• Автор сценарію
  • ПІДСУМОК зустрічі.
  • Практичне час проведення: 1,5 години.

  • Скачати 33.14 Kb.

    Загальна батьківські збори в ДОУ по темі «Мистецтво виховувати» (нетрадиційна форма проведення)




    Дата конвертації26.07.2017
    Розмір33.14 Kb.
    ТипБатьківські збори в дитячому саду

    Скачати 33.14 Kb.

    Ануфрієва Ірина Вікторівна
    Загальна батьківські збори в ДОУ по темі «Мистецтво виховувати» (нетрадиційна форма проведення)

    Общее родительское собрание в ДОУ по теме «Искусство воспитывать» (нетрадиционная форма проведения)

    мета:

    педагогічна освіта батьків у питаннях: як правильно спілкуватися з дітьми в сім'ї та виростити дитину здорового, життєлюбного, товариського; як правильно використовувати в процесі виховання дітей методи заохочення і покарання.

    Автор сценарію,

    підготувала і провела:

    старший вихователь

    Ануфрієва Ірина Вікторівна

    Підготовчий етап.

    1. Анкетування батьків.

    2. Запис відповідей дітей.

    3. Підготовка питань «Гострого страви».

    4. Оформлення виставки спільних малюнків «тато - дитина» «Моя матуся».

    5. Акція «батьківська пошта» (питання через поштові скриньки);

    6. Виготовлення буклетів.

    9. Купівля бейджиків, кульок.

    10. Фонограми музичних записів.

    11. Запрошення на збори фахівців для виступу по темі зборів.

    План проведення:

    1. Вступ.

    2. Вправа «Візитки».

    3. Введення в проблему (розкриття теми).

    4. «Кафе-пауза»: відеоролик: виступ фольклорного гуртка «Крапельки» МДОУ «Дитячий садок« Дзвіночок »на районному фольклорному конкурсі-святі« Край Духовніцкій наш! ».

    5. «Принципи побудови спілкування з дитиною»

    6. Вправа «Сімейні заповіді».

    7. «Кафе-пауза»: музична гра «Веселий хоровод»

    8. «Шпаргалка для батьків» з однойменної презентацією.

    9. Вправа «Закінчи речення» (або «Гостре блюдо»).

    10. Презентація «Послання батькам від дитини».

    11. Відеоролик «Устами дитини».

    12. «Кафе-пауза» з інструктором з фізичної культури М. В. Курбатовой.

    13. «Про покарання і заохочення» - розмовляє педагог-психолог.

    14. Презентація «Кілька порад уникнути конфлікту».

    15. Психологічна гра-рекомендація «Розгнівані кульки».

    16. Вправа «Як ми караємо».

    17. Презентація «Мамам і татам присвячується»

    18. «Домашня ігротека для дітей та їх батьків». Практичні поради від учителя-логопеда. Буклети.

    19. Підсумки конкурсу малюнків «Моя матуся».

    20. Вправа «Ялинка побажань».

    21. Буклети на пам'ять.

    Хід заходу:

    У музичному залі грає музика. Зал прикрашений по темі минулого свята «Дня матері». Поступово збираються батьки ... На збори запрошені батьки старших груп:

    № 1 «Фіалка», № 5 «Кульбаба», № 6 «Волошка».

    Ведучий (старший вихователь):

    вступ:

    Виховання - дуже складна і відповідальна справа. Для отримання хороших результатів недостатньо однієї любові до дітей. Дитину треба вміти виховувати, а для цього потрібні спеціальні знання. Початок правильного виховання можна відкладати на пізніший термін, воно повинно починатися з перших днів народження дитини. Думаю, що більшість батьків відчувають серйозні труднощі в процесі виховання.

    Ось саме для цього: для більш плідного спілкування між педагогами та батьками, ми регулярно збираємося з вами на батьківські збори, що проводяться в нетрадиційній формі. Тут ми розмовляємо про все, консультуємо вас в різних питаннях виховання. У таких зборах беруть участь фахівці дитячого садка: музичні керівники, додатковий педагог по З, інструктор з фізичного виховання, психолог, вчитель-логопед, медична сестра і я - старший вихователь. Ми розповідаємо вам про ваших дітей, ділимося з вами своїми радощами і переживаннями і хочемо взаємності: щоб ви ділилися з нами своїми проблемами, а також йшли до нас зі своїми питаннями, які ми допоможемо вам вирішити.

    Тепер, перш ніж почати обговорення нашої теми, традиційне вправа «Візитки».

