більше подобається малювати, значить, в будинку обов'язково повинні бути фарби, пензлі, кольорові олівці і вдосталь паперу.

Малюки охоче цікавляться картинами, якщо з батьків вдасться пробудити їх фантазію, включити діточок в гру. Наприклад, можна попросити їх представити себе на місці героїв картини, обговорити, що б зробив кожен з них на місці зображеного персонажа, які емоції випробував, якими словами описав би свій стан. Загалом, домогтися від дитини розповіді про себе в зображеної ситуації.

При знайомстві з творами мистецтва дітей молодшого віку необхідно пам'ятати, що малюка може зацікавити тільки твір з цікавим сюжетом, та й то ненадовго. Тому в цьому випадку з дітьми слід вибирати цікаві картини, і розглядання організовувати в ігровій формі.

Діти більш старшого віку здатні утримувати увагу довше і сприймати твори мистецтва з різними сюжетами, а не тільки цікавими. У старших дошкільнят краще розвинена уява, вони більше знають про предметах і явищах. Описуючи сюжет картини, вони можуть будувати свої припущення про розвиток сюжету, уявити різні напрямки подальших або попередніх подій.

У цьому віці діти активно знайомляться з навколишньою природою і виявляють великий інтерес до пейзажів. Вони можуть описати зображене пору року, погоду, уявити свої відчуття. Діти можуть відповісти на питання, які саме фарби вибрав художник для тієї чи іншої погоди, сезону, часу доби і чим можна пояснити його вибір, вони вже здатні звернути увагу на основні прийоми, що дозволяють зображати вітер, снігопад, сонячне світло, дощ та інші подібні явища. Після ознайомлення з твором мистецтва дітям можна запропонувати використовувати відповідні образотворчі прийоми в своїх малюнках.

Також, якщо дитині більше подобається музика, то можна записати його в музичну школу ще до надходження в загальноосвітню школу. Головне, щоб малюк визначився з вибором інструменту, на якому він хоче навчитися грати. Будинки обов'язково, крім іншого, повинна звучати класична музика. Рано чи пізно дитина визначиться з улюбленими композиторами, тоді батьки зможуть розповісти йому історію життя цих великих людей. Звичайно, в житті малюка будуть присутні і сучасні музичні твори. Але щеплений з дитинства хороший смак дозволить дитині відсівати зовсім вже бездарні «творіння» і отримувати задоволення від професійної роботи справжніх музикантів і авторів.

Мистецтво - це нескінченно важлива частина нашого життя, і дитина повинна відчувати і розуміти це з самого дитинства.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ПО залучення дітей до МИРУ МИСТЕЦТВА

Група раннього віку (від 2 до 3 років)

• Ілюстрації до творів дитячої літератури

• Народна іграшка (димковская, богородская, матрьошка, іван - встанька і іншими, відповідними віком дітей)

II молодша група

• Книжкові ілюстрації

• народна іграшка (димковская іграшка, філімонівська іграшка, богородская різьблені іграшка)

• ляльковий театр, виставки дитячих робіт і т. Д.

Середня група

- засоби виразності (колір, форма, величина)

- архітектура (будинок, в якому живуть, дитячий сад, школа та інші будівлі)

- музеї (спільно з батьками)

- бібліотека (центр зберігання книг, створених письменниками і поетами)

- жанри живопису (пейзаж, портрет)

- книга і книжкова ілюстрація

- народне мистецтво (потішки, казки, загадки, пісні, хороводи, заклички, вироби народного декоративно - прикладного мистецтва)

- жанри і види мистецтва (вірші, проза, загадки (література, пісні, танці, музика, живопис (репродукція, скульптура (образотворче мистецтво)

Старша група (екскурсії)

мова образотворчого мистецтва (колір, лінія, форма, фактура, світло, ритм, тінь)

• жанри живопису (пейзаж, портрет, автопортрет, інтер'єр, натюрморт, історичні картини)

• твори живопису (І. Шишкін, І. Левітан, І. Грабар та ін.)

• графіка (виразні засоби)

• художники - ілюстратори дет. книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, і ін.)

• скульптура (садово-паркова скульптура, станкова, монументальна, рельєф)

• музей (історія, види)

• архітектура (житлові будинки, магазини, театри та ін.)

• народне мистецтво (Городоцька розпис, гжельська кераміка, хохломская розпис)

підготовча група

• класичне і народне мистецтво (музика, література, архітектура, образотворче мистецтво)

• твори живопису (І. Шишкін «Жито», «Ранок в сосновому лісі», І. Левітан «Золота осінь», «Март», «Весна. Велика вода», А. Саврасов «Граки прилетіли», та ін.)

• мова образотворчого мистецтва (колір, ритм, світло, тінь, форма)

• жанри живопису (пейзаж, портрет, інтер'єр, натюрморт, побутова картина, історичний жанр)

• графіка (книжкова, плакатна)

• скульптура малих форм (форма, пропорції, колір, характерні деталі, пози та ін.)

• музей

• храмова архітектура (купол, арки, барабан (кругла частина під куполом і т. Д.)

• народне мистецтво (гжельська, хохломская, мезенская розпис та ін.) Народна іграшка.





Залучення дітей до мистецтва (консультація для батьків)