• «Верхня позиція».
  • Бунтівники.
  • Крім того, ці люди часто страждають від синдрому навязливості, породженого спробою впоратися зі своєю «дитячої» частиною, повстає проти «батьківської» боку тієї ж особи.
  • У багатьох виникають проблеми з сексуальними відхиленнями, наркотичними речовинами та іншого роду залежностями і шкідливими звичками, з по міццю яких вони намагаються помякшити терзає їх конфлікт.
  • У той же час вони можуть страждати від деяких внутрішніх заборон, повязаних з сексом або іншими сферами життя.
  • II. Практична частина.
  • 2.1.Роль сімї у вихованні дитини.
  • 2.2. Типи взаємини в сімї.
  • 2.3. Типи темпераменту матерів.
  • Результати тестування по 9 класу.
  • Література.
  • Навчальний посібник ». - М .: Изд-во Інституту Психотерапії, 2002.
  • «Дитина відкриває світ». - М.: 1991.
  • 6. Г. Клауд і Дж. Таунсенд. «Фактор матері». 2000
  • Додаток 1.
  • Додаток 2.
  • Додаток 3.

  • Скачати 20,48 Kb.

    Вплив характеру матері на дитину, її виховання і становлення як особистості




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір20,48 Kb.
    Типнаукова робота

    Скачати 20,48 Kb.
    егося постійного схвалення «зверху», ні вічного бунтівника, нездатного працювати в команді.

    Наслідки виховання.

    «Нижня позиція». Така людина постійно відчуває себе нижче інших. Йому здається, що він не в змозі приймати дорослі компетентні рішення, і він вважає за краще передоручити керівництво іншим людям. Він боїться викликати роздратування, виявивши хоч якісь здібності, міркування, силу. Він так боїться несхвалення, що готовий підлабузнюватися. Зазвичай така людина відмовляється від успіху, хоча за об'єктивними даними цілком міг на нього розраховувати. Його переслідують невдачі і в роботі, і в особистому житті, він не може реалізувати свій потенціал.

    Людина, що зайняв «нижню позицію», не стає дорослим серед дорослих. Начальники, чоловік, друзі - всі здаються йому старшими, все має право вирішувати за нього. Це фанатик «статуту», він відчуває себе в безпеці, тільки якщо знає «правила». На роботі він уникає творчого ризику і конфронтації. Хоча часом він відчуває спокуса вступити в змагання з іншими людьми, він швидко пригнічує це бажання і йде на поступки. Часто така людина вибирає собі авторитарного «гуру», щоб уникнути необхідності думати самому, і робить все, щоб заслужити повагу свого ідола.

    «Верхня позиція». У той час як людина, що займає «нижню позицію», зберігає роль дитини, іншим проявом того ж відхилення може бути «верхня позиція»: людина поводиться авторитарно, прагне керувати іншими і контролювати їх дії. Насправді така людина теж відчуває себе «молодшим», але засвоєний їм стиль спілкування дозволяє компенсувати це відчуття. Він ідентифікує себе з роллю батька і тим самим долає свою роль дитини.

    Ця позиція також не дозволяє спілкуватися на рівних. До підлеглих, а нерідко і до друзів, і партнеру по шлюбу та кой людина ставиться зверхньо і критично. Послід неї слово неодмінно має залишитися за ним, думку його незаперечно. «Буде по-моєму або ніяк». Він терпіти не може протиріч і пориває з людьми, готовими на конфронтацію, - такий собі вождь в пошуках власного племені. Хоча такі люди зазвичай високопрофесійні і щасливі, їм цього мало: треба всіх обігнати, з усіма вступити в змагання.

    Іноді обидва стилю проявляються одночасно. З вищестоящими особами така людина буде угодлів, з підлеглим вимогливий і напористий. В результаті на роботі його будуть високо цінувати начальники і ненавидіти молодші колеги.

    Ці люди схильні до авторитарності і в особистих відносинах; вони дуже люблять давати всім добрі поради. Під виглядом турботи вони беруть на себе контроль над чужим життям, планують вихідні, одноосібно ведуть господарство, за вечерею вимовляють монологи перед завмерла в шанобливому мовчанні «аудиторією».

    Бунтівники. Третій варіант поведінки насправді являє собою прояв все тієї ж «нижній позиції», проте в цьому випадку обурення батьківським авторитетом бере верх навіть над страхом удостоєне схвалення. З точки зору розвитку особистості, це більш прогресивно, оскільки людина отримала доступ до своєї агресивної енергії і став здатний до більшої самостійності при переході до дорослого життя. Однак проблеми відносин залишаються тут невирішеними.

