Як поліпшити взаємини в дитячому колективі?




Дата конвертації29.04.2017
Розмір8.85 Kb.

Лариса Южаніна
Як поліпшити взаємини в дитячому колективі?

Как улучшить взаимоотношения в детском коллективе?

На це питання немає однозначної відповіді, оскільки існує маса різних варіантів і підходів. Одним із способів розвитку соціально-особистісних взаємин між дітьми молодшого дошкільного віку залишається гра. Існує чимало вправ, спрямованих на згуртування дитячого колективу і встановлення позитивних взаємин між дітьми другої молодшої групи.

Позитивні відносини між дітьми групи - запорука успішності і комунікативної поведінки в майбутньому, адже так важливо навчити дітей цього віку грати разом, а не поруч. Тим часом, в дитячому колективі неминучі конфліктні ситуації. Завдання педагога не просто вміло дозволити гострі ситуації серед вихованців, а й, що важливіше, не допускати їх появи. А зробити це можна, тільки створивши дружні відносини між хлопцями.

Особливу увагу педагогу потрібно приділити формуванню позитивних емоцій у ранкові години. В силу свого віку процес адаптації може бути не завершений і дитині ще важко розлучатися з батьками вранці, він сумує за домівкою, не розташований до спілкування з іншими дітьми, знаходиться в пригніченому стані. Ігрові вправи сприяють зняттю психоемоційного напруження, тому в ранкові години вони особливо необхідні як спосіб емоційного настрою на майбутній день, на поступове входження дитини в життя дитячого саду, зміцнення особистісного контакту вихователя з кожною дитиною.

Завданням педагога має стати пробудження почуття захищеності і впевненості дитини в тому, що в дитячому саду його люблять і чекають.

Коли діти все зберуться в групі, дати установку: "Доброго ранку, малюки! Настав новий день. Ми посміхаємося один одному. Нам буде сьогодні весело, добре. Забудьте свої маленькі неприємності і все погане. Давайте мило посміхнемося і подивимося один на одного добрим поглядом . Побажаємо собі і всім дітям гарного дня ".

Від того як пройшов ранковий прийом, як дитина увійшов до групи, як його зустріли, чекали його, який настрій у оточуючих його дорослих, залежить емоційний затишок в групі протягом дня, і в подальшому буде дитина з задоволенням ходити дитячий сад.

Ритуал вітання «Сонечко»

Мета: створення позитивного настрою в групі; розвивати вміння використовувати в спілкуванні один з одним ласкаві слова.

Проводиться вранці з використанням іграшки «Доброго сонечко». Діти стають в коло, взявшись за руки. Використання кола, як відомо, є гарантією захищеності того, хто знаходиться в ньому. Доброзичливість і теплота кола визначають загальну атмосферу життя дітей.

Вихователь: Доброе утро, хлопці! Подивіться, наше Сонечко зачекалася нас і дуже хочеться привітатися, зігріти вас своїм теплом. Давайте з ним привітаємося. У кого в руках сонечко, той назве своє ім'я ласкаво.

Але спочатку все разом проговоримо чарівні слова і будемо передавати сонечко з рук в руки, коли слова закінчаться і у кого в руках залишиться наше сонечко з того і буде починатися гра.

Ходить сонечко по колу

Дарує діточкам свій світ.

А зі світлом до нас приходить

Дружба - сонячний привіт.

Також можна використовувати такі емоційні настрої, які можуть проводитися як вранці, так і вдень.

«Давайте порадіємо»

Давайте порадіємо сонцю і птахам,

(діти піднімають руки вгору)

А також порадіємо усміхненим особам

(Посміхаються один одному)

І всім, хто живе на цій планеті,

(розводять руками)

«Доброго ранку!» Скажемо ми разом

(беруться за руки)

«Доброго ранку!» - мамі і татові

«Доброго ранку!» - залишиться з нами.

ранкові вітання

Зібралися всі діти в коло.

Я - твій друг і ти - мій друг!

Дружно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Ми за руки візьмемося,

Один одному посміхнемося.

Ми по колу підемо.

Хоровод заведемо (ходьба по колу)

Доброго ранку, очі!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, вушка!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ручки!

Ви прокинулись?

Доброго ранку, ніжки!

Ви прокинулись?

Очки дивляться.

Вушка слухають,

Ручки ляскають,

Ніжки тупотять.

