Взаємодія логопеда і вихователя в роботі з підвищення мовної компетенції дітей середньої групи




Дата конвертації01.04.2017
Розмір9.06 Kb.
ТипТемочка

Альфира Батирова
Взаємодія логопеда і вихователя в роботі з підвищення мовної компетенції дітей середньої групи

Безпосередньо-освітня діяльність в середній групі «В гостях у Лесовичка»

Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативна, пізнавальна, мовна, фізичне, екологічне та музичний розвиток

Вид діяльності: ігрова, рухова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, продуктивна.

Вікова група: середня група

Тема: «В гостях у Лесовичка»

Мета: закріплювати вміння рахувати в межах 5; розвивати уявлення про рівність і нерівність груп предметів, порівнювання предметів, продовжувати закріплювати словниковий запас дітей словами, підвищення мовної компетенції

завдання:

1. Розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослим і однолітками (соціально-комунікативна);

2. Співвідносити цифру з кількістю предметів; порівнювати числа 4 і 5; формувати поняття рівність / нерівність, більше / менше; закріплення знань пір року (пізнавальне);

3. Збагачувати активний словниковий запас, розвивати мовне творчість дітей, відповідати на питання розгорнутим пропозицією (мовне), закріплювати лексико-граматичних конструкції, використання в мові різних частин мови (прикметники, дієслова, прийменники);

4. Сприяти набуттю досвіду в рухової діяльності дітей, формувати становлення цілеспрямованості і саморегуляції в руховій сфері (фізичне, відповідно до промовою, музично-ритмічне розвиток.

Плановані результати: вміння рахувати в межах 5; мати уявлення про порівняння кількості предметів, розвиток конструктивних навичок, вміння співвідносити кількість предметів з цифрою.

Попередня робота:

- Дидактична гра «На що схожа цифра»;

- заучування віршів про цифру п'ять;

- заучування физминутки "Прийшла весна"

- сюжетно-рольова гра «Магазин»;

- настільна гра «Доміно»;

Засоби реалізації: персонаж Лісовичок, гімнастичні палиці, лист, картки для дидактичної гри, роздатковий матеріал, ватмани з завданнями, ялинка з шишками, проталинку зі снігом і пролісками, пеньок

Хід НСД:

Вихователь: хлопці подивіться як багато гостей прийшли до нас, давайте привітаємося?

Діти: Доброго дня!

Вихователь: молодці хлопці! сідають на стільчики.

вихователь: А яка зараз пора року?

діти: весна

Логопед: так весна прийшла, після зими тільки лише наступила, а чи знаєте ви який сьогодні день тижня? який був вчора? якою буде завтра?

Діти відповідають піднімаючи руку.

Стук в двері листоноша приносить лист

Почтальен: Доброго дня, це дитячий садок? а яка група? значить Вам лист!

вихователь: Дякую, лист від лісовичка, читає його дітям. (Текст листа: Дорогі мої хлопці, приїжджайте до мене в гості в середу. Ваш лесовичок)

Вихователь: Лісовичок скучив, що ж нам робити?

Діти: давайте його відвідаємо, піти

Вихователь: а на чому ми поїдемо? я точно знаю там є залізниця!

Діти: На поїзді!

(Звучить пісня Ту-ту-ту білі баранці)

Діти приїжджають на галявину, а там на пеньку сидить Лісовичок у проталінкі.

Лісовичок: ой як я радий хлопці я цілу зиму вас не бачив, я так Вас чекав що приготував кожному місце і запрошую сісти на галявину на стільчики корчі, а знаєте що я вам зараз покажу.

Логопед: ой хлопці, а ми ж знаємо що це?

діти: відповідає проліски

Лісовик: а ви знаєте чому вони так називаються?

Діти: відповідають тому, що вони виросли прямо під снігом

лісовик: правильно, молодці знаєте!

Вам подобаються ці квіти? а які вони?

Діти: так, милі, ніжні, маленькі, тендітні, милі, весняні, ранні.

Логопед: лесовичок, а ще наші хлопці можуть прочитати вірші (діти читають вірші)

1. Прибіг пролісок

У березневий лісок,

заглянув пролісок

В чистий струмочок.

І, себе побачивши,

Крикнув: "Ось тобі й маєш!

Я й не помітив,

Що прийшла весна ".

2. Виглянув пролісок

У напівтемряві лісової -

Маленький розвідник,

Посланий навесні;

Нехай ще над лісом

Панують снігу,

Нехай лежать під снігом

Сонні луки;

Нехай на сплячої річці

Нерухомий лід, -

Раз прийшов розвідник,

І весна прийде!

3. Свистит моя Свистульки

Весняним солов'єм,

І товста бурулька

Худне за вікном.

Свистить-переливається,

Летить за треллю трель -

Пролісок прокидається,

Стукає в вікно квітень.

