Вплив усної народної творчості на формування КГН у дошкільнят




Дата конвертації17.06.2017
Розмір5.15 Kb.

Тетяна Глушкова
Вплив усної народної творчості на формування КГН у дошкільнят

З перших днів життя при формуванні культурно-гігієнічних навичок йде не просто засвоєння правил і норм культури поведінки, а надзвичайно важливий процес соціалізації, входження малюка в світ дорослих. Культурно-гігієнічні навички - важлива складова частина культури поведінки. Необхідність охайності, утримання в чистоті обличчя, тіла, зачіски, одягу, взуття, продиктована не тільки

вимогами гігієни, а й нормами людських відносин

Виховання культурно-гігієнічних навичок включає широке коло завдань:

• Розвивати культурно-гігієнічні навички, формувати найпростіші навички поведінки під час їжі, умивання.

Формувати звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом, вміння правильно користуватися милом, мити руки, обличчя; насухо витиратися після вмивання, вішати рушник на місце, користуватися гребінцем, носовою хусткою.

Формувати навички поведінки за столом: користуватися правильно ложкою, серветкою; не кришиться хліб, пережовувати їжу із закритим ротом, не розмовляти за столом, не розмовляти з повним ротом.

Формувати початкові уявлення про цінності здоров'я, про те, що здоров'я починається з чистоти тіла, що чистота-краса-здоров'я - це нероздільні поняття.

Формувати потребу в дотриманні навичок гігієни і охайності в повсякденному житті.

• Залучати батьків до дотримання і розвитку навичок особистої гігієни будинку.

• Збагатити предметно-розвиваюче середовище групи.

Для успішного вирішення цих завдань рекомендується використовувати цілий ряд педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей: пряме навчання, показ, вправи з виконанням дій в процесі дидактичних ігор ( «Нагодуємо ляльку Машу», «викупатися ляльку Машу», «Навчимо ведмедика вмиватися», «Навчимо зайчика правильно тримати ложку »); систематичне нагадування дітям про необхідність дотримуватися правил гігієни і поступове підвищення вимог до них.

У молодшому віці необхідні навички найкраще засвоюються дітьми в іграх спеціально спрямованого змісту, однак для більш успішного формування та закріплення навичок гігієни протягом періоду дошкільного дитинства доцільно поєднувати словесний і наочний способи, використовуючи спеціальні набори матеріалів по гігієнічному вихованню в дитячому саду, різноманітні сюжетні картинки , символи.

До навичок особистої гігієни, які дитина повинна засвоїти в

дошкільному віці, відноситься догляд за порожниною рота. З трирічного віку дитини слід навчити полоскати рот, з чотирьох років - правильно чистити зуби (зверху вниз - вгору, з зовнішньої і внутрішньої сторони) перед нічним сном. Вранці після сну досить полоскати рот. Полоскати рот треба теплою водою і після їжі;

Закріплюємо вміння користуватися гребінцем, носовою хусткою. Привчаємо дітей при кашлі, чханні відвертатися, прикривати рот носовою хусткою;

Удосконалювати навички акуратною їжі: їжу брати потроху, добре пережовувати, є безшумно, правильно користуватися столовими приборами (ложкою, виделкою, ножем, серветкою, не розмовляти під час їжі.

До числа основних умов успішного формування у дітей культурно-гігієнічних навичок відносяться раціонально організована обстановка, чіткий режим дня і керівництво дорослих (батьків і вихователя) Тому необходімообеспечівать повну узгодженість у вимогах дошкільного закладу і сім'ї.

Режим дня забезпечує щоденне повторення гігієнічних процедур в один і той же час, що сприяє поступовому формуванню навичок і звичок культури поведінки. Зміцнення їх відбувається в іграх, праці, безпосередньо освітньої діяльності, в побуті.

Формування КГН відбувається у всіх режимних моментах, в безперервної освітньої діяльності, але досягти плідного спілкування дорослого і дитини, встановити добрі і довірчі взаємини, емоційний контакт допомагає читання художньої літератури в групі: розповіді Л. Воронкової «Маша -растеряша», вірші К. Чуковського «Мойдодир», А. Барто «Дівчинка замурзана», а так само дитячий фольклор - казки і малі фольклорні жанри: пісеньки, потішки, примовки, лічилки, прислів'я, приказки, загадки, дражнилки, кричалки, зак лички, Пестушко.

Вони фарбують мова, роблячи її образної та барвистою, привертають увагу дітей, оживляють звичайні повсякденні справи дошкільника. Пісеньки - потішки приносять радість, викликають бажання повторити слова за дорослим, виконувати завдання. Під потішки діти із задоволенням вмиваються, засипають, обідають, займаються різними справами. Життя дитини стає яскравішим, цікавішим. З неї йдуть нудьга, одноманітність, монотонність. У дитини при цьому розвиваються пам'ять, увага, мислення і мова, а якщо він виконує певні рухи, то додатково розвиває координацію і спритність.





Вплив усної народної творчості на формування КГН у дошкільнят