    Бунтівник відкидає всілякі правила і авторитети. Батьки, начальники, вчителі та будь-які інші представите чи влади, з його точки зору, - вороги його особистої свободи.

    Така людина скаржиться на брак свободи і поваги, але не готовий платити за них більшою відповідальністю. Він знаходиться в стані безперервного протесту; йому набагато краще відомо, чого він не хоче, ніж те, чого він хоче. Це доводить, що він так і не став дорослим чоловіком. Заколотники потрібен батько, інакше проти кого ж він стане бунтувати! А така потреба в батьках і є ознака незрілості.

    Крім того, ці люди часто страждають від синдрому нав'язливості, породженого спробою впоратися зі своєю «дитячої» частиною, повстає проти «батьківської» боку тієї ж особи. У багатьох виникають проблеми з сексуальними відхиленнями, наркотичними речовинами та іншого роду залежностями і шкідливими звичками, з по міццю яких вони намагаються пом'якшити терзає їх конфлікт. У той же час вони можуть страждати від деяких внутрішніх заборон, пов'язаних з сексом або іншими сферами життя.

    Мати - «бос» зазвичай виявляється не готовою до повідомлення про те, що її дитина стала дорослою і сам має намір розпоряджатися своїм життям.

    Що потрібно робити?

    Мати зобов'язана навчити дитину самостійно мислити. Зміст уроку важливо, але набагато важливіше навчити дитину самому процесу мислення. Насправді мати не повинна давати готових відповідей на всі питання дитини, але змушувати його думати (з урахуванням можливостей його віку), де і як добути інформацію. Якщо дев'ятирічному людині знадобилося дізнатися відмінності між павуками і мурахами, він цілком може сам прочитати про це в книзі.

    Щоб підготуватися до дорослого життя, дитина повинна усвідомити свої особливі дари, здібності, таланти і раз вити їх.

    Багато хто недооцінює роль матері в цьому процесі. Здається, що досить дати дитині спробувати себе і в тому і в іншому, - і врешті-решт він наткнеться на справу, яке виявиться йому по плечу. Запишіть його в художній гурток, спортивну секцію, заохочуйте заняття тими предметами, які найкраще даються йому. Насправді все набагато складніше.

    Надаючи дитині всі ці можливості, мати повинна в той же час стримувати природне бажання дитини займатися тільки тими справами, які йому приємні і цікаві. Дитина радий догодити матері, і тому необхідно, щоб мати отримувала задоволення від того, що дитина розвиває в собі ті таланти, які сам він найбільш цінує. Може бути, вона б хотіла бачити свого сина оперним співаком, тоді як йому призначено стати шкільним учителем. Треба заохочувати реальні здібності дитини.

    Щоб увійти в світ дорослих, дитина повинна навчитися спілкуватися з іншими людьми, а не тільки з мамою. Він повинен дізнатися, як слід зав'язувати стосунки з людьми різного віку того й іншого статі, зовсім неоднаковими за характером і нахилам. В основному дитині доведеться мати справу з однолітками. Потрібно навчитися вкладати емоційний «капітал», придбаний у відносинах з батьками, в ті зв'язку, з яких свого часу виросте нова сім'я, дружнє коло, церковна громада, група підтримки, трудовий колектив. Мати повинна активно сприяти зародженню і розвитку цієї дружби, хоча саме за допомогою цих зв'язків дитина свого часу покине рідну домівку.

    II. Практична частина.

    Практична частина заснована на тестуванні учнів в ліцеї. Тест складався з ряду питань, в ході яких, після обробки були підведені результати. Питання були на тему: взаємини в сім'ї, типи взаємовідносин і виявлення характеру матері.

    2.1.Роль сім'ї у вихованні дитини.

    За результатами тестірованія- сім'я в житті дитини посідає перше місце. Ну, це і очевидно. Адже, саме в сім'ї дитина отримує перші навички і знання для виходу в іншу, нове життя. Сім'я є для дитини в такому віці, ні інакше як путівником у житті і його перших починаннях.

    Результати.

    Тести дітей, в яких було зазначено, що сім'я не має на них впливу, означають, що батьки не правильно їх виховують. Не може бути такого, що на дитину більше впливають друзі з вулиці, ніж батьки!

    Таке виховання потрібно швидким чином, в терміновому порядку міняти в самому корені.

    Для початку потрібно проаналізувати себе з боку, і зрозуміти, що батьки роблять не правильно. Потім потрібно обговорити проблему з дитиною і вислухати його претензії з приводу помилки у вихованні.

    Не в якому разі не можна допускати цю ситуацію на самоплив. Адже від того як сім'я виховає дитину таким він і піде в доросле життя.

    2.2. Типи взаємини в сім'ї.