    *** Вправа «Візитки».

    Ми з вами виготовимо візитки для того, щоб нам було простіше спілкуватися. Нехай кожен з вас напише на візитці своє «ім'я», або - «ім'я, по батькові».

    (На столі лежать маркери, папір (4х8, бейджики).

    Ведучий (старший вихователь): Ну, ось ми і познайомилися, тепер я знаю Вас всіх по іменах. Але я бачу Ваше напруга, мені передається Ваше хвилювання, хтось соромиться, хтось переживає ... Давайте розслабимося і трохи зблизимося.

    *** Вправа «По секрету ...»

    Мета: зняття психоемоційного напруження, зближення в колективі.

    Всі учасники стають обличчям в коло. Перший учасник починає: «Скажу по секрету: вчора я прийшла в дитячий сад за дитиною, до мене вийшла вихователька в такій сукні ...» - і повинен додати якийсь елемент в костюмі вихователя - «на плечі був ось такий бант!» (І обов'язково показати). Наступні батьки (по колу) починають з цієї ж фрази, повторюючи всі «елементи костюма» придумані сусідом, додаючи кожен свій придуманий елемент в костюмі вихователя.

    Ось тепер я бачу посмішки на Вашій особі, напруга знята ...

    Введення в проблему:

    «Три нещастя є у людини: смерть, старість і погані діти, - говорить українська народна мудрість. Старість невідворотна, смерть невблаганна. Перед цими нещастями ніхто не може зачинити двері свого будинку. А від поганих дітей будинок можна вберегти, як і від біди ».

    Ви, звичайно, хочете мати хороших дітей: розумних, добрих, ввічливих, чуйних, працьовитих, т. Е. Високоморальних. Коли в родині такі діти, сім'я щаслива. Давайте об'єднаємо наші зусилля у вихованні підростаючого покоління.

    Тема нашої зустрічі: «Мистецтво виховувати». Ми поговоримо з вами про те, як правильно спілкуватися з дітьми в сім'ї, чому їх потрібно навчити в першу чергу, дізнаємося, чи вмієте ви використовувати правильно методи заохочення і покарання.

    Спілкування відіграє величезну роль в житті будь-якої людини і тим більше дитини. Від самого процесу спілкування і його результатів між батьками і дітьми багато в чому залежить психічне здоров'я дитини - його настрій, його почуття і емоції, а, отже, розвиток.

    Діти вимагають не стільки уваги-опіки, скільки уваги-інтересу, який їм можете дати тільки ви - їхні батьки. Спілкування по його інтересам приносить дитині масу позитивних радісних переживань. Позбавлений спілкування малюк впадає в тугу, особистість його травмується, і не тільки особистість. Такі види спілкування, як посмішка і погляд, збільшують силу взаємного тяжіння малюка і його батьків. При дефіциті уваги, любові, ласки, при жорсткому поводженні у дітей складається недовіра, страх оточуючих, формується почуття відчуженості.

    Оскільки форма нашої сьогоднішньої зустрічі носить інформаційно-просвітницький характер, ми, з огляду на складність сприйняття педагогічної інформації, приготували кілька презентацій. А також, щоб наша зустріч не перетворилися на монотонну лекцію, у нас сьогодні буде кілька «кафе-пауз».

    Перша «кафе-пауза». Вашій увазі надаємо відеоролик (з використанням мультимедійного проектора): виступ наших дітей на районному фольклорному конкурсі-святі «Край Духовніцкій наш!», Де вони стали переможцями.

    ... перегляд ...

    Шановні батьки, сьогодні наші педагоги будуть вашими консультантами в питаннях виховання, співрозмовниками і партнерами в іграх і практичних завданнях.

    Вихователь 1 кваліфікаційної категорії Е. Н. Балтаева:

    «Щоб вам навчитися правильно спілкуватися зі своєю дитиною, ви повинні запам'ятати кілька принципів побудови спілкування.

    (На тлі музики)

    • Вміти вислухати своїх дітей - основний і найбільш важливий принцип спілкування, але більшість батьків ніколи не роблять цього. Вони зайняті "читанням моралі" своїм дітям і розповідями, як слід чинити в тому чи іншому випадку. Це призводить до прірви в спілкуванні між батьками і дітьми.

    • Прийняти дитину такою, якою вона є, без всяких умов, з усіма його індивідуальними особливостями, плюсами і мінусами. У родині цьому сприяє безумовна любов, яку малюк повинен відчувати завжди.

    • Чи не переходити з оцінки конкретних дій на оцінку його особистості. Говорячи про зовнішній вигляд дитини, його малюнках, виробах, особливо в разі невдач, не можна робити висновки про його низьких розумових здібностях або передбачати йому в майбутньому погане життя.