Лісовичок: О как здорово! А ви знаєте що їх зривати не можна, я їх охороняю і ви допомагайте мені їх берегти, але можна сфотографувати ви взяли фотоапарат?

Вихователь. : Звичайно, Гриша фотографуй красиві квіти.

Лісовичок: ось і добре! хлопці я вас повинен не надовго залишити і подивитися як мій ліс чи все гаразд у звірів, але я скоро повернуся гостюєте поки.

Вихователь: давайте порахуємо їх?

Діти: Вважають в слух 1цветок, 2цветка, 3цветка, 4 квітки, 5 кольорів

Логопед: велика проталинку або маленька.

Діти: маленька

Логопед: багато росте квітів або мало?

діти: відповідають

Вихователь: а чого більше, вас або квітів?

Діти: нас

воспит: а чого менше?

діти: квітів

Вихователь: Але вони можуть замерзнути, тому що зима не хоче йти, то морозним вітром повіє, то снігом присипаючи і приготувала завдання весни. І якщо весна виконає, то зима поступиться їй місце, а ви хочете допомогти весни і щоб стало тепло і добре

Діти: так

вихователь:

1) Дві шишки на ялинці висять, три під ялинкою лежать.

Скільки всього шишок (5)

2) В сніг впала маша, а за нею наташа,

і в заметі Даша

Скільки було всіх дівчат (3).

3) На кармушке три синички сиділи,

потім дві полетіли

Скільки залишилося годівниці синичок? (1)

Після виконання роботи логопед пропонує дітям провести физминутку під музичний супровід.

Посміхаються все люди-весна, весна, весна!

(Діти піднімають руки над головою і ритмічно плескають)

Вона всюди, вона всюди-красна, красна, красна.

(Роблять ритмічні повороти ПРИЙШЛА ВЕСНА.

тулуба)

За лузі лісі і галявинці-йде, йде, йде.

(Ритмічно крокують на місці)

На сонечку скоріше погрітися-кличе, кличе, кличе.

(Змахують обома руками до себе)

І в потічку лісовому завзято-дзвенить, дзвенить, дзвенить.

(Ритмічно клацають пальцями рук)

По камінцях в річці широкої дзюрчить, дзюрчить, дзюрчить.

(Потирають долоні)

Розносить запахи всюди квітів, квітів, квітів.

(Роблять з пальців бутон)

І все живе відразу чує весняний цей поклик!

(Ритмічно стискають і розтискають пальці)

(Всі рухи виконуються згідно з текстом).

Далі вихователь організовує гру «З'єднай правильно». Діти працюють в підгрупах. Кожній міні-групі запропонований лист для порівняння цифри з кількістю предметів. У процесі роботи діти ведуть обговорення, стрілками з'єднують цифри з кількістю предметів.

- Скільки предметів правою / лівою?

- В якій стороні предметів більше / менше / одно?

Лісовичок: я, хлопці, перевірив пролісків зовсім мало, а снігу в лісі багато

Вихователь: а я знаю що зробити, пропонує дітям викласти з гімн. палиць сонечко, щоб зима швидше відступила і наша земля прогрілася теплими, яскравими промінчиками. Які ви хлопці молодці у нас з вами все вийшло. Що робить наше сонечко?

діти: світить, пригріває, зігріває, тішить, пестить

Лісовичок: На дворі дзвенить крапель.

По полях біжать струмки,

На дорогах калюжі.

Скоро вийдуть мурахи

Після зимової холоднечі.

пробирається ведмідь

Крізь лісової сушняк.

Стали птиці пісні співати,

І розцвів підсніжник.

Залишайтеся жити в лісі зі мною адже мені?

Вихователь: Що ти, Лісовичок, нам в дитячий сад, адже весна настала і нас чекають мами і тата, і ми поспішаємо на поїзд, але ми обіцяємо частіше приїжджати в гості. правда хлопці?

діти: так

Лісовичок: ну раз обіцяєте, то я буду вас чекати, а це вам від мене гостинці. На здоров'я!

Діти: спасибі

Лісовичок йде: До нових зустрічей в будь-який час року!

Діти під музику «їдуть».

Воспит: ось ми і вдома, хлопці сподобалося вам наше подорож?

Діти: так

Вихователь: давайте почастуємо наших гостей гостинцями з лісу і подаруємо фотографії на проталинку, які ми сфотографували.

в групі підсумок НСД: вихователь пропонує дітям розповісти про те, що цікавого вони дізналися? З якою цифрою познайомилися? Що означають поняття «більше» / «менше» / «дорівнює», «рівність» / «нерівність»? Уточнює яку пору року слід після зими?

заняття розроблено і проведено спільно з вихователем Кольцовой Л. Н.





Взаємодія логопеда і вихователя в роботі з підвищення мовної компетенції дітей середньої групи