    Взаємовідносини в сім'ї також чимало важливий критерій оцінки важливості сім'ї в розвитку дитини і становленні його як особистості. Як вже відомо, є 4 типи взаємини в сім'ї. Це диктат, опіка, невтручання і співробітництво. Також, за результатами тесту було визначено, що співпраця є більш поширеним видом взаємовідносин.

    Результати.

    Не дуже радує, що переважає тип «невтручання». Насправді, коли батьки не цікавляться вихованням дитини, то він може вибрати неправильний шлях життя. На його шляху, як це часто буває, будуть зустрічатися погані компанії, а пізніше і нікотинова залежність, алкоголізм і наркоманія.

    Це, перш за все діти з неблагополучних сімей, які не повних сімей, де один з батьків не завжди може впоратися з тим вантажем, який на нього поклали з появою нової людини в сім'ї.

    Я вважаю, що діти, які виховуються в сім'ях, де тип взаємовідносини - «опіка», дуже розпещені, які не вміють постояти за себе. З них можуть вийти «пестуни», яким, на їхню думку, буде все дозволено, і що для них немає ніяких кордонів.

    Звичайно, зовсім без нагляду, контролю і опіки не можна, інакше дитина виросте відстороненим і відлюдним. Все повинно бути в міру: подекуди натиснути у вихованні, десь промовчати, інакше якщо постійно пред'являти претензії дитині у нього може з'явитися комплекси.

    2.3. Типи темпераменту матерів.

    У 5, 7, 9,11 класах було проведено тестування з виявлення характеру матері.

    Результати тестування по 5 класу.

    Результати тестування по 7 класу.

    Результати тестування по 9 класу.

    Результати тестування по 11 класу.

    Виходячи з цих діаграм, можна скласти наступну залежність.

    6

    З цього графіка видно:

    - ідеальних матерів в 5 класі переважає більше ніж у іншої вікової групи. Це можна пояснити тим, що матері 5 класів нашого ліцею беруть активну участь у формуванні своїх дітей, а також правильно виховують їх.

    - в 7-ох класах переважають матері, які хочуть, щоб їхні діти були найкращими і досконалими. В цьому немає нічого і незвичайного. Кожна мати хоче, щоб її дитина була самим, самим. Але на цьому грунті може розвинутися фанатизм, і тоді дитина стане втіленням материнських ідей і бажань.

    - в 9-их класах знову ж переважають матері - «мисливці за скальпами», а й тут же можна побачити збільшення кількості матерів - «привидів». Дев'ятий клас, 14-15 років, перехідний вік. Батьки в цьому віці починають відпускати дитину гуляти допізна, при цьому, не перевіряючи, де він і з ким, залишати його на кілька днів, а може і тижнів одного будинку, не розуміючи яку шкоду вони можуть йому нанести. У цьому віці діти починають відчувати себе абсолютно дорослими. Вони починають пити, курити, вживати наркотики і вести безладне статеве життя. В цьому і полягає фатальна помилка батьків. Вони можуть легко скалічити життя підлітка, позбавленням нагляду і контролю над своєю дитиною.

    - в 11-их класах також переважає проблема безконтрольності підлітків.Але тут з'являється типова для цього віку проблема випуску дітей у доросле життя. Кількість ідеальних матерів дуже низька.

    Висновки.

    Провівши цю науково-дослідну роботу, я дізналася і відкрила для себе багато нового в плані спілкування з матір'ю, про роль сім'ї в житті людини.

    Мати для дитини це найперше і світле, що він бачить перед собою після народження. Мати - це путівник у житті кожної людини. Порушити спілкування з матір'ю, на мій рахунок, це великий гріх. Мати дає нам життя, і не одна людина не має права на конфлікт з нею.

    Але бувають матері, які з самого початку не правильно поводяться зі своєю дитиною. Якраз про таких матерів моя науково дослідницька робота.

    Ця робота була пророблена не просто так. Актуальність цієї теми з кожним роком все підвищується, через неправильне виховання дітей. Адже у нормальних матерів, які дотримуються всі нормативи виховання, ніколи не виросте розпущений і нехороший, нервовий і чутливий або злий і агресивний дитина.

    Мною було проведено дослідження-тестування, на основі якого були побудовані графіки і залежності. Після обробки інформації були зроблені висновки по кожній віковій групі наших ліцеїстів.

    Я постаралася торкнутися кожної проблеми ненормативного виховання кожного типу матері. Я досліджувала ознаки прояву того чи іншого характеру матері, потім вивчила наслідки виховання такої матір'ю, ну і після запропонувала свій метод налагодження конфліктних відносин між проблемної матір'ю і дитиною.