    • Спілкування повинно мати позитивний емоційний фон. Потрібно помічати успіхи дитини, радіти їм. А також дитина повинна відчувати, що ви його любите. Частіше дивіться на нього захопленими очима і говорите йому, який він «хороший». Але не «сюсюкайте» з дитиною: «сюсюкання» робить дитину примхливим скиглієм.

    • Дитина не повинна відчувати відчуження: діти, позбавлені віри в любов батьків, стають невпевненими в собі, набуваючи ряд відхилень, що і позначається на його розвитку.

    • Розмовляти в сім'ї дорослі між собою повинні культурно, спокійно. Для дитини ви є чином мови, оскільки діти, як правило, завжди говорять і виражаються так, як їхні батьки.

    • Чи не забуваєте, що ключ до серця дитини лежить через гру. Саме в грі можете передати ті навички і знання, поняття про життєві цінності і просто краще зрозуміти один одного, зблизитися.

    • На завершення хотілося б сказати і про принципи єдності вимог в сім'ї: це єдність не слід розуміти спрощено - все вимагають одне і те ж. Ні! Кожен в сім'ї веде свою партію, важливий принцип сумісності та доповнення ».

    Ведучий: Ми з Вами ознайомилися з принципами, пам'ятаючи які ви навчитеся правильно спілкуватися зі своєю дитиною. А тепер давайте надамо слово батькам.

    *** Вправа "Сімейні заповіді"

    Батьки складають невеликий список сімейних заповідей, звичаїв, правил, заборон, звичок, установок, поглядів, яких дотримуються всі члени сім'ї. Кожен зачитує цей список. Дана вправа дозволяє порівняти свої уявлення про сімейне життя, виховання з уявленнями інших.

    Питання для аналізу: «Які заповіді вас задовольняють, а які ні?». (Обговорення).

    Ведучий: А тепер у нас «кафе-пауза». Музичні керівники пограють з вами. Музично-мовна гра «Пальчик мій».

    Вихователь 2 кваліфікаційної категорії О. Є. Пузакова:

    «Скажіть, шановні батьки: чи є серед Вас такі, кому не подобаються риси характеру вашої дитини? Підніміть руки, тільки чесно ... (Коментують).

    Для початку згадайте своє дитинство. Вашим батькам все подобалося в вас? Що вони робили? Що ви відчували? Як ви до цього ставилися? Подумайте, чи не повторюєте ви помилок ваших батьків? (Висловлювання батьків).

    Мій виступ називається «Шпаргалка для батьків»

    Як вирішити проблему:

    • Будь ласка, дійте обережно, не турбуючи дитини, поки самі не розберетеся в причинах свого невдоволення або тривоги.

    • Обміркуйте, які саме риси вам не подобаються, поспостерігайте за дитиною - як, в яких ситуаціях вони виявляються, можливо, ви якимись своїми діями провокуєте його на ці негативні прояви.

    • Спробуйте поглянути на ці не влаштовують вас риси інакше. Наприклад, дитина "впертий, настирливий". Якщо причина упертості - не ви, то подивіться, як ці якості проявляються в самостійній діяльності малюка: можливо, прийнявши рішення, він обов'язково виконує його; почавши справу, доводить його до кінця, незважаючи на зовнішні перешкоди (ви вимагаєте, щоб він негайно йшов обідати). Чи немає тут позитивних рис?

    • "Зворотною стороною медалі" можуть виявитися такі риси, які бажані або компенсуються іншими особливостями дитини.Наприклад, дошкільник, на погляд батьків, дуже незібраний, неакуратний з речами. Більш уважний погляд на поведінку малюка може відкрити можливу причину цих явищ - у нього буйна фантазія, він весь час щось вигадує, а безлад - наслідок розвиненого уяви більшою мірою, ніж пряма неакуратність.

    • Найголовніше: постарайтеся побачити найкращі риси особистості своєї дитини, усвідомте їх значимість і цінність.

    Якщо ви не впевнені в можливостях дитини:

    • Іноді батькам здається, що діти друзів і сусідів більш розвинені, більш самостійні. Іноді викликає сумнів успішність дитини в заняттях математикою або малюванням, в іграх з однолітками. Батьків лякає перспектива навчання в школі і можливого візиту до фахівців.

    Як запобігти проблемі:

    • Постарайтеся точно визначити, чим викликані ваші сумніви: чи не покладайтеся лише на свою суб'єктивну думку, запитайте про це інших членів сім'ї, вихователів.

