Вплив розвиваючої предметно-просторового середовища на мовленнєвий розвиток дошкільників. З досвіду роботи




Дата конвертації19.06.2017
Розмір5,03 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Ольга Долгих
Вплив розвиваючої предметно-просторового середовища на мовленнєвий розвиток дошкільників. З досвіду роботи

Гарна мова - найважливіша умова різнобічного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше у дитини мова, тим легше йому висловлювати свої думки, тим ширше його можливість в пізнанні навколишньої дійсності. Дитина не народжується зі сформованою промовою, не можна однозначно сказати, коли і яким чином малюк опановує умінням говорити, правильно і чітко вимовляти звуки, пов'язувати між собою слова, будувати різної складності пропозиції, зв'язно, послідовно викладати свої думки.

На формування цілісної картини світу і розширення кругозору, великий вплив робить організація предметно-просторового розвиваючого середовища, тобто необхідно створити умови для самостійної мовної діяльності дошкільнят.

Для реалізації цієї мети в нашій групі був створений центр мовного розвитку «Хочу все знати»

У мовному центрі є дидактичні ігри та посібники на розвиток дрібної моторики рук, які вносять великий вклад в мовленнєвий розвиток дітей. Ігри «Збери намисто», «Попелюшка», «Тактильні дощечки», «Дізнайся на дотик»... цікаві і затребувані дітьми під час самостійної ігрової діяльності.

Дидактичні ігри з мовним змістом: «Засіли будинок», «Рибачок», «Все про час», «Багатозначні слова», «Однокореневі слова», «Протилежності», «Ланцюжок слів», «Ділимо слова на склади», «Який? Яка? Яке? », Доступні і цікаві дітям. Мета цих ігор формування зв'язковою, граматично правильно мови.

Мнемотабліци до казок, віршів допомагають дітям переказувати знайомі тексти. Дуже подобаються дітям фотоальбоми «Моя дружна сім'я», «Мої друзі», «Моя улюблена тварина», «Ми відпочиваємо всією родиною». Вони допомагають дітям освіжити свої враження, поділитися ними з однолітками, а так же розвивають діалогічну і монологічну мова при складанні оповідань з особистого досвіду.

Великий вплив на формування цілісної картини світу і розвиток зв'язного мовлення надають правильно підібрані книги. Діти розглядають ілюстрації знайомих і незнайомих художніх творів. Звернення до знайомих творів закріплює пам'ять дітей, розповідання по картинках, ілюстрацій, розвиває і збагачує мова.

Для розвитку мовного творчості була організована театральна зона, де знаходяться різні види театрів. Дітям надається можливість проявляти мовне творчість при відтворенні казок, віршів, як власного твору, так і з літературного досвіду.

Театр на фланелеграфе призначений спеціально для того, щоб діти не тільки слухали казку, а й бачили її героїв. Розповідаючи казку, героїв викладаємо на фланелеграфе в тому порядку, в якому вони з'являються. Таким же чином можна використовувати магнітну дошку і магнітні фігурки - героїв казок.

Театр іграшки. Іграшки промислового виготовлення (пластмасові, м'які, гумові) або зроблені своїми руками (в'язані, зшиті з клаптиків) групуємо за казками. Такий театр дуже близький дітям, так як вони щодня грають схожими іграшками. У нього можна грати не тільки за столом, а й лежачи на килимі.

Одним з найпростіших і доступних для дітей, є пальчиковий театр. Ляльки, що надіваються на палець - найменші артисти лялькових театрів. Це ляльки, зшиті з тканини, склеєні з паперу, пов'язані з вовняних ниток. Ляльок дитина одягає на пальці, і сам діє за персонажа. Грати можна за ширмою або при безпосередньому контакті.

Використовуючи різні види театрів, у дітей зникає «помилкова» сором'язливість, вони стають емоційніше, розкуті при виконанні заданих дій в присутності кого - небудь.

У групі створена досить багата предметно - розвиваюче середовище для мовного розвитку дітей. Є набори сюжетних і предметних картин з розвитку мовлення, різноманітні картотеки, для розвитку правильного звуковимови, мовного дихання, артикуляції апарату.

Яскрава, барвиста середу мовного куточка привертає увагу дітей, «зазиває» дошкільнят до самостійного об'єднання до ігрової мовної діяльності, а в старшому дошкільному віці мовне творчість дітей є показником розвитку зв'язного мовлення.

Оснащення куточка змінюється відповідно до тематичного плануванням освітнього процесу.

Таким чином, реалізація освітньої галузі «Мовний розвиток» тісно пов'язана з формуванням цілісної картини світу і розширенням кругозору дітей.





Вплив розвиваючої предметно-просторового середовища на мовленнєвий розвиток дошкільників. З досвіду роботи