Ура, ми прокинулися!

Діти стоять у колі, опустивши руки:

(педагог пропевает)

Здрастуйте Здрастуйте,

Здрастуйте Здрастуйте,

Ось і зібрався наш коло.

Здрастуйте Здрастуйте,

Здрастуйте Здрастуйте,

Руку дав одному друг.

Люда дала руку Льоші,

А Льоша дав руку Вані ....

(про кожну дитину по колу)

Ось і зібрався наш коло.

(покачати руками разом)

«НАМ СОНЦЕ УСМІХАЄТЬСЯ»

- Сонце посміхається, нам тепло і добре, сонечко сховалося, стало прохолодно, знову посміхнулося сонечко, нам тепло і приємно. Давайте візьмемося за промінчики і погріємось.

«БАТЬКИ»

- Яке буває вираз обличчя у мами і тата, коли вони сердяться? Що ви робите, коли вас лають? Як посміхаються тато і мама, коли вас обіймають?

«КОТИК»

Лучик котика торкнувся,

Котик солодко потягнувся.

(Покажіть ласкавого кошеня, який просить молочка).

«ЛЯГУШКИ»

а) Зобразіть жаб, які полюють за комарами. Вони причаїлися і завмерли. Спіймали комарика, задоволені. А зараз уявіть, що одна з жаб стрибнула до вас на долоньку. Що будете робити? (Я дбайливо посаджу її на травичку.) Покажіть, як ви будете це робити.

Б) Дві веселі жаби

Ні хвилинки не сидять,

Спритно стрибають подружки,

Тільки бризки вгору летять.

(Треба домагатися не тільки розвитку дрібної моторики рук, а й вираження емоційного стану персонажів).

«МИШІ»

На носочках ходять миші,

Щоб кіт їх не почув.

(Покажіть мишенят, які вийшли з норки і гуляють біля сплячого кота.)

У молодшому дошкільному віці зароджується і інтенсивно розвивається спілкування дітей з однолітками. Спілкування з однолітками збагачує життя малюків новими враженнями, є джерелом яскравих позитивних емоцій, створює умови для прояву творчого, самобутнього початку, полегшує входження дитини в дитячий колектив, служить основою розвитку якісно нових форм спілкування між дітьми. Взаємодія малюків один з одним істотно відрізняється від спілкування старших дітей. Контакти дітей цього віку будуються переважно на наслідуванні діям один одного, які супроводжуються бурхливими емоційними проявами - криками, вереском, сміхом, веселими гримасами і ін.

Найбільш ефективним засобом розвитку спілкування дітей з однолітками є організація суб'єктної взаємодії між ними. Спочатку дорослий організовує взаємодію малюків при відсутності будь-яких предметів, залучаючи їх увагу до суб'єктним якостям один одного, спонукаючи вступати в емоційні контакти. Після того як у дітей з'явиться потреба в емоційно-практичному спілкуванні, дорослий може поступово включати їх в новий вид взаємодії - спільну предметну діяльність. Поступово контакти між малюками стають все більш стійкими, тривалими, різноманітними за змістом. Зростає ініціативність дітей і чутливість до впливів один одного.

Емоції відіграють важливу роль в житті дітей, допомагаючи сприймати дійсність і реагувати на неї. Почуття панують над усіма сторонами життя дошкільника, надаючи їм особливого забарвлення і виразність, тому емоції, які він відчуває, легко прочитуються на обличчі, в позі, жестах, в усьому поведінці.

Емоції змінюються протягом усього життя людини і багато в чому визначаються соціальними умовами його існування, але саме в дошкільний період особливо активно розвиваються психічні процеси, формуються довільна увага і пам'ять, творча уява, народжуються нові почуття (дружба, будинок і ін.). Саме в цьому віці «сіють насіння» майбутнього. Чимало потрібно любові, терпіння і, звичайно ж, знань, щоб вони зійшли здоровими і міцними.

Замикаючись на телевізорах, комп'ютерах, діти починають відчувати серйозні труднощі в спілкуванні з оточуючими, особливо з однолітками, а адже спілкування в значній мірі збагачує чуттєву сферу дітей. Тому так важливо навчити маленьку дитину розуміти почуття інших, адекватно реагувати на них, вміти співчувати і співпереживати.





Як поліпшити взаємини в дитячому колективі?