    • По можливості поспостерігайте кілька разів за діями дитини в тій сфері, яка викликає ваше сумнів, і обов'язково за його діяльністю в цілому, постарайтеся записати те, що бачите.

    • Поверніться до ваших початковим визначенням і дайте собі щиру відповідь: це справжня проблема дитини або результат вашої гіпертривожності.

    • Частіше ініціюйте розмови з вихователями про поточну ситуацію в розвитку, перспективи, особливості, потреби дитини: це дозволить швидше виявити проблему, якщо вона дійсно є.

    Як впоратися з проблемою, якщо вона вже є:

    • Пам'ятайте, що ваш емоційний стан передається дитині швидше, ніж прозвучить слово, і ваша невпевненість може стати причиною його неуспіху.

    • Постарайтеся позбутися від висловлювань типу: "У тебе не вийде", "Ти не зумієш".

    • Замініть їх конструктивними фразами: "Ти вирішив помити посуд? Прекрасно. З чого ти почнеш?"; "Ти пробував побудувати вежу з книг, і вона розсипалася? Давай спробуємо тепер з кубиків. Який ти покладеш першим?"

    • Ніколи не дозволяйте собі і іншим вправлятися в діагнозах вашій дитині. Всі діти розвиваються в своєму темпі, по своїй траєкторії.

    • Якщо ви бачите, що чимось дитина відрізняється від інших, знайдіть його сильні сторони, подивіться, що можна виправити, підкреслюючи позитивні риси його характеру.

    Не лякайтеся візиту до фахівця, якщо це дійсно необхідно ».

    Ведучий: А тепер, шановні батьки, слово Вам.

    *** Вправа «Закінчи речення» (або «Гостре блюдо»).

    Вихователь починає пропозицію і передає м'яку іграшку-естафету будь-якому батькові, який його продовжує. Вправа дає можливість поділитися один з одним досвідом виховання дитини.

    «Батьки через діалог з дитиною дають йому відчути ...»

    «Моя любов до дитини полягає ...»

    «Коли моїй дитині сторонні люди роблять зауваження ...

    «Якщо я бачу, що мого 4-х річного сина« лупить »одноліток ...

    «Коли дитина виводить мене з себе, я - ...»

    «Для мене спілкування з дитиною - це ...»

    «Коли моя дитина погано поводиться за столом ...»

    «Розмова з дитиною про його поганий вчинок я починаю ...»

    «Я дуже швидко прощаю свою дитину, тому що ...»

    «Якщо дитина завинив ...»

    «Чоловік несправедливо покарав дитини, я - ...»

    «У нас в сім'ї« покарання-заохочення »- ...» (якщо не впевнені продовжити - розбийте висловлювання на частини).

    Ведучий: У нас сьогодні висловлювалися і вихователі і батьки, я думаю, зараз доречно надати слово дітям, що вони думають про питання виховання.

    1. Презентація «Послання батькам від дитини».

    2. Відеоролик «Устами дитини». Дошкільнятам (вашим дітям) ставили одне і те ж каверзне питання «Тебе вдома виховують? Як? ». Відповіді дітей, звичайно ж, Вас розсмішать.

    ... перегляд ...

    Ведучий: пропоную розім'ятися і «сходити в ліс». «Кафе-пауза» з інструктором з фізичної культури М. В. Курбатовой.

    Физминутку «Подорож до лісу».

    Ведучий: З відеоролика ми бачимо, слово «виховання» у деяких дітей асоціюється зі словом «покарання». Поміркуйте над цим, шановні батьки ...

    А наша розмова плавно перейшов в розділ «Про покарання і заохочення», і я запрошую педагога-психолога Е. Е. Плиніну:

    «Шановні батьки! Почну свій виступ з анкет.

    Проаналізувавши Ваші відповіді на запропоновану анкету, ми в черговий раз переконалися в тому, що сучасні батьки грамотні в питаннях виховання: читають педагогічну літературу, консультуються з питань, що цікавлять у фахівців, вихователів груп.

    На питання «Що Ви вкладає в поняття« батьківський авторитет »? отримані такі відповіді:

    - «авторитет» - це позитивний особистий приклад;

    - коли діти поважають, прислухаються до думки батьків, хочуть бути схожими на маму і тата.

    І зовсім правильно відповів один з батьків:

    «Авторитет» - синонім поняття «повага».

    Отже, авторитетним може вважатися той, хто заслуговує на повагу, а для цього потрібно бути зразком для наслідування. Тому батьки повинні віддавати собі повний звіт за свої дії і вчинки, не давати порожніх обіцянок, поважати особистість дитини.