    Також я внесла в свою роботу дослідження щодо ролі сім'ї в житті людини. Я порахувала, що це важлива тема, і перед тим як почати вивчати типи матерів, я була зобов'язана глибше дізнатися про міжособистісних відносинах сім'ї і дитини.

    Література.

    1. Д.В. Винникотт. «Сім'я і розвиток особистості. Мати і дитя », 2004.

    2. Г.Г. Філіппова. «Психологія материнства. Навчальний посібник ».
    - М .: Изд-во Інституту Психотерапії, 2002.

    3. А. Валлон. «Психічне розвиток дитини» - М.: 1968. Наступні

    4. Е.В. Суботскій. «Дитина відкриває світ». - М.: 1991.

    5. С.Л. Рубінштейн. «Основи загальної психології». - СП.: 1999.

    6. Г. Клауд і Дж. Таунсенд. «Фактор матері». 2000

    7. WWW. PHARISAI. BOOM. RU

    Додаток 1.

    Роль сім'ї у вихованні дитини.

    Тест №1.

    1. Хто головний у вашій родині?

    А). Мама Б). Батько

    2. Хто з батьків більше займається вашим вихованням?

    А). Мама Б). Батько

    3. Кому з батьків ви розкажіть заповітний секрет?

    А). Мама Б). Батько

    4. Хто з батьків допомагає вам з домашньою роботою?

    А). Мама Б). Папа В). ніхто

    5. Чи впливають на вас ваші друзі?

    А). Так Б). немає

    6. Чи впливають на вас ваші позашкільні друзі?

    А). Так Б). немає

    7. Чи впливають на вас вчителя?

    А). Так Б). немає

    Додаток 2.

    Типи взаємини.

    Тест №2.

    1. Чи потребують з вас батьки більше, ніж ви можете?

    А). Так. Б). немає

    2. Наполягають Чи Батьки на чому-небудь, ніж вам займатися не дуже б хотілося?

    А). Так. Б). немає

    3. Якщо у вашій кімнаті розкидані, книжки, одяг, то хто зазвичай це все прибирає?

    А). батьки. Б). ви самі

    4. Чи отримуєте ви просто так від батьків подарунки?

    А). Так. Б). немає

    5. Чи проявляють ваші батьки активну участь у формуванні вас як особистості?

    А). Так. Б). немає

    6. Узгоджують ваші батьки з вами якісь плани?

    А). Так. Б). немає

    (питання 1,2 - диктат; 3,4 - опіка; 5-невтручання; 6-співробітництво)

    Додаток 3.

    Типи матерів.

    Тест №3.

    1. Чи залишають вас ваша мама одного будинку більше ніж на день?

    А). Так Б). немає

    2. Чи залежить ви від своїх батьків?

    А). Немає Б). Так

    3. Як до вас ставляться ваші однокласники, хлопці з паралельних класів?

    А). Не дуже Б). добре

    4. Чи часто ваша мама карає вас через дрібниці?

    А). Так Б). немає

    5. Чи часто ви критикуєте оточуючих?

    А). Немає Б). Так

    6. Чи легко вам спілкуватися з однокласниками?

    А). Немає Б). Так

    7. Чи вважаєте ви, що ваша мама завжди за вами контролює?

    А). Так Б). немає

    8. Чи зможете ви нести відповідальність за зроблений вами не дуже хороший вчинок?

    А). Немає Б). Так

    9. Чи зможете ви настояти на власній точці зору і самостійно прийняти будь-яке рішення?

    А). Немає Б). Так

    10. Чи звертає ваша мама на ваші недоліки?

    А). Немає Б). Так

    11. Чи любите ви де-небудь відрізнитися від інших хлопців (подати себе в хорошому світлі)?

    А). Так Б). немає

    12. Чи хоче ваша мама, щоб ви були абсолютно досконалими?

    А). Так Б). немає

    13. Чи вважаєте ви, що друзі до вас ставляться як до рівного?

    А). Немає Б). Так

    14. Чи любите ви управляти іншими вашими однокласниками?

    А). Так Б). немає

    15. Чи любите ви коли ваші однолітки вчать вас якимось правилам поведінки?

    А). Немає Б). Так

    (1, 2, 3, - відповіді «А» мати - «привид»;

    4, 5, 6 - відповіді «А» мати - «порцелянова лялечка»;

    7, 8, 9 - відповіді «А» владна мати;

    10, 11, 12 - відповіді «А» мати - «мисливиця за скальпами»;

    13, 14, 15 - відповіді «А» мати - «бос»).

    ...........



    Скачати 20,48 Kb.


    Вплив характеру матері на дитину, її виховання і становлення як особистості

    Скачати 20,48 Kb.