• Мотивація.
  • Завдання при заучуванні віршів.
  • Методичні вимоги до заучування вірша.

  • З особистого досвіду. Методичні рекомендації для заучування віршів




    Дата конвертації14.04.2017
    Розмір5,52 Kb.
    ТипЗаучування віршів і потешек

    Віра Лютикова
    З особистого досвіду. Методичні рекомендації для заучування віршів

    Методичні рекомендації для заучування віршів.

    Розвиток мови дітей займає особливе і важливе місце в роботі дитячого садка. Особливе місце в методиці з розвитку мовлення дітей дошкільного віку-це робота спрямована на виховання у дітей любові до поезії через знайомство з поетичними творами і їх заучування, умінням їх відтворити.

    Заучування віршів це безперервний процес морального і естетичного виховання дітей, який повинен бути грамотно і послідовно організований на всіх етапах навчання дітей вмінню говорити не просто правильно, але і грамотно.

    Заучування віршів прямо пов'язане з естетичним вихованням дітей. Уміння дітей сприймати поетичне слово, і відтворювати його це теж частина культурно-естетичного зростання кожної дитини. Дуже важливо вчити дошкільнят слухати і сприймати поетичний твір, виховувати художній смак дитини. Якщо дитина вміє сприймати поетичні образи, він отримує задоволення, слухаючи такі твори.

    Маленькі діти досить швидко запам'ятовують короткі вірші, особливо ті вірші, в яких використовується багато дієслів і іменників. Вони з задоволенням відтворюють дії, описані в таких віршах. Старші діти запам'ятовують вже великі за обсягом вірші, в яких використовуються не тільки дієслова та іменники, а й метафори і епітети.

    Мотивація.

    Не всі діти відразу проявляють інтерес до заучування віршів. Але дуже важливо зрозуміти, що на швидке запам'ятовування вірша важливий вплив має установка на заучіваніе- мотивація (для чого тобі це потрібно) Мотивація може бути найрізноманітніша:

    - утренник в садку,

    -Читання мамі або бабусі що б їх порадувати,

    -Читання татові або дідусеві що б вони пишалися дитиною,

    - виступ перед іншими дітьми,

    - участь в конкурсі (перемога, приз, подарунок).

    Мотивація активізує дитячу пам'ять, сприйняття, увагу; він відразу намагається швидше і краще запам'ятати текст.

    Завдання при заучуванні віршів.

    Основні завдання, які ставить перед собою вихователь під час заучування віршів:

    -Вчити дітей читати вірші виразно,

    -хороше запам'ятовування віршів, тривале утримання вірші в дитячій пам'яті.

    Але що таке виразне читання? У разі дошкільної освіти виразне читання - це читання, при якому ясно і чітко передаються думки і почуття, які автор висловлює для читача через цей твір. Для того що б читання дитиною вірші було виразним необхідно знати текст дослівно. Якщо при читанні змінювати або пропускати порядок слів, порушиться художній зміст твору, його художня форма.

    Вихователь повинен розуміти дуже важливу річ - обидва завдання необхідно вирішувати одночасно. Спираючись на свій досвід, можу сказати, якщо спочатку працювати тільки над запам'ятовуванням тексту вірша, а потім над виразністю прочитання, чекає складний процес перенавчання дитини до відтворення завчено тексту, так як в процесі заучування тексту він придбає звичку читати невиразно. І перевчити його вже буде складно.

    Методичні вимоги до заучування вірша.

    Розучуючи вірші з дітьми різного віку, я зробила дуже важливі для себе висновки:

    1. Негативний вплив на розучування - розучування вірша хором. Під час хорового розучування пропадає сенс вірша для дитини, спотворюється зміст вірша; з'являються дефекти мови, закріплюється неправильна вимова слів, тексту. Якщо дитина пасивний під час заучування, під час хорового заучування він пасивним і залишається. Таке повторення призводить до того, що для дітей втрачається виразність в тексті, читання перетворюється в монотонне і тягуче повторення тексту, при якому спотворюється закінчення слів, що призводить до швидкої втоми дітей від шуму.

    2. Вірш необхідно заучувати цілком. Це пов'язано з фізичним дозріванням пам'яті. У дітей дошкільного віку обсяг пам'яті ще не великий, в зв'язку з чим, вірші в цьому зрости для заучування рекомендуються короткі. Тому саме заучування не по строфах і рядках, а заучування цілком забезпечує більш глибоку осмисленість читання і правильну тренування пам'яті дитини.

    3. Одного заняття мало для повного запам'ятовування вірші. Цей процес необхідно розділити на кілька етапів: розучування, повторення, закріплення. Як показала практика кращий спосіб запомінанія- використання різних форм прочитання тексту.

    4. Індивідуальний підхід до дітей. Всі діти різні. Що, природно, необхідно враховувати. Фізичні та розумові особливості дітей їх інтереси, смаки все це впливає на процес розучування віршів. Для більш мовчазних дітей краще підходять ритмічні вірші, потішки, пісеньки. Сором'язливі діти із задоволенням розповідають вірші, де звучить їх ім'я, люблять ставити себе на місце головного героя. Особливу увагу вимагають діти зі слабким почуттям ритму, у них більш слабко розвинене сприйняття рими під час читання вірша.

    Я думаю, що кожен вихователь приділяє велику увагу розучування і читання віршів у дитячому садку, створює атмосферу поезії, використовує її на різних заняттях, на прогулянці, під час безпосереднього спілкування з дітьми в групі і на природі. Дуже важлива системність в розучуванні віршів, які не заучувати їх тільки тоді, коли це необхідно для дитячого ранку, для привітань, адже дуже важливо розвивати у дітей любов до поезії, розвивати потребу слухати вірші а головне мати непереборне бажання вивчить його напам'ять!





    З особистого досвіду. Методичні рекомендації для заучування віршів