    Виховання дитини - складний педагогічний процес і він не можливий без покарань і заохочень.

    Яким же чином батьки карають своїх дітей? Ваші відповіді:

    - ставлять в кут;

    - позбавляють задоволень, таких, як похід в магазин за покупками, в гості;

    - обмежують перегляд мультиплікаційних фільмів і гри на комп'ютері;

    - змінюють інтонацію голосу, вираз обличчя;

    - обговорюють проступок, розмовляють «по душах».

    Дійсно, це прийнятні способи покарання. Слід пам'ятати, що не допускаються тілесні покарання, ігнорування дитини на довгий термін, позбавлення любові і ласки. Засуджується і карається дію, небажаний вчинок, а не особистість дитини.

    Що таке покарання? Покарання - це зовсім не дія наказующего, а то, що відбувається в душі караємо дитини, то, що він відчуває при цьому.

    З точки зору психології, це всім відоме неприємне, гнітюче почуття сорому і приниження, від якого хочеться якомога швидше позбутися і ніколи більш не переживати. Без цього почуття покарання усього лише відкритий акт насильства. Воно не є виховують.

    Покарання має потрійне значення: дитина повинна зрозуміти, усвідомити свій вчинок, виправитися і більше так не чинити.

    А як справи з заохоченнями? Вони, як виховний засіб, більш дієві. Якщо покарання лише зупиняє погані дії, то заохочення орієнтує на - хороші і закріплює їх. Краща нагорода для дитини - свідомість того, що він приніс радість улюбленим людям, а подарунок на додачу лише символізує це.

    З відповідей батьків слід, що у вихованні своєї дитини вони, в основному, не відчувають особливих труднощів. Деякі батьки відзначають, що їхні діти іноді бувають неслухняні, вперті, непосидючі.

    У дошкільному віці у дітей ще недостатньо розвинена довільність поведінки. Вони відрізняються імпульсивністю, непосидючістю. При правильному виховний вплив з віком ці недоліки коригуються. Головне, як вже сьогодні говорилося, - приймати свою дитину такою, якою вона є, розуміти і любити його ».

    Презентація «Кілька порад уникнути конфлікту».

    «Завершити свою бесіду хочеться словами С. Соловейчик - письменника, великого знавця дитячих душ, який стверджував:« Любити - значить приймати людину такою, якою вона є », і далі на питання« Як боротися з недоліками дітей? »Відповідав:« боротися- то, звичайно, можна, але перемогти їх можна лише любов'ю. Адже перед нами не ворог, а власна дитина.

    А тепер давайте відпочинемо і пограємо.

    *** Психологічна гра-рекомендація «Розгнівані кульки».

    Я вас навчу за допомогою цієї гри формувати способи отреагирования гніву, навчу прийомам саморегуляції емоційних станів, а ви навчите цьому своїх дітей.

    Батьки стають в коло (вони діти). Психолог - це мама - пропонує дітям навчитися злитися, нікого при цьому не ображаючи. Для цього кожній дитині пропонує надути повітряну кульку і утримувати його в руках, щоб він не здувається.

    «Уявіть собі, що кулька - це ваше тіло, а повітря усередині кульки - це ваша злість. Як ви думаєте, що трапиться з кулькою, якщо його зараз випустити з рук? (Він полетить). Спробуйте відпустити його і простежити за ним.

    Ви бачите, що кульки метушаться по кімнаті, вони стали зовсім некерованими. Так буває і людиною - коли він злиться, може здійснювати вчинки, не контролюючи себе.

    Надійти тепер інший кулька і спробуйте випускати з нього повітря маленькими порціями ».

    Що тепер відбувається з кулькою? (Він потроху здувається).

    А що відбувається з гнівом всередині кульки? (Він потихеньку виходить з нього).

    Порівняйте, знову ж таки - кулька, з нашим тілом: «Правильно, цим гнівом можна управляти».

    На пам'ять про нашу зустріч хочу запропонувати Вам - «Буклети».

    Ведучий: Шановні батьки, наступну вправу передбачає театралізацію ситуацій (наші педагоги переодягнуться, щоб розіграти перед вами пед. Ситуації)

    *** Вправа «Педагогічні ситуації».

    Ситуація 1.

    Г ена не хоче лягати спати раніше за всіх. З мамою говорити марно: вона на сторожі режиму.

    - Мам, я не хочу спати ...

    - Навіть не починай, - обриває сина мати.

