«Всі роботи гарні». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до




Дата конвертації02.09.2017
Розмір7.38 Kb.
ТипДитячі ігри

Ніна Савіна
«Всі роботи гарні». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до

«Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування

дидактичних ігор відповідно до ФГОС ДО »

ПІДГОТОВЧА ДО ШКОЛИ ГРУПА

Вересень

1-2 тиждень

Альбом «Всі роботи гарні»

Мета соціально-комунікативного розвитку: познайомити з класифікацією людей за віковою або статевою ознакою, за професією. (Тут сфотографовані лікарі. Це -пожілие, а це -молодих люди.)

Мета мовного розвитку: навчити дітей розуміти і правильно вживати в мові назви професій: лікар, учитель, логопед, вихователь, кухар, двірник, міліціонер, сторож і т. Д.

хід:

Педагог готує предметно-розвиваюче середовище: альбом «Всі роботи гарні» - своєрідне наочний посібник для закріплення уявлень дітей про професійній праці.

Кожній професії відводиться окрема глава в кілька сторінок. В першу чергу альбом заповнюється інформацією про ті професії, з якими діти знайомляться цілеспрямовано на заняттях і екскурсіях. Зазвичай це професії дорослих з найближчого оточення (співробітники дитячого саду, чия праця діти можуть безпосередньо спостерігати; відчути на собі його необхідність; прийняти в ньому посильну участь.

Оформлення альбому включає наступні змістовні моменти: зображення представника конкретної професії (картинка або фотографія знайомої людини); атрибутика (предмети-помічники, одяг і т. д.); результати праці; додаткова інформація (на основі отриманих подань формулюються правила поведінки і правила поводження з предметами і т. п.).

Альбом поповнюється матеріалами поступово, робота з ним проводиться протягом навчального року.

3-4 тиждень

Дидактична гра «Веселі малярі»

Мета соціально-комунікативного розвитку: пояснити дітям, наскільки важливо знати особливості свого організму і здоров'я. (Мені потрібно розвивати пальчики; Я неправильно вимовляю звуки.)

Мета мовного розвитку: сприяти розвитку дрібної моторики рук.

Варіант гри: за допомогою лічилки вибирається дитина, якій інші діти «пофарбують будинок». Педагог прикріплює на 2-3 дні або трохи більше аркуш паперу до персонального місця для занять дитини. Решта дітей виявляють на ньому своє художня творчість.

хід:

Діти з даного педагогом зразком імітують рухи кистями обох рук в напрямі вгору-вниз, зліва-направо (лікті на рівні грудей) під читання двовірш:

Ми пофарбуємо цей будинок,

Жити Ванюша буде в ньому.

Жовтень

1 - 2 тиждень

Дидактична гра «Стираємо хусточки»

Мета соціально-комунікативного розвитку: пояснити дітям, наскільки важливо знати особливості свого організму і здоров'я. (Мені потрібно розвивати пальчики; Я неправильно вимовляю звуки.)

Мета мовного розвитку: навчити дітей при читанні віршів користуватися засобами інтонаційної виразності (темпом ритмом мови, логічним наголосом). Сприяти розвитку дрібної моторики рук.

хід:

Дорослий читає віршований текст, діти виконують відповідні рухи руками.

Мама і донька стирали хусточки. Рухи розкритою долонею в

Ось так! Ось так! напрямку вперед-назад, пальці

розведені.

Мама і донька полоскали хусточки. Рухи пензлем в напрямку

Ось так! Ось так! зліва направо.

Мама і донька полоскали хусточки. Рухи пензлем вгору-вниз.

Ось так! Ось так!

3-4 тиждень

Альбом «домашня праця»

Мета соціально-комунікативного розвитку: сфокусувати дітей на події з життя їх рідних і близьких.

Мета мовного розвитку: допомогти дітям оволодіти понятійним змістом слова «праця» (методом порівняння: домашній праця-праця на роботі). Навчити дітей складати речення з однорідними присудком. (Я буду витирати пил, підмітати підлогу. Мені потрібно прибрати іграшки, акуратно повісити одяг.)

Варіант гри: Наташа, підемо грати в «Віник»! (Колись мені. Потрібно робити домашні справи. Всім разом домашні справи можна зробити дуже швидко). Діти розподіляють «домашні справи» і дружно їх виконують.

хід:

Педагог. Ваші батьки приводять вас в дитячий сад, а самі йдуть на роботу. Напевно, ви не знаєте, що вони там роблять. Але ви все бачили і знаєте, що після роботи вони роблять вдома. Що таке домашня праця? Трудяться чи вдома ваші батьки?

Відповіді дітей.

Розподіл домашніх справ.

Педагог. Які трудові дії можна віднести до домашньої праці?

Відповіді дітей.

Ви назвали багато домашніх справ: приготування їжі, прибирання кімнат, прання, прасування, миття посуду. Є і ще домашні справи, які ви не згадали (принести води, нарубати дрова, погодувати домашніх тварин і т. П.). Як же дорослі встигають все це робити? Коли ж вони відпочивають?

Відповіді дітей.

Якщо все в родині робить одна людина, йому відпочивати ніколи; він дуже втомлюється, тому домашні справи треба розподіляти між усіма членами сім'ї.

Педагог пропонує дітям подумати і розподілити домашні справи між мамою, татом, дітьми. Діти виконують завдання, педагог допомагає, підводить підсумок, діти правильно розподілили всі домашні справи і про себе нс забули, тепер у кожного члена сім'ї залишиться час для відпочинку.

Предмети-помічники.

Педагог розповідає історії про предметах-помічниках у домашніх справах, проводить бесіди про домашньому праці дітей. Дітям залишається лише згадати, які предмети-помічники їм знайомі.

Педагог робить висновок: професії людей різні, а ось домашні справи схожі. І продавець, і кухар, і вихователь, і няня, і лікар, і водій, і багато інших людей, приходячи додому, займаються одними і тими ж домашніми справами. Домашні справи треба розподіляти між усіма членами сім'ї. У домашніх справах велику допомогу надають предмети-помічники.

Педагог дає завдання: вибрати собі домашнє справу і розповісти про нього в групі (домашні справи дітей фіксуються в альбомі).

4 тиждень

Дидактична гра «Віник»

Мета соціально-комунікативного розвитку: пояснити дітям, наскільки важливо знати особливості свого організму і здоров'я. (Мені потрібно розвивати пальчики; Я неправильно вимовляю звуки.)

Мета мовного розвитку: сприяти розвитку дрібної моторики рук.

хід:

Вправа виконується з широкою амплітудою рухів розкритою долонею вправо-вліво з фіксацією зап'ястя. Аналогічні рухи можна виконувати рукою, стиснутою в кулак, і поперемінним рухами долоні і кулака.

Далі буде





«Всі роботи гарні». Формування мовних навичок дітей за допомогою застосування дидактичних ігор відповідно до ФГОС до