«Як залучити дитину до книги». З досвіду роботи




Дата конвертації16.06.2017
Розмір5.32 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Катерина Царук
«Як залучити дитину до книги». З досвіду роботи

Як залучити дитину до книги

Автор: Царук Катерина Василівна

Місце роботи: Дитячий сад нагляду та оздоровлення «Дзвіночок» м Черногорск

Життя людства 21 століття, на думку вчених, у вирішальній мірі залежить «від сфери освіти, від спрямованості і результативності навчання і виховання підростаючих поколінь, від їх інтелектуальних і моральних якостей». Дошкільна дитинство як період в людському житті відіграє виняткову роль у формуванні того, яким стане не тільки кожна окрема людина, а й усе людство, світ в цілому. Закладені в дошкільному дитинстві освітні, світоглядні, моральні, культурні та фізичні пріоритети визначають життєвий шлях поколінь, впливає на розвиток і стан всієї цивілізації.

Зараз необхідно якомога більше уваги приділяти становленню внутрішнього світу дитини, вихованню в ньому творчого начала. Цінністю особливого роду в цій справі є читання, так як в процесі читання, в процесі спілкування з книгою, людина не тільки пізнає минуле, сьогодення і майбутнє світу, але і це головне, вчитися думати, аналізувати, розвиватися творчо.

У світ культури - пісень, казок, оповідань, картин і т. П. - маленької людини вводять дорослі. Головною фігурою в житті дітей третього року життя продовжує залишатися вихователь, бо дитина практично в усьому ще залежить від нього. Без допомоги дорослого дитина не може ще впоратися з багатьма побутовими проблемами. У всіх ситуаціях дитина шукає допомоги, співчуття, захисту і може знайти їх тільки у дорослого.

Щоб в короткий термін перебування дитини в дитячому садку, навчити його багато чому необхідне об'єднання зусиль вихователів і батьків. Усвідомивши свою активну роль в цьому процесі, керуючись методичними рекомендаціями, разом з дітьми осягати літературу, вчитися жити з книгою. Читаючи дитині, ми читаємо собі, ми разом з малюком проживаємо і переживаємо прочитане, замислюємося над ним, висловлюємо емоції, якими б вони не були, шукаємо способи пробудження інтересу до книги і використовуємо їх, якими б парадоксальними вони не здавалися.

Я намагаюся, щоб діти кожен день слухали народні пісеньки, потішки, невеликі авторські вірші, народні та авторські казки. Дуже важливо розглядати з дітьми книги, супроводжуючи віршем.

Якщо дитина дивиться книгу акуратно, не рве, то даю нові книжки. Сідаючи до дитини, слухаю його коментарі та даю необхідні пояснення. Діти, які не вміють розглядати ілюстрації і просто гортають книгу, розповідаю індивідуально, але не питаючи і нічого не вимагаючи від малюка, поки дитина не захопитися чимось. «О, ведмедик клишоногий!» Якщо малюк забрався на коліна, саме час прокатати його на конячці, продовжуючи читати вірш: «Їду - їду до баби, до діда, на конячці в червоній шапці».

«Прочитай нам казку», - просять діти. «Добре, - погоджуюсь я, - а про кого або про що читати будемо?» Маленькі діти із задоволенням розглядають книжки з картинками. Дуже шкода, що групові книжкові куточки бідні. Тому попросила принести батьків різні книги. Щоб книги були різні не тільки за формою і за змістом ( «восьмушки», «четвертинки», «іграшки», на увазі різних звіряток і т. П.)

Прочитали, розглянули книгу і поставили на книжкову полицю, вона розташована на рівні зростання дитини. Діти ревниво ставляться до тих книгам, які приносять з дому. Їм хочеться, щоб я обов'язково показала книгу всім дітям, з усіма розглянула і прочитала. Я читаю дітям книги перед їжею, після тихої години. Наші діти люблять книги. Книга дає дитині приклад зразкової мови, а це важливо сьогодні. Книга, читання виробляють у дитини почуття міри, розуміння прекрасного, народжує бажання творити.

Важливо пам'ятати: що процес розуміння літератури дитиною тривалий, її результати проявляються не відразу і піддаються процентному обчисленню. Для дорослих має бути головним те, що у дитини існує стійкий інтерес до книги, він вважає читання одним з провідних видів діяльності для себе. Тому малюки стали дбайливо ставиться до книг. Перестали рвати книжки, стали дізнаватися книжки з ілюстрацій на обкладинці. Коли я показую книгу і питаю чи читаю уривок з казки, вони відразу дізнаються, про що або про кого, написано в книзі. Деякі діти беруть книжки в руки, читають своїм лялькам, одноліткам, как-будто вони вміють читати. Розповідають казки, вірші.

Раджу батькам, щоб виховувати читача в дитині, дорослий повинен проявляти інтерес до книги, розуміти її роль в житті людини, знати ті книги, які будуть важливі малюкові, не лінуватися читати, стежити за новинками дитячої літератури.





«Як залучити дитину до книги». З досвіду роботи