    Папа теж за порядок, але в окремих випадках він допускає відхилення: особливо в ті дні, коли по телевізору показують футбол. Папа - пристрасний уболівальник, і син знає, що він поспівчуває того, хто хоче розділити з ним компанію. І син-хитрун користується цим.

    Син дивимося батькові в очі і вкрадливо говорить:

    - Пап, дозволиш разом з тобою подивитися? (Пауза)

    - Ну, папулечка -а-а, - тягне син, - можна?

    Хлопчик знає, що тато ще помовчить трохи, а потім скаже поблажливим тоном:

    - Так і бути, дозволяю як виняток!

    Гена знає, що такі винятки цілком узаконені. Ось і сьогодні все повторюється в точності, як було досі: тато мовчить, потім говорить:

    - Так і бути, дозволяю як виняток!

    Син залишається дивитися телевізор. Він знає, що наступного тижня, коли будуть передавати футбол, все буде як сьогодні. Зате в усьому іншому тато строгий, і якщо він сказав «ні», то просити марно.

    ? Питання для батьків: Чим можна пояснити, що деякі діти поводяться по-різному з кожним з членів сім'ї? Від кого це залежить - від дитини або від дорослих? Чи правильно чинить батько. (Батьки коментують).

    Висновок: Одним з важливих умов виховання є узгодженість вимог дорослих членів сім'ї. Неприпустимо, щоб один з дорослих в очах дитини виглядав, як строгий вихователь, а інший - як добрий заступник. Діти тонко вловлюють, як вести себе з кожним з них. Насилу домагається слухняності той, хто більше поступається дитині.

    Ситуація 2.

    Вероніка (6 років) з цікавістю ліпить, займається навіть тоді, коли мама вимагає залишити роботу і «негайно збиратися гуляти». Але дівчинка просить почекати:

    - Мамочко, ну ще трохи, - а пізніше -

    - Мамулечка, ще хвилиночку ... Їй неодмінно хочеться закінчити розпочату справу.

    Обурена непокорою, мати відбирає пластилін, «шльопає» дочка і змушує її одягатися.

    - До чого ж уперта! - сердиться мама, насильно надягаючи на дівчинку пальто і шапку.

    ? Питання для батьків: Упертість чи це? Чи правильно вчинила мама Вероніки? Як мамі слід реагувати на поведінку дівчинки? (Батьки коментують).

    Висновок: Наполегливість нерідко приймають за впертість. І те й інше схоже за своїм висловом в поведінці дитини. Але їх не можна плутати, бо впертість - негативний вияв поведінки дитини. Прагнення досягти задуманої мети - хороша риса, і батьки повинні намагатися зміцнювати її, а не руйнувати. Краще поступитися хвилиною часу і дати можливість дитині завершити розпочате, щоб не гасити в ньому цілеспрямовані дії.

    Ситуація 3.

    Галя знехотя їсть апельсин. Коли залишається дві часточки, тато пропонує:

    - Не їж, якщо не хочеш. Краще віддай бабусі, нехай вона доїсть.

    - А-а-а, бач ти яка ... Я краще сама з'їм!

    І дівчинка їсть. Давиться, морщиться, але їсть, аби не дати іншому.

    - Ну ось і добре, що сама з'їла. Розумниця! - хвалить мама дочка.

    ? Питання для батьків: Чи правильно вчинила мати, називаючи дочка розумницею? Що цим самим вона закріплює у дитини? Про які сформованих якості свідчить вчинок дитини.

    Висновок: В даному випадку мати мимоволі культивує у дочки жадібність: хвалить її за те, що вона їсть через силу, аби не поділитися з іншими. Від жадібності беруть початок багато людських пороків: егоїзм, байдужість, користолюбство. Треба вчити малюка ділитися всім, що у нього є, ділити все порівну між усіма членами сім'ї ...

    Ведучий: Сьогодні в одній з презентації прозвучало правило: «Грай зі своєю дитиною». Практичні поради до цього правила вам дасть

    учитель-логопед Т. В. Колесова: «Сьогодні вже говорили про те, що ключ до серця дитини лежить через гру. Саме в грі ви можете передати дітям ті навички і знання, поняття про життєві цінності і просто краще зрозуміти один одного, зблизитися. Правильного виховання і спілкування не може бути без гри! Але батьки часто кажуть: так коли нам грати з дітьми! Я хочу Вам довести, що для гри не потрібно спеціально відведений час, грати можна з дітьми мимохідь, по дорозі в дитячий сад, в ванній, на кухні, коли ви готуєте вечерю.

    Ігри по дорозі в дитячий сад.

