Вплив мультфільмів на розвиток емоціоннальной чуйність і мовленнєвих умінь дошкільнят




Дата конвертації04.06.2017
Розмір6.18 Kb.

ольга бешкок
Вплив мультфільмів на розвиток емоціоннальной чуйність і мовленнєвих умінь дошкільнят

Ліянь мультфільмів на розвиток емоціоннальной чуйність і мовленнєвих умінь дошкільнят.

Колись показу мультфільмів чекали, як свята, а сьогодні сітка мовлення перенасичена мультиплікаційної продукцією. Здавалося б, нарешті у тат і мам з'явився спосіб зайняти улюблене чадо, поки вони самі зайняті зборами на роботу або приготуванням вечері - посадив улюблене чадо перед блакитним екраном і ось тобі, будь ласка - півгодини для домашніх справ звільнилося! Але не так все райдужно, як здається на перший погляд.

Виявляється, не всі мультфільми однаково корисні. Ось, наприклад, які у Вас улюблені мульт-герої? Чебурашка, Карлсон, Вінні Пух - значить у вашому особистому житті все в порядку. Але якщо ви згадаєте кривавих монстрів і чудовиськ, то за вашим вихованням стежили не уважно! Давайте про своїх дітей подбаємо уважніше, щоб вони дивилися тільки добрі мультфільми

Мультфільми - один з елементів формування дитини як особистості.

Емоційна чуйність виступає відправною точкою розвитку естетичних почуттів, відносин, потреб, а також естетичних смаків та інтересів особистості.

У дошкільному навчальному закладу «Центр розвитку дитини - дитячий садок №165» міста Магнітогорська було проведено дослідження з дітьми старшого дошкільного віку про вплив мультиплікації на емоційний стан. Був включений мультфільм радянської версії «Вінні Пух», «Півник, золотий гребінець», «Золотий ключик Буратіно»: кольори приглушені, лінії округлі, інтонації доброзичливі. Під час перегляду діти посміхаються, розмовляють між собою, коментують подію на екрані, діляться своїми емоціями. Після перегляду дітей попросили намалювати малюнки. Вони зобразили своїх друзів, це означає, що вони відкриті для спілкування з іншими і не схвильовані внутрішніми переживаннями.

Проаналізувавши дитячі малюнки можна сказати, що стан дітей було цілісне. У них були яскраві емоції, які вони перенесли на аркуш паперу, за допомогою фарби. Емоції і почуття були різні у цих персонажів мультфільму, і частіше вони намальовані в дії, яка показує, що є процес відреагування у дітей. Що почуття не всередині, а воно в просторі, навколо дитини.

Перш ніж садити малюка перед екраном, перегляньте самі, що ви збираєтеся йому запропонувати. У сучасному ритмі життя батькам ніколи контролювати свою дитину. Але час на це потрібно обов'язково знаходити. Потрібно самостійно переглядати і оцінити все те, що потім буде дивитися дитина. Вибір є, головне вміти його робити, причому правильно.

Якщо руху, міміка персонажів не тільки добре промальовані, а й різноманітні, їх перетворення або трансформації не викликають відрази, а почуття, які вони відчувають, близькі і зрозумілі малюкові: почуття любові, дружби, турбота матері про дитину, подолання страху і перешкод на шляху до мети, шкоди дитині такий мультфільм не нанесе. Є багатопланові, глибокі історії, закінчені цілісні твори з неквапливою динамікою разом з «театралізованої» постановкою голосів, коли артисти підкреслено емоційно розставляють акценти, що дозволяє дітям глибше зрозуміти прості істини.

Якщо у дитини під час перегляду раптом виникнуть питання, обов'язково потрібно обговорити їх, з'ясувати, як вчинив би малюк на місці персонажа. Адже хто краще мами і тата допоможе дитині розібратися, що в мультику правда, а що вигадка, і заодно зрозуміти, наскільки важливо завжди в будь-якій ситуації залишатися добрим, чесним і справедливим людиною.

З точки зору розвитку мови, ніж пізніше відбудеться знайомство дитини з телевізором, тим краще (в ідеалі з 3 років). Чому?

Власна мова дитини розвивається на базі розуміння мови. Іншими словами, щоб активний словник малюка добре розвивався, важливо щоб дитина не тільки був готовий вимовити слово або фразу, але і розумів їх

значення. І допомогти йому в цьому може тільки дорослий, пояснити що означає це слово, намалювати разом картинку, і тим самим створити образ, цього слова. З мультиків ж найчастіше діти просто "хапають" окремі слова або фрази, і намагаються їх застосувати в схожій ситуації, часто зовсім не розуміючи сенсу.

Темп мовлення яку чує дитина з екрану телевізора сильно прискорений. А для того, щоб малюк мав можливість розвивати власну мову, необхідно говорити з ним неспішно чітко, ретельно промовляючи кожне слово-щоб в потоці вашої мови він міг виділити окремі звуки і слова.

Переглядаючи мультфільм дитина настільки захоплений активними процесами, що відбуваються на екрані, що просто не здатний думати і аналізувати. А для успішного розвитку мови необхідно вчити дитину свідомо перемикатися з одного об'єкта на інший, т. Е. Розвивати довільну увагу.

Буде набагато важче прищепити дитині любов до читання. Адже щоб навчитися читати і потім регулярно приділяти увагу книгам, необхідно докласти зусиль. А в мультику все легко і просто: сиди і дивись.

Але хіба можна в наш час дитині зовсім показувати мультфільми, не давати дивитися телевізор? Мабуть, навряд чи. Тому робіть це з розумом.

Ретельно вибирайте мультфільми.

Обмежуйте час перегляду.

Коментуйте те, що відбувається, обговорюйте сюжет і дії героїв, задавайте питання.

У дитинстві закладається фундамент, закладаються якості, пріоритети, які потім буде використовувати дитина протягом життя. Дитина потребує якісного уваги батьків, але найчастіше ми настільки занурені в свої проблеми, що замість своєї уваги даємо дитині увагу від телевізора, мультфільмів.





Вплив мультфільмів на розвиток емоціоннальной чуйність і мовленнєвих умінь дошкільнят