    Чи не виспалися малюки вранці зазвичай вередують, мами і тата починають нервувати, гримати на них, а ті у відповідь ще більше скиглять ... Ранок зіпсовано, причому і для батьків, і для дітей. Що ж робити? Відвернути улюблене чадо іграми.

    * Дитина недавно познайомився з деякими геометричними фігурами? Можна по черзі з ним називати все круглі предмети, які зустрінуться вам по дорозі.

    * Напередодні ви пояснили малюкові які бувають кольору? Запропонуйте серед навколишніх предметів знайти тільки червоні. Не треба називати кілька кольорів, краще показати тільки один, наприклад, червоний, і кілька днів поспіль шукати червоні предмети. Коли дитина будуть безпомилково називати і показувати їх, можна перейти до іншого кольору. Подібним чином можна відпрацьовувати у дитини сприйняття розміру.

    * Бажано також відзначати зміни в природі і в навколишньому середовищі.

    Ігри у ванній кімнаті.

    * У пластмасове відерце налийте воду і разом з дитиною визначте скільки склянок води міститься в ньому, переливаючи воду в інше відерце, а потім ковшиком перелити воду з повного відра в порожнє. У цій грі можна знайомить малюка з поняттям «багато - мало», «повне - пусте», «половина», «на денці», «через край».

    * У тазик з водою опустіть кілька легких кульок, така ж кількість кульок у дитини в руках. Відійшовши на відстань 0,5-1 м, дитина кидає свої кульки, намагаючись потрапити в кульки, що знаходяться у воді. Якщо це виходить, кульки виймають з води, якщо немає, то і кульки малюка залишаються у воді. Гра закінчується, коли в тазі не залишиться жодного кульки. Попутно в цій грі закріплюється форма і колір кульок.

    Ігри між справою.

    * Займаючись хатніми справами, дорослі можуть привернути увагу дитини до цікавих подій і явищ: «Зараз ми з тобою будемо шарудіти. Ось так…". З цими словами дорослий струшує газету, мне фантики від цукерок, прив'язує сірникову коробку за мотузочку і тягне його за собою, проводить долонею по будь-якій поверхні ( «шарудіння», а ще можна грати в «Звенелкі», «Стучалка», «Скріпелкі». Зробити внесок старої подушкою і невеличкий, щоб дитина змогла змайструвати з них іграшку. Перев'яжіть подушку посередині, зверху приклейте або пришийте стрічки (волосся). Намалюйте фломастером особа і одягніть ляльку в будь-який одяг, щоб вона знайшла якомога більше романтичний вид.

    Найпростіший спосіб змайструвати ляльку - це набити газетою паперовий пакет, перекурити його посередині і стягнути гумкою.

    Ігри на кухні.

    Не секрет, що значну частину часу мами проводять на кухні. Кухня може стати місцем для задушевних, довірчих розмов, для жартів і веселощів. Крім того, кухня - відмінна школа, де малюк набуває корисні навички, знання.

    ! Зрозуміло, потрібні особливі запобіжні заходи, щоб захистити дитину від опіків, ударів струмом, отруєнь і гострих предметів, але якщо ви подбаєте про безпеку, то отримаєте ще один шанс приємно і з користю провести час.

    * Шкаралупа від варених яєць послужить відмінним матеріалом для дитячих аплікацій. Розкришіть її на шматочки, які дитина може легко брати пальцями, нанесіть на картон тонкий шар пластиліну - це фон, а потім запропонуйте дитина викласти малюнок або візерунок з шкаралупи.

    * Цікавими можуть бути ігри з тестом. Тісто для цього потрібно не звичайне, а солоне (після висихання воно твердне). Вироби з нього зберігаються дуже довго, ними можна грати. Рецепт приготування тіста простий: 2 склянки борошна, 1 склянка солі, 1 склянка води (її можна підфарбувати, 2 столові ложки рослинної олії - все змішати, трохи підігріти і вийде м'який клубок. Ліпіть все, що заманеться!

    * Нехай малюк відвернеться, а ви перемішайте ложкою в склянці, закрийте кришкою каструлю і т. Д. Запропонуйте дитині відгадати, які предмети можуть видавати такі звуки.

    * А ще запропонуйте шукати слова на кухні. Знайдіть кошик (коробочку, мішечок, в яку ви їх будете складати.

    * Які слова можна вийняти з борщу, вінегрету, кухонної шафи, плити. Можна запропонувати дитині пригостити один одного «смачними» словами. Дитина називає «смачне» слово і кладе його вам на долоню, а потім ви йому, і так до тих поки, поки не «з'їсте» все.

    * Можна пограти в «кислі», «солодкі», «гіркі» слова. З макаронних виробів різних форм, розмірів і кольорів можна викладати на столі або аркуші паперу химерні візерунки, попутно вивчаючи форми і кольору.

    * Поставте перед дитиною невелике блюдце, в якому змішані горох, рис і гречка, і попросіть допомогти вам їх перебрати.

    * На кухні добре вивчати нові звуки і смаки, благо тут завжди є можливість постукати, позвенеть, понюхати, спробувати ...

    * Можна разом подивитися і послухати, як ллється, або капає вода з крана, як по-різному дзвенить чайна ложка в порожньому стакані і чашці з водою, як голосно пересипається в скляний склянки горох і тихо манка.

    * Особливим інтересом користується гра «Закрий очі - відкрий рот». Нехай малюк з закритими очима на смак визначить, що ви йому запропонували: шматочок яблука, банана, огірка, лимона і навіть часнику. Можна помінятися ролями, і, вже якщо ви помилитеся, бурхливе захоплення малюка вам гарантовано!

    (Буклети від логопеда)

    Ведучий: Шановні батьки! Два тижні тому було оголошено конкурс спільних малюнків «тато - дитина» «Моя матуся» до «Дня матері». Ви вже встигли помилуватися виставкою. А зараз ми оголосимо результати конкурсу ...

    Звучить музика, вручаються грамоти.

    ведучий:

    Однакових сімей не існує. У кожній родині є свої традиції і свої особливості. Але, не дивлячись на різні уклади життя, у всіх сім'ях, де підростають діти з врівноваженим характером, є одна загальна особливість - рівні, доброзичливі відносини дорослих і дітей і сім'я - щаслива. У житті багато радісних переживань. Розкажіть про них дитині, частіше залучайте його до своїх справ. Зійдіть з висот свого авторитету, і ви побачите, як в рівних з вами відносинах, маючи можливість відчути себе не тільки воспітуемим, а й захисником мами, помічником тата, близьким другом старшого брата, ваш син або дочка стануть більш вольовими і чуйними, самостійними і добрими, які вміють поважати себе та інших.

    ПІДСУМОК зустрічі.

    *** Вправа «Ялинка побажань» (батьки вішають сніжинки на ялинку, в яких - відгуки про захід).

    Нам, педагогам дитячого садка, хочеться дізнатися: чи виправдалися очікування учасників, що було значущим для кожного з них, чи знайшли відповіді на свої питання, які висновки для себе зробили ... А також - побажання на майбутнє.

    Ведучий: До нової зустрічі, шановні батьки, яка відбудеться в січні. На наступних зборах ми з Вами будемо говорити про модернізацію в дошкільній освіті: чому не були введені ФГОС, а обмежилися лише «ФГТ до структури ООП», що змінилося в освітній діяльності дитячого садка? Як це відіб'ється на ваших дітях?

    Практичне час проведення: 1,5 години.

    МДОУ "Дитячий садок" ДЗВІНОЧОК "р. П. Духовніцкій Саратовської обла сті

    Використана література при написанні сценарію:

    * Ю. В. «Спілкуватися з дитиною. Як? », М., 2001..

    * Євдокимова Е. С., Додокіна Н. В., Кудрявцева Е. А. «Дитячий сад і сім'я», М., 2007..

    * Євдокимова Е. С. «Педагогічна підтримка сім'ї у вихованні дошкільника», М., 2005.

    * Звєрєва О. Л., Кротова Т. В. «Спілкування педагога з батьками в ДОУ», М., 2006.

    * Корчак Я. «Як любити дитину» М., 1990..

    * Овчарова Р. В. «Психологічний супровід батьківства», М., 2003.

    * Хямяляйнен Ю. «Сім'я очима дитини», М., 1989.

    * Ейдеміллер Е. Г. «Сімейний діагноз і сімейна психотерапія», СПб, 2005.

    * Журнал «Довідник старшого вихователя дошкільного закладу», №11, 2010 рік

    * Ле Шан Е. «Коли ваша дитина зводить вас з розуму» - М.: Педагогіка. - 1990.

    * Корчак Я. «Як любити дитину» - М.: Политиздат. - 1990.

    * Дон Лайтер «Виховання дитини. 50 ефективних способів навчити вашої дитини правильно поводитися ».

    * Р. Теффель і Р. Ізраелофф "Батьки сваряться: що робити?".



    Скачати 33.14 Kb.


    Загальна батьківські збори в ДОУ по темі «Мистецтво виховувати» (нетрадиційна форма проведення)

    Скачати 33